Должностная инструкция педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения

1. Общие положения:

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики педагога-психолога, утвержденной Приказом Минобразования РФ от 31.08.95 № 463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда России от 17.08.95 № 46), с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Минобразования РФ и Госкомвуза от 14.12.95 № 622/1646 по согласованию с Минтруда РФ (Постановление Минтруда РФ от 22.11.95 № 65), приказа Министерства образования РФ от 01.03.2004 № 945 «О режиме рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений».

1.2. Педагог-психолог назначается и освобождается от должности приказом руководителя дошкольного образовательного учреждения.

1.3. В должности педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения может работать специалист, имеющий базовое (высшее) психологическое образование, а также специалист, имеющий высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью «Психология», прошедший подготовку в объеме не менее 1200 часов, без предъявления требований к стажу работы.

1.4. Определение основных направлений деятельности осуществляется координационным советом первичного уровня (дошкольного образовательного учреждения). Непосредственное руководство деятельностью педагога-психолога осуществляется руководителем дошкольного учреждения. Профессиональное управление деятельностью педагога-психолога осуществляется руководителем методического объединения психологов города (района).

1.5. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, Национальной доктриной образования, Законом РФ «Об образовании», Положением о службе практической психологии в образовании Министерства образования РФ, Положением о психологической службе образования Вологодской области, этическим кодексом психолога, Уставом дошкольного образовательного учреждения, настоящей должностной инструкцией.

2. Должностные обязанности:

Педагог-психолог обязан:

2.1. Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции;

2.2. Знать новейшие достижения психологической науки, детской, педагогической и практической психологии. Применять надежные, валидные, научно обоснованные методы диагностической, развивающей, психопрофилактической и психокоррекционной работы. Постоянно (не реже 1 раза в 5 лет) повышать свою профессиональную квалификацию);

2.3. Принимать участие в работе методического объединения психологов образовательных учреждений города (района).

2.4. В решении профессиональных вопросов исходить из интересов ребенка, задач его полноценного психического развития. Осуществлять профессиональную деятельность, направленную на сохранение психологического благополучия детей;

2.5. Проводить работу по выявлению детей с интеллектуальными и эмоциональными нарушениями и детей «группы риска» на ранних этапах развития;

2.6. Проводить коррекцию индивидуальных случаев неблагоприятного развития ребенка в дошкольном учреждении.

2.7. Проводить психодиагностическую и психокоррекционную работу с детьми только с согласия родителей или лиц, их заменяющих;

2.8. Оказывать необходимую помощь администрации, педагогическому коллективу, родителям в решении проблем, связанных с обеспечением психологического благополучия детей;

2.9. Выполнять распоряжения и запросы администрации дошкольного учреждения строго в пределах своей профессиональной компетенции;

2.10. Принимать решения и вести работу в формах, исключающих возможность нанесения вреда здоровью, чести и достоинству всех участников воспитательного процесса;

2.11. Хранить профессиональную тайну, соблюдать требования конфиденциальности;

2.12. Вести запись и регистрацию всех видов работ по установленной форме в соответствии с профилем дошкольного учреждения;

2.13. Представлять отчетную информацию о профессиональной деятельности в форме, исключающей идентификацию личности клиента;

2.14. Формировать психологическую культуру педагогов и родителей;

2.15. Участвовать в работе педагогического совета дошкольного учреждения и совещаниях, проводимых администрацией;

2.16. По итогам учебного года представлять аналитический отчет о своей деятельности руководителю дошкольного учреждения и руководителю методического объединения психологов города (района).

3. Права психолога

Педагог-психолог имеет право:

3.1. Участвовать в управлении дошкольным учреждением в порядке, определенном Уставом;

3.2. Требовать от администрации дошкольным учреждением создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей;

3.3. В соответствии с рекомендациями координационного совета первичного уровня (дошкольного учреждения) определять направления работы с детьми и педагогами, выбирать формы и методы работы, решать вопрос об очередности проведения различных видов работ, выделении приоритетных направлений работы в определенный период;

3.4. Отказываться от выполнения распоряжений администрации в случаях, если эти распоряжения противоречат профессиональным этическим нормам и задачам работы психологической службы или не могут быть выполнены на основании имеющихся в наличии профессиональных умений и средств;

3.5. Обращаться с запросами во вневедомственные учреждения по установленной форме, знакомиться с необходимой документацией;

3.6. Для решения спорных вопросов по своей профессиональной деятельности обращаться к специалистам психологической службы вышестоящего уровня (психологического Центра Вологодского института развития образования);

3.7. Участвовать в разработке новых методов психодиагностики, психокоррекции и других видов работы, оценке их эффективности;

3.8. Участвовать в разработке методов педагогической диагностики, интерпретации и обобщении результатов;

3.9. Проводить индивидуальные и групповые психологические обследования. при условии соблюдения принципа добровольности участия испытуемых (детей, педагогов, родителей);

3.10. Разрабатывать программы психологического сопровождения научной и экспериментальной деятельности образовательного учреждения;

3.11. Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных периодических изданиях, используя проверенную психологическую информацию;

3.12. Психолог имеет право на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;

3.13. Повышать профессиональную квалификацию; аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации.

4. Ответственность психолога.

4.1. В установленном законодательством порядке педагог-психолог несет ответственность за жизнь, здоровье детей и нарушение их прав и свобод во время проведения видов психологической работы;

4.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава ДОУ, законных распоряжений директора школы, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, педагог-психолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, установленном трудовым законодательством (Трудовым Кодексом РФ);

4.3. За применение, в том числе и однократное, методов работы, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка, педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с Трудовым Кодексом РФ и Законом РФ "Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности;

4.4. За причинение ущерба ДОУ или участникам воспитательного процесса в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством;

4.5. Педагог-психолог несет персональную ответственность за:

• правильность психологического диагноза, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность психологических рекомендаций;
• сохранение протоколов обследований и документации, содержащей конфиденциальную информацию, их оформление в установленном порядке.

5. Взаимодействие и связи по должности

5.1. Анализ запросов специалистов службы, оценка их содержания с позиции сферы компетенции психолога и определение стратегий работы с ними;

5.2. Обращение к специалистам других учреждений по запросам, не входящим в сферу профессиональной компетенции психолога;

5.3. Участие в подготовке и работе психолого-педагогических консилиумов, педсоветов, родительских собраний;

5.4. Консультативная и развивающая работа по запросу социального педагога с социально-неорганизованными детьми и их семьями;

5.5. Совместная работа по программам социально-психологического сопровождения детей, профилактике неблагоприятного развития;

5.6. Информирование участников образовательного процесса (педагогов, родителей) о результатах диагностической, развивающей работы.

5.7. Разработка и проведение мониторинга эффективности работы специалистов службы сопровождения образовательного учреждения.