ЛИЦЕЙ ЗАВТРАШНЕГО ДНЯ

Название проекта Лицей завтрашнего дня Автор проекта Рубан Екатерина Kласс 7 класс Введение Термин «экологический дизайн» сегодня широко используется как в научной литературе, так и в повседневной проектной практике. Проблематика экологического дизайна соприкасается с различными сферами научного знания - начиная от прикладной экологии и заканчивая современными исследованиями в области медицины и социологии. В этом состоит сложность разработки проекта.В связи с тем, что здание лицея, которому в 2014 году исполняется 40 лет, ставится на капитальный ремонт, на хотелось бы вернуться в школу , соответствующую современным требования дизайна. Нам хотелось видеть рекреации, коридоры, столовую, библиотеку уютными, красивыми. Основной идеей проекта является благоустройство школы, создание повышенной комфортности, психологической разгрузки и реабилитации, позволяющей компенсировать учебные нагрузки, восстанавливать физические и психические силы учащихся и педагогов в перерывах между учебными занятиями. Актуальность Детские впечатления и воспоминания остаются с нами на всю жизнь. Чтобы эти воспоминания были светлыми и радостными, нужно чтобы окружающее тебя пространство было таким же. Недаром говорится, что «красота спасёт мир». Нам хотелось бы видеть после окончания ремонтных работ рекреации, коридоры, столовую, библиотеку уютными, красивыми, соответствующие современным тендециям. Основной идеей проекта является благоустройство школы, создание повышенной комфортности. Цель работы Способствовать воспитанию эстетической культуры детей и подростков, посредством росписи стен школы. Задачи - познакомиться с литературой по экологическому дизайну; - познакомиться с санитарно-гигиеническими требованиями к оформлению детского учебного заведения; - разработать и осуществить план благоустройства интерьера школы. Методы 1.Проектирование. 2.Информационно - аналитический. Далеко ли до мечты? Определяющим требованием для школы сегодняшнего дня является обеспечение в ней комфортной среды для всех участников образовательного процесса. Об этом много и подробно написано в президентской инициативе «Наша новая школа», которая задала основные векторы модернизации общего образования. Изменение школьной инфраструктуры, согласно инициативе, является одним из шести ведущих направлений развития российского школьного образования до 2015 года. Конечная цель всех преобразований – появление в России «школ нашей мечты», как написано в президентской инициативе. Что именно должно измениться, чтобы приблизить мечту к реальности, более конкретно раскрывают вступившие год назад в силу санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в школах. Документ регламентирует практически все сферы школьной жизни и предполагает массу нововведений, касающихся в том числе и школьных зданий, и пришкольных территорий. Дизайн школы, как выясняется, может влиять на процесс обучения. Мало просто построить здание, нужно построить правильное. Экологическое мышление – важная составляющая современного мира. А критическое мышление – совершенно необходимо. Поэтому школа берет эти идеи на вооружение и старается органично встроить их в учебный процесс. Внутренний дизайн призван сломать традиционное представление о школе, о классной комнате. Экологическая экспертиза школьного здания Микроклимат помещений и его влияние на здоровье человека В Большом энциклопедическом словаре, в статье «микроклимат» читаем: «микроклимат – искусственно создаваемые климатические условия в закрытых помещениях (например, в жилище) для защиты от неблагоприятных внешних воздействий и создания зоны комфорта». Что же это такое? Зона комфорта – оптимальное для человека сочетание температуры, влажности, скорости движения воздуха и воздействия лучистого тепла. Итак, за счет понятия зоны комфорта, включенного в понятие ммикроклимата, мы получаем более развернутое представление о микроклимате помещений. Формирование микроклимата помещения зависит от многих причин: свойств стройматериалов, особенностей