Учебный проект Сказка: различия между версиями

Текущая версия на 20:50, 9 августа 2013

Автор проекта: Чаплыгина Оксана Владимировна

Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 Должность: педагог-психолог

Содержание

1 Аннотация проекта "Сказка"
2 Дидактическая цель учебного проекта
3 Методические задачи учебного проекта
4 Направляющие вопросы учебного проекта
5 Описание содержания проекта
6 Этапы реализации проекта
7 Формы и методы реализации проекта
8 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
9 Печатные материалы
10 Интернет-ресурсы

Аннотация проекта "Сказка"

Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей.

Дидактическая цель учебного проекта

Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Методические задачи учебного проекта

Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.
Развить творческое воображение, фантазию.
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.
Развить понимание эмоциональных состояний.
Развить умение слушать и вступать в диалог.

Направляющие вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос

Нужны ли нам сказки?

Проблемные вопросы

Где применяются сказки?

Чему нас может научить сказка?

Как сказки помогают в познании окружающего мира?

Учебные вопросы

Что такое сказка?

Какие сказки существуют?

Описание содержания проекта

Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Определение темы проекта.
Определение направлений работы, составление плана.

Основной этап

Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.

Заключительный этап:

Защита проекта.

Визитная карточка проекта
Презентация учителя

Формы и методы реализации проекта

Сбор и анализ информации;

Проведение практических занятий;

Оформления результатов исследования и выступление.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Печатные материалы

Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.
Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.
Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.

