Семинар Молодёжные субкультуры

Городской семинар «Молодежные субкультуры»

2009-2010 уч.г.

Организаторы:

Васильева Т.А., МОУ СОШ № 24

Карловская Н.П., МОУ НОШ № 42

Сорокина Е.В., МОУ СОШ № 46

Никитенко О.В., МОУ СОШ № 26

Субкультура

 система норм и ценностей, отличающих группу от большинства общества,

 может отличаться от доминирующей культуры языком, манерой поведения, одеждой и т. д.,

 основой могут быть стиль музыки, образ жизни, определённые политические взгляды,

 субкультуры, вступающие в конфликт с ценностями традиционной культуры, называют контркультурой.

Что такое стиль?

Основными компонентами стиля считаются: имидж, манеры, арго (слэнг, жаргон).

 Имидж - внешнее проявление некоего смысла, состоящее из костюма и его значимых аксессуаров, таких как: прическа, украшения (драгоценности) и художественные поделки.

 Манеры - походка, осанка, жесты.

 Арго (слэнг, жаргон) - словарь данной социокультурной группы, способ артикуляции и коммуникации посредством употребления специфических слов (М.Брейк).

Специфические черты большинства молодежных субкультур :

 преимущественно развлекательно-рекреативная направленность (ничегонеделание),

 «вестернизация» (американизация) культурных потребностей и интересов,

 слабая индивидуализированность и избирательность, стереотипы в поведении и внешнем виде.

Классификации субкультур

По социально-правовому признаку выделяют:

 просоциальные, или социально-активные, с позитивной направленностью деятельности (группы экологической защиты, охраны памятников, окружающей среды)

 социально-пассивные, деятельность которых нейтральна по отношению к социальным процессам (музыкальные и спортивные фанаты)

 асоциальные (хиппи, панки, преступные группировки, наркоманы и т.п. )

По направленности интересов (социолог М.Топалов ):

 увлечение современной молодежной музыкой;

 устремление к правопорядковой деятельности;

 активно занимающиеся определенными видами спорта;

 околоспортивные - различные фанаты;

 философско-мистические;

 защитники окружающей среды.

Причастность к той или иной группе может быть связана ( профессор З.В. Сикевич)

 со способом времяпрепровождения - музыкальные и спортивные фанаты, металлисты, люберы и даже нацисты;

 с социальной позицией - экокультурные;

 с образом жизни - "системники" и их многочисленные ответвления;

 с альтернативным творчеством - официально не признанные живописцы, скульпторы, музыканты, актеры, писатели и другие

Причины вступления в группы

 одиночество,

 непонимание родителей,

 стремление к защищенности,

 обособленность,

 подражание, группирование,

 свобода;

 эмоциональная насыщенность общения,

 стремление компенсировать недостатки традиционных институтов семьи и школы.

Рекомендации

При работе с ребенком:

 -- создание в классе позитивного эмоционального климата;

 -- получение подростком опыта конструктивного взаимодействия с окружающими;

 -- расширение знаний о способах и вариантах выражения, представления себя другим;

 -- приобретения опыта самовыражения в классе;

 -- осмысление и понимание значений символов и смыслов, присущих различным субкультурам;

 -- при безусловном принятии воспитанника, информирование его о возможных социальных санкциях;

 -- при выстраивании диалога между культурой и субкультурой, предъявление общепринятых образцов.

При работе с родителями:

 --коррекция детско-родительских отношений;

 --благоприятный психологический климат в семье;

 --анализ особенностей субкультуры и выявление причин заинтересованности ребенка;

 --занятость ребенка и возможность реализовать свои способности;

 --расширение кругозора;

 --подключение значимых взрослых.

При работе с педагогами:

 --безусловное принятие ребенка;

 --создание положительного психологического климата в классе;

 --занятость ребенка и возможность реализовать свои способности;

 --подключение значимых взрослых.

Подростковые группы, объединенные какими-то общими интересами, существовали всегда. В определенный период жизни подростка возникает жесткая потребность в том, чтобы относить себя к какой-то группе, чтобы не пополнить ряды “лохов”, “отверженных”, “неудачников”. В подростковой субкультуре нет ничего плохого. Но и хорошего мало – бредоподобное фантазирование, нелепые “авторитеты”, агрессия по отношению к представителям других субкультур, с этим сталкиваются все родители. Запреты тут не помогут, это все равно, что пытаться запретить болезнь. Старайтесь хотя бы смягчить протекание этого периода – например, увлечение панк-роком типа “Сектор газа” или “Король и шут” можно перевести в русло увлечения классическим роком. А готику можно использовать как повод для знакомства вашего ребенка с лучшими образцами европейской, и мировой культуры – в этом возрасте ребенок жадно впитывает всё. И скорее всего, читать Эдгара По, и пробовать писать свои стихи, ему понравится больше, чем слоняться по кладбищам. А это уже кое-что. Часто субкультура становится протестом, связанным с социальными явлениями нашего общества – отсюда подростковые радикальные, и даже близкие к фашистским организации. Стремление к участию в таких субкультурах говорит о том, что у вашего ребенка развитый интеллект, и лидерский потенциал. Так направьте его на полезное дело – несколько раз терпеливо объясните, что пользу своей стране приносит тот, кто живет своей жизнью, делает то, что от него зависит, на своем месте, реализуя и раскрывая свои способности.

Сайты:

1. Википедия.ru

2. Летописи.ru

3. http://vospod.ru/text315.html

4. http://www.psychology.su/2009/09/05/podrostkovaya-subkultura/