планировки помещений, климатических особенностей местности, режимов работы вентиляции, отопления и т. п. Человек в природе – это мощный экологический фактор, изменяющий облик планеты, ухудшающий качество окружающей среды. Но человек сам является частью природы и на него не может не оказывать влияние среда, в которой он живет. Так каково же влияние факторов среды на состояние здоровья человека? В настоящее время хозяйственная деятельность человека все чаще становится основным источником загрязнения биосферы. Вещества, загрязняющие природу, очень разнообразны. Попадание в организм человека больших концентраций токсичных веществ может привести к потере сознания, острому отравлению и даже смерти. Кроме химических загрязнений, в природной среде встречаются и биологические, вызывающие различные заболевания. Это болезнетворные микроорганизмы, вирусы, гельминты, простейшие. Обращая большое внимание на экологию окружающей среды, мы не замечаем недостатков в наших квартирах, рабочих кабинетах. Нам часто кажется, что загрязнения окружающей среды подкарауливают нас лишь на улице, и поэтому на экологию наших помещений (квартир, офисов, кабинетов) мы обращаем мало внимания. По оценкам американских специалистов, есть квартиры, где концентрация загрязняющих веществ в 100 раз выше, чем на улице. Виной тому новые строительные и отделочные материалы, на вид комфортабельные и удобные предметы быта, синтетические моющие средства. В результате в воздухе жилых помещений иногда присутствует одновременно более 100 видов органических соединений, вызывающих раздражение верхних дыхательных путей, неприятные ощущения в глазах, насморк, хроническую головную боль, тошноту и другие расстройства. Современная мебель изготавливается с использованием карбамидоформальдегидных смол, чрезвычайно вредных для здоровья. Они вызывают коньюктивиты, аллергический насморк, трахеиты, бронхиты, астму, заболевания эндокринной системы и почек. Процесс выделения вредных веществ из новой мебели очень длительный и может продолжаться через трещины и царапины до 12 – и лет. Не добавляют нам здоровья и полихлорвиниловые смолы, содержащиеся в линолеумах, которые часто используют для внутренней отделки помещений. Линолеум ранее изготовлялся на основе природных материалов. Теперь это сложное соединение из десятка компонентов, обычно синтетических. Основными источниками загрязнения воздуха при использовании этого материала ранее были пластификатор, т. е. связующее вещество, и мастика или клей, на которые линолеум кладется. Сейчас технология производства улучшена, и он не столь опасен для человека, однако мастики все еще остаются источником загрязнений. Древесно – стружечные плиты (ДСП) производят из древесных опилок и стружек со связующими синтетическими (фенолформальдегидными) смолами. Формальдегид и фенол, содержащиеся в смолах, выделяются в воздух жилых помещений. Без них невозможно производить ДСП, поэтому в состав смол добавляют вещества – акцепторы, нейтрализующий свободный формальдегид. Предельно допустимая концентрация (ПДК) формальдегида в воздухе – 0,12%. Увеличение объема помещений позволяет снизить концентрацию вредных выделений. В настоящее время оптимальным считается объем 60 – 80 м. куб. на одного человека. Хороши, удобны, красивы в эксплуатации пластмассы. Они широко используются в современном строительстве. Но нередко служат источником летучих токсичных соединений, в том числе фенола, формальдегида. Некоторые синтетические материалы стимулируют рост плесневых грибков и бактерий, если и не болезнетворных, то вызывающих у людей аллергию. Так же на человека постоянно воздействуют различные физические факторы: вибрация, звук, солнечное излучение, электромагнитные поля, радиационный фон. Интенсивность их воздействий так же зависит от того, какие материалы использованы для строительства и отделки помещений. Повышенный уровень электромагнитного излучения (ЭМИ) приводит к снижению иммунитета, увеличению заболеваемости органов дыхания, кожи, деградации сетчатки глаза, увеличению