Интернет-ресурсы

http://www.google.ru
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Чаплыгина Оксана Владимировна'''
+Автор проекта: Чаплыгина Оксана Владимировна
-'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br>
+'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 '''Должность:''' педагог-психолог
-'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br>
-'''Должность:''' педагог-психолог
+== Аннотация проекта "Сказка" ==
-'''Общий стаж:'''7 лет <br>
+Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе.
-'''Стаж в системе образования:'''7 лет <br>
-== Автор проекта, образовательное учреждение ==
-==Аннотация проекта==
-Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном... Отчего же слова "сказка", "волшебный" так притягательны для детей и взрослых? Попробуем найти ответы в самой Сказочной Стране, в одной из ее многочисленных историй...
-"Давным-давно это было. Жил на свете один удивительный человек. Был он красив и добр. Сложно сказать сколько ему было лет. У него так задорно блестели глаза, что многие думали:"Он очень молод". Но глядя на его длинную седую бороду и волосы, другие говорили:"Он стар и мудр". Этот человек умел делать то, что не умели другие. Он разговаривал с деревьями и цветами, животными и рыбами, подземными водами и корешками. Он мог вылечить заболевшее растение, животное и даже человека. Он знал когда пойдет дождь или снег, дружил с ветром и солнцем. Многие приходили к нему за советом. Люди называли его Волшебником. Никто не знал откуда он пришел, но говорили, что раньше он был обыкновенным человеком, таким как все. Менялись поколения, а Волшебник все жил среди людей, и они чувствовали, что находятся под его защитой. Как-то раз, Волшебник сказал людям:" Я долго жил среди вас.
-Чувствую, что пришло время мне отправляться в путь."
-"Зачем же ты оставляешь нас, - грустно сказали люди. - Нам будет нелегко без твоей защиты и доброго совета. Передай нам хотя бы частичку твоей мудрости, - попросили они."
-"Посмотрите вокруг, - сказал Волшебник, - вы живете в прекрасном месте. Каждый день вы можете встречать и провожать солнце, слушать как шумят деревья и плещется вода, потрескивают поленья в костре и дышит земля.
-Давайте на минуту замрем и прислушаемся. Чувствуете, все, что нас окружает, живет в своем Ритме. И свой ритм у каждого из нас."
-Люди замерли, закрыли глаза и услышали КАК дышит земля - ровно и спокойно, КАК плещутся о берег волны - то быстро, то не торопясь. И вдруг людей охватило чувство, что с ними происходит что-то новое и необыкновенное. "Что-то удивительное и волшебное растет внутри нас, - с восторгом сказали они Волшебнику".
-"Похоже, вы открыли самый главный мой секрет, - улыбнулся Волшебник.
-- Ведь Волшебство - это умение слышать и чувствовать Ритм Природы, всего, что нас окружает , и жить в соответствии с ним, совершая удивительные преобразования вокруг, созидая окружающий Мир. Надо только услышать свой и попасть в природный Ритм, пожелать сердцем - и начнется Волшебство."
-"Да ведь это непросто! - воскликнули люди. - Только мы ощутили что-то новое, как это чувство улетело. Расскажи, как ты научился Волшебству, - попросили они".
-"Постигая искусство Волшебства, я записывал то, что чувствовал, события, которые происходили со мной и вокруг меня. Эти рассказы я назвал сказками. Оставляю их вам. Вы увидите, что не во всех сказках есть мое имя, а истории получились очень разные. Одни - о жизни, другие о том, как люди ищут согласие между собой, третьи - о Волшебстве этого Мира.
-На свете живут разные люди. Есть добрые и честные, а есть такие, что держат пока свое сердце закрытым для Добра и Волшебства. Сказки будут понятны человеку открытому и ищущему, от недоброго человека они сохранят Тайну и потихоньку будут согревать его сердце.
-Пройдет немного времени и вы сложите свои сказки о неповторимом и удивительном пути к Волшебству".
-И отправился Волшебник в путь. А люди остались. Они хорошо запомнили слова Волшебника. Жили, помня о них. Наполняли их собственным смыслом и передавали своим детям, складывая удивительные сказочные истории".
-Может быть так, а может быть иначе появились первые сказки. С тех пор прошло много времени, но интерес человека к сказкам и волшебству не угас. Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе.
 Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами.
 Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности.
@@ Строка 30: / Строка 10: @@
 Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям.
 Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей.
-В связи с этим возникла актуальная потребность синтеза психологических наработок в доступной и привлекательной форме. Так появилась сказкотерапия. Основной ее задачей стало синтезирование наиболее эффективных психологических технологий в рамках сказочной формы; объединение и адаптация множества психотерапевтических приемов в единый сказочный контекст. В этом заключается актуальность и новизна данного метода.
+== Дидактическая цель учебного проекта ==
+Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br>
+Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br>
+Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br>
-== Дидактическая цель учебного проекта ==
 ==Методические задачи учебного проекта==
+Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br>
+Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br>
+Развить творческое воображение, фантазию.<br>
+Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br>
+Развить понимание эмоциональных состояний.<br>
+Развить умение слушать и вступать в диалог.<br>
 == Направляющие вопросы учебного проекта ==
 ===Основополагающий вопрос===
 Нужны ли нам сказки?
 ===Проблемные вопросы===
+*Где применяются сказки?
+*Чему нас может научить сказка?
+*Как сказки помогают в познании окружающего мира?
 ===Учебные вопросы===
-Что такое сказка?
+*Что такое сказка?
-Какие сказки существуют?
+*Какие сказки существуют?
 ==Описание содержания проекта==
-==Участники проекта==
+*Проект реализуется на  занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.
 ==Этапы реализации проекта==
+'''Подготовительный этап'''
+*Определение темы проекта.
+*Определение направлений работы, составление плана.
+'''Основной этап'''
+*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.
+'''Заключительный этап:'''
+* Защита проекта.
+* Визитная карточка проекта
+* Презентация учителя
 ==Формы и методы реализации проекта==
-== Ход реализации проекта==
+Сбор и анализ информации;
+Проведение практических занятий;
+Оформления результатов исследования и выступление.
 ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
-==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
+*[[Медиа:кроссворд в проект.pdf|Кроссворд]]
+*[[Медиа:Материалы к занятиям.pdf|Материалы к занятиям]]
+*[[Медиа:сказка о временах года.pdf|сказка о временах года]]
+*[[Медиа:Проект_Оксана.рdf|Презентация учителя]]
+*[[Медиа:визитная карточка О.В.Чаплыгиной.pdf|Визитная карточка]]
+==Печатные материалы==
+*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.
+*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.
+* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.
+==Интернет-ресурсы==
+http://www.google.ru<br>
+Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki
+[[Категория:учитель]]
+[[Категория:учебный проект]]
+[[Категория:НШ-ДС №43]]
+[[Категория:психология]]
+[[Категория:начальная школа]]