Этап III. «Дорогу осилит идущий»: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
(→Этап III. "Дорогу осилит идущий") |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==<font style="text-align:left;color:Sienna">'''Этап III. "Дорогу осилит идущий"'''</font>== | ==<font style="text-align:left;color:Sienna">'''Этап III. "Дорогу осилит идущий"'''</font>== | ||
| − | Современные технологии не стоят на месте, развитие охватывает все отрасли промышленности, производства, меняется образ жизни людей. В XXI веке люди с ограниченными возможностями передвижения также не остаются в стороне, как это происходило в советское время. В настоящее время для людей данной категории возможности стали расширяться, ограничения в передвижении уменьшаются засчёт создания более удобных пандусов. | + | |
| + | |||
| + | {| style="width: 50%; background-color: #f0fff0; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft:4px; -moz-border-radius-bottomleft: 10px; -moz-border-radius-topright: 4px; -moz-border-radius-bottomright: 4px;" rowspan="2" | ||
| + | |[[Файл:Stock 000012947186 XXXLarge-pic700-700x467-50862.jpg|350px|left]] | ||
| + | |[[Файл:Этап3.jpg|350px|left]] | ||
| + | |[[Файл:FaMyDKWMwkbB-ayEF63A0A-article.jpg|350px|left]] | ||
| + | |- | ||
| + | |Современные технологии не стоят на месте, развитие охватывает все отрасли промышленности, производства, меняется образ жизни людей. В XXI веке люди с ограниченными возможностями передвижения также не остаются в стороне, как это происходило в советское время. В настоящее время для людей данной категории возможности стали расширяться, ограничения в передвижении уменьшаются засчёт создания более удобных пандусов. | ||
В нашей школе проходят массовые мероприятия, на которые приглашаются родственники и друзья учеников. Но среди них, возможно, есть и люди с ограниченными возможностями. И мы не знаем, в скольких семьях существует данная проблема. А ведь каждый хочет ощутить чувство гордости за своего сына, дочь, внука или внучку. Исходя из вышесказанного, мы пришли к выводу, что нашей школе требуется пандус. | В нашей школе проходят массовые мероприятия, на которые приглашаются родственники и друзья учеников. Но среди них, возможно, есть и люди с ограниченными возможностями. И мы не знаем, в скольких семьях существует данная проблема. А ведь каждый хочет ощутить чувство гордости за своего сына, дочь, внука или внучку. Исходя из вышесказанного, мы пришли к выводу, что нашей школе требуется пандус. | ||
| − | Цель: ознакомиться с видами пандусов и их стоимостью, предлагаемую рынком; определить требования к будущей конструкции. | + | <font style="text-align:left;color:#a0522d">'''Цель:'''</font> ознакомиться с видами пандусов и их стоимостью, предлагаемую рынком; определить требования к будущей конструкции. |
| − | Задачи: | + | <font style="text-align:left;color:#a0522d">'''Задачи:'''</font> |
1.Сбор информации о видах пандусов, их характеристиках и стоимости. | 1.Сбор информации о видах пандусов, их характеристиках и стоимости. | ||
| Строка 19: | Строка 26: | ||
[[Часть 1. Согласие есть продукт при полном непротивлении сторон]] | [[Часть 1. Согласие есть продукт при полном непротивлении сторон]] | ||
| + | |||
| + | |Мы живем в регионе, приравненном к районам Крайнего Севера. И жизнь в наших климатических условиях отличается от жизни людей средней полосы России. В условиях континентального климата, температурный режим нашего региона крайне неустойчив. В межсезонье оттепель и заморозки сменяются в короткие сроки, что, в свою очередь, создает для людей определенные трудности. Следовательно, мы должны рассмотреть такие варианты покрытия пандуса, которые смогли бы противостоять воздействию природных условий. | ||
| + | |||
| + | <font style="text-align:left;color:#a0522d">'''Цель:'''</font> выбор материалов с учетом физических свойств (износостойкость, скольжение) и их стоимости | ||
| + | |||
| + | <font style="text-align:left;color:#a0522d">'''Задачи:'''</font> | ||
| + | |||
| + | 1.Сбор информации о материалах, применяемых при изготовлении пандусов. | ||
| + | |||
| + | 2.Выбор оптимальной комбинации материалов для наклонной поверхности и поручней. | ||
| + | |||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Часть | + | [[Часть 2. Утром деньги-вечером стулья, вечером деньги-ночью стулья...]] |
| − | При изучении видов пандуса и выявлении наиболее подходящего для нас варианта были также изучены расценки на материалы (цены на пандусы предлагаются из расчета на метр погонный). | + | |При изучении видов пандуса и выявлении наиболее подходящего для нас варианта были также изучены расценки на материалы (цены на пандусы предлагаются из расчета на метр погонный). |
| − | Цель: произвести расчеты параметров пандуса, необходимого для МБОУ СОШ №1; изучить конъюнктуру рынка по изготовлению данной металлоконструкции и произвести анализ наиболее выгодного экономического предложения. | + | <font style="text-align:left;color:#a0522d">'''Цель:'''</font> произвести расчеты параметров пандуса, необходимого для МБОУ СОШ №1; изучить конъюнктуру рынка по изготовлению данной металлоконструкции и произвести анализ наиболее выгодного экономического предложения. |
| − | Задачи: | + | <font style="text-align:left;color:#a0522d">'''Задачи:'''</font> |
1.Выполнить расчет параметров пандуса для МБОУ СОШ №1 (с учетом СП 59.13330.2012, СП 351012001). | 1.Выполнить расчет параметров пандуса для МБОУ СОШ №1 (с учетом СП 59.13330.2012, СП 351012001). | ||
| Строка 52: | Строка 65: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Часть 3. Быть или не быть?]] | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''[[Жизнь без границ|Вернуться]]''' | ||
|} | |} | ||
Текущая версия на 04:08, 23 декабря 2015
Этап III. "Дорогу осилит идущий"
|