продолжительности патологических процессов. Существуют данные о связи между ЭМИ и частотой возникновения злокачественных опухолей. Что касается шума и вибрации, даже небольшое шумовое раздражение (35 дБ) может вызвать нарушения сна. Воздействие на вегетативную нервную систему ощущается при уровне шума в 55 – 75 дБ, а звуковое воздействие интенсивностью 80 дБ вызывает постоянное ослабление слуха. Нормативным уровнем шума для учебных кабинетов, читальных залов равны 40 дБ; для специальных помещений – 30 дБ; для столовых, рекреаций, вестибюля – 60 дБ. Вибрация представляет собой механический колебательный процесс с широким диапазоном частот. При длительном воздействии вибрации могут возникать профессиональные заболевания: изменения сосудов конечностей, нервно – мышечного и костно – суставного аппарата. Онкологические заболевания легких и крови способен вызвать радиоактивный газ радон, который выделяется из почвы в атмосферу. Источником радона служит не только почва, но и стройматериалы. Концентрация радона внутри помещений обычно выше, чем на открытом воздухе. Газ проникает в помещение из – под фундаментов зданий, просачивается через щели, трещины. Радон попадает в легкие и оказывает на организм канцерогенное воздействие – приводит к онкологическим заболеваниям. Существенное воздействие на состояние человека оказывает интерьер помещений. Правильно сформированный интерьер создает душевный комфорт, хорошее настроение. Большое значение при этом имеют размещение мебели и предметов обихода, освещение, цветовая гамма, текстуры отделочных материалов, т. е. дизайн в целом. Правильное расположение мебели в классах способствует необходимой циркуляции воздуха, освещенности помещений, в противном случае в классе нарушается воздухообмен, что может привести к появлению сырости и вредных бытовых насекомых. Помещение должно быть чистым – большое количество пыли приводит к аллергическим заболеваниям. На формирование микроклимата помещений влияют воздухопроницаемость и гигроскопичность стройматериалов – чем она выше, тем существеннее снижается температура воздуха. Если разница между температурой воздуха и стенами помещения превышает 6◦С, может возникнуть тепловой дискомфорт. Температура в жилых помещениях должна быть не ниже 18◦С, а в угловых комнатах – не ниже 20◦С. Температура для учебных помещений не должна быть ниже 16 – 18 ◦С для спортивного зала – 16◦С; для рекреаций, коридоров, лестничных пролетов, столовых – 14◦С. Относительная влажность воздуха в комнатах и школьных помещениях должна составлять 40 – 60%, а его подвижность – от 0,1 до 0,15 м/с. Высокая влажность при любой температуре плохо влияет на здоровье человека. Она может возникнуть из – за больших комнатных растений или нерегулярного проветривания. Оптимальная влажность составляет 45%. С началом отопительного сезона влажность воздуха в помещениях значительно снижается. Для ее поддержания в это время в комнате площадью 15 – 18 м. кв. должно испариться в сутки не менее 1 литра воды. Микрофлора воздушной среды зависит от многих причин, в частности от соблюдения правил санитарии и личной гигиены. Принято считать, что атмосферный воздух чист, если в нем содержится летом 750 микробных тел на 1 м. куб.; зимой – 150. Чистый воздух закрытых помещений летом содержит не более 1500 микробных тел в 1 м. куб., зимой – 4500. Самый простой и эффективный способ снижения уровня загрязнения воздуха – хорошее и регулярное проветривание. Важным фактором, влияющим на настроение и самочувствие человека, является и цветовая гамма помещения. Цветовое решение Существует огромное количество цветов, но не все цвета одинаково влияют на физиологию человека. Мы узнали, что существуют общие закономерности воздействия цвета на человека. Среди них первичны психологические реакции, которые определяются тем, что цветовая среда может создать легкое, приподнятое настроение, или, наоборот, подавлять активность. Цвет способен вызвать чувство бодрости и усталости, легкости и тяжести. Среди психологических реакций на