|
|
| (не показана 31 промежуточная версия этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | [[Файл:Школа.png|200px|right|МБОУ СОШ №38]] | + | [[Файл:ЕНО.png|200px|right]] |
| | | | |
| − | :[http://school38.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 38] | + | ==<span style="color:#0000CD"><big>'''Приоритетный проект муниципальной системы образования: Естественно-научное образование'''</big>== |
| | | | |
| | + | [[Файл:СТШ.jpg|200px|right|МБОУ "СТШ"]] |
| | | | |
| − | = '''Педагогические условия эффективного обучения детей с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС''' =
| + | В 2021/22 учебном году в муниципальной системе образования началась реализация муниципального приоритетного проекта по естественно-научному образованию. |
| | | | |
| − | ''Инновационной площадка (срок реализации октябрь 2012 г.- декабрь 2015 г.)'' | + | '''Цель проекта:''' формирование системы по повышению качества естественно-научного образования, позволяющей поднять уровень мотивации учащихся при изучении учебных предметов естественно-научного цикла. |
| | | | |
| | + | '''Практическая значимость проекта''' заключается в том, что его выводы и рекомендации послужат совершенствованию процесса интегрированного обучения детей в общеобразовательных школах и определяется разработкой учебно-методических материалов |
| | | | |
| − | '''Цель проекта''' состоит в теоретическом обосновании, определении и апробации педагогических условий эффективного обучения детей с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС. | + | ==<span style="color:#0000CD">'''Сборник методических рекомендаций к организации и проведению интегрированных уроков и внеурочных мероприятий естественнонаучного цикла (из опыта работы учителей МБОУ «Сургутская технологическая школа»)'''== |
| | | | |
| − | '''Задачи проекта:'''
| + | [http://school13.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Сургутская технологическая школа"] |
| | | | |
| − | # Определить необходимые и достаточные условия эффективного обучения детей с задержкой психического развития в массовой общеобразовательной школе.
| + | Творогова Г.А. Интеграция в обучении [https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/0/06/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.docx] |
| − | # Осуществить согласование требований ФГОС к результатам обученности всех категорий обучающихся с содержанием учебного предметного материала в соответствии с общепедагогическими и коррекционно-педагогическими принципами.
| |
| − | # Сформировать компетентность работы педагогического коллектива с учащимися категории ЗПР.
| |
| − | # Реализовать педагогические условия эффективного обучения детей задержкой психического развития в МБОУ СОШ № 38.
| |
| − | # Осуществить экспериментальную проверку эффективности выработанных педагогических условий.
| |
| − | | |
| − | '''Ожидаемые результаты реализации проекта и его практическая значимость'''
| |
| − | * Функционирование педагогических условий эффективного обучения детей с задержкой психического развития в МБОУ СОШ № 38.
| |
| − | * Сформированность компетенции педагогических кадров выраженной в способности и готовности к работе с учащимися категории ЗПР в системе интегрированного образования.
| |
| − | * Повышение уровня методической компетенции учителей-предметников, выраженной в составлении рабочих программ, индивидуальных программ, выборе форм, методов, средств адаптации учебного материала для учащихся с задержкой психического развития.
| |
| − | * Повышение качества обученности учащихся специальных коррекционных классов.
| |
| − | | |
| − | Практическая значимость проекта заключается в том, что его выводы и рекомендации послужат совершенствованию процесса интегрированного обучения детей с задержкой психического развития в общеобразовательных школах и определяется разработкой учебно-методических материалов, включающих рекомендации:
| |
| − | | |
| − | 1) по составлению и заполнению психолого-педагогической карты школьника;
| |
| − | | |
| − | 2) по составлению рабочих программ учебных предметов для всех категорий обучающихся;
| |
| − | | |
| − | 3) по реализации основной общеобразовательной программы (раздел «Программа коррекционной работы»).
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == '''Материалы методического семинара в статусе городской инновационной площадки по теме «Формирование профессиональной компетентности педагогов к работе в специальных (коррекционных) классах VII вида»''' ==
| |
| − | | |
| − | Алеева И.В. Педагогические условия эффективного обучения детей с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0.rar]
| |
| − |
| |
| − | Голева А.В. Психологическое сопровождение педагогов по работе в специальных (коррекционных) классах VII вида [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0.rar]
| |
| − |
| |
| − | Творогова Г.А. Формы методического сопровождения педагогов образовательного учреждения по работе в специальных (коррекционных) классах VII вида [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0.rar]
| |
| | | | |
| − | Воронин А.В. Специфика организации физических пауз в специальных (коррекционных) классах VII вида [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD.rar]
| + | Творогова Г.А Методологические основания согласования содержания учебного материала различных предметных областей (на примере урока «История развития тепловых двигателей») [https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/0/0f/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA.docx] |
| | | | |
| − | Камильжанова Е.И. Презентация раздела рабочей программы по русскому языку на 2013-2014 учебный год для 6-го специального коррекционного) класса[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0.rar]
| + | Куряева Л.Е., Сизова Н.А. Сценарий интегрированного урока по теме «Кислород» [https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/3/30/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%A1%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0.docx] |
| | | | |
| − | Нигматуллина В.А. Конспект урока русского языка в 6-ом специальном (коррекционном) классе «Употребление наклонений» [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9D%D0%B8%D0%B3%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.rar]
| + | Мальгина Г.В., Мальгин А.В. Интеллектуальная игра «Электричество вокруг нас» [https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/a/aa/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8%D0%BD.docx] |
| − |
| |
| − | Нигматуллина В.А. Самоанализ урока русского языка в 6-ом специальном (коррекционном) классе «Употребление наклонений» [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9D%D0%B8%D0%B3%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7.rar]
| |
| − |
| |
| − | Ширина С.А. Конспект урока биологии в 8-ом специальном (коррекционном) классе «Формула здоровья» [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A8%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA.rar]
| |
| − |
| |
| − | Ширина С.А. Самоанализ урока биологии в 8-ом специальном (коррекционном) классе «Формула здоровья» [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A8%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7.rar]
| |
| − | | |
| − | == '''Комплекс методических рекомендаций по реализации педагогических условий эффективного обучения детей с задержкой психического развития в условиях массовой школы''' ==
| |
| | | | |
| − | [