цвет есть и вторичные, когда выбранный цвет создает ощущение легкого, свободного, расширяющегося пространства, а может подчеркнуть массивность стен, замкнутость и концентрированность пространства. В зависимости от вызываемых психологических реакций все цвета делятся на возбуждающие и успокаивающие. К первой группе относятся теплые цвета — желтый, желто-оранжевый, оранжево-красный, красный и все производные от них. Успокаивающие цвета холодные — голубой, синий, сине-фиолетовый Красный цвет — возбуждающий, согревающий, энергичный и жизнерадостный, наиболее живой и активный цвет, активизирует все функции организма, стимулирующе действует на мозг и вызывает яркие эмоциональные реакции; способствует увеличению мускульного напряжения, но лишь при кратковременном воздействии; является источником повышенного утомления. Красный цвет способствует повышению давления крови, усиливает ритм дыхания и наполненность пульса. Характер использования цвета в интерьере определяется материалами-цветоносителями. Когда мы говорим о красном как возбуждающем цвете, мы прежде всего имеем в виду ярко окрашенные ткани, алкидные эмали, масляные краски, пластмассы. Цвета, введенные в интерьер этими материалами, обычно могут быть очень сильными, активными. Достаточно ввести его в качестве акцентного цвета, выбрав для него композиционно значимое место. Оранжевый цвет относится к группе тонизирующих цветов, степень его активности при воздействии на человека чуть слабее, чем у красного. Его воздействие сказывается на частоте и наполненности пульса. Оранжевый цвет во всей своей активности и силе используется для декорирования больших плоскостей, в основном его применяют в качестве акцентного цвета. В сочетании с белым он дает ощущение солнечного света. Этот цвет усиливает и очищает воздействие холодных цветов. Его используют в цвете абажура, диванной подушки, штор. Желтый — последний в ряду тонизирующих цветов. Физиологическое воздействие его считается оптимальным, так как он хорошо воздействует на зрение и нервную систему. Это один из наименее утомляющих цветов. Его использование в интерьере приносит ощущение солнечности, света, радостного настроения. Утонченные, сложные и мягкие оттенки желтого цвета и создают камерную, спокойную, уютную атмосферу. Голубой является представителем группы успокаивающих цветов, поскольку способен снижать кровяное давление и успокаивать пульс, замедлять ритм дыхания. Психологическое воздействие его связано с широким распространением в природе. Для человека — это цвет чистого, ясного неба и спокойной воды, горных вершин, уходящих к горизонту далей. В интерьере эти психологические и пространственные впечатления сопрягаются и позволяют рекомендовать голубой цвет как расширяющий в маленьких помещениях, как цвет рабочей зоны, как цвет для помещений, ориентированных на юг. Плохой эффект дает голубой оттенок в комнате с окнами на восток или запад, поскольку попадающие в помещение солнечные лучи имеют теплый спектральный состав и не отражаются от холодных по цвету поверхностей, делая помещение сумрачным и темным. Синий относится к группе холодных цветов, но его успокаивающее действие при большой насыщенности и зачерненности цвета переходит в угнетающее. Специфичное психологическое воздействие его может быть связано с тем, что в природе синий цвет — это цвет переходных, зачастую напряженных состояний (кратковременного вечернего неба между голубым дневным и черно-фиолетовым ночным; цвет штормового моря и грозовых туч). Может быть, поэтому насыщенный синий цвет не используется на больших плоскостях жилого интерьера, чтобы не придавать ему характер излишней строгости, холодности, отторгнутости. Зеленый цвет занимает промежуточное положение между группами холодных и теплых цветов. Психофизиологическое воздействие этого цвета считается оптимальным. Физиологическая благотворность этого цвета определяется тем, что он регулирует кровяное давление за счет расширения капиллярных сосудов, облегчает невралгические боли. Это самый привычный и широко распространенный цвет природного окружения, ассоциирующийся для человека с покоем и надежностью. Фиолетовый цвет — жесткий и неспокойный. Он действует угнетающе и в своей полной спектральной насыщенности встречается лишь в качестве акцентных пятен небольшой площади, в качестве контурных линий. Этот цвет при включении в интерьер часто смягчается подключением серого равной светлоты. Но в оттенках фиолетовый цвет имеет кардинальное отличие в психологическом настрое. Очень сильно меняется "характер" насыщенного фиолетового цвета при его осветлении: светло-лиловый оттенок становится "легче", психологически воспринимается менее "беспокойным", чем яркий и насыщенный фиолетовый цвет. Бледно-лиловый цвет часто приходится по душе людям приятного нрава, достаточно пунктуальным и аккуратным, склонным к требовательности и тщательности; может быть, порой несколько манерным. Часто такие люди достаточно эгоистичны и настойчивы. Пурпурный цвет, пышный и торжественный, иногда называют "королевским" оттенком фиолетового. Этот цвет предпочитают люди, стремящиеся к превосходству. Предпочтение фиолетового цвета с сильным оттенком красного часто указывает на практичную натуру, однако такие люди нередко бывают исполнены важности и самомнения. Белый цвет занимает особое место в интерьере. Используется на больших плоскостях, в силу своей нейтральности служит прекрасным фоном для любых цветовых акцентов, увеличивая их яркость и чистоту, выявляя их сложность. Когда же белый цвет используется как линейный контур, он обеспечивает соседство любых цветов. Белая разграничительная линия снимает пограничный контраст, неизбежный при непосредственном соприкосновении чистых цветов, смягчает пестроту, отвлеченный, ассоциирующийся с водой, льдом, холодом. Цвет Гармонирующие цвета Красный зелёный, серый, синий Оранжевый фиолетовый, бледно-голубой, ярко-синий Жёлтый фиолетовый, голубой, зелёный, коричневый Тёмно-зелёный коричневый, беж Бледно-зелёный тёмно-зелёный, серый, фиолетовый Фиолетовый светлые и тёмные оттенки зелёного, жёлтый Синий красный, серый, бордо, оранжевый, жёлтый Голубой красный, коричневый, синий, оранжевый, светло-фиолетовый Дизайн школьных интерьеров Диза́йн (англ. design замысел, план, намерение, цель и от лат. designare отмерять, намечать) — творческая деятельность, целью которой является определение формальных качеств промышленных изделий. Эти качества включают и внешние черты изделия, но главным образом те структурные и функциональные взаимосвязи, которые превращают изделие в единое целое как с точки зрения потребителя, так и с точки зрения изготовителя. Дизайн стремится охватить все аспекты окружающей человека среды, которая обусловлена промышленным производством. Оформление школьных кабинетов, фойе школы, учительской – все это должно отвечать требованиям и назначению образовательного учреждения, создавать интересную, ненавязчивую и приятную рабочую обстановку для школьника. Интерьер школы обучению и воспитанию подрастающего поколения. Оформление школы складывается из нескольких составляющих – оформление кабинетов, коридоров, классов. Интерьер учебного заведения обязательно должен быть выдержан в одном стиле: от интерьера коридора до интерьера классов в школе. Только в этом случае у школьника будет создаваться ощущение образовательного пространства. А каждый школьник будет чувствовать себя членом одного дружного коллектива. Проведена диагностика учащихся лицея №2 по вопросам: 1.Хотели бы Вы изменить интерьеры школы? 2.Что именно Вы хотели преобразовать? 3.Какова должна быть главная функция будущего объекта? а) место для отдыха; б) выставочный зал; в) что-то общее между тем и тем; г) свои личные пожелания. Учитывая пожелания учащихся, составили таблицу, для наглядного наблюдения результатов. =={| class="standard" border=1
	Количество опрошенных учеников	Всего	Желают менять дизайн рекреации	Все равно	Зона библиотеки свободного доступа, или зона Bookcrossing	Спортивная зона	Зона для отдыха, с удобствами	Выставочный зал
180	176	4	25	45	75	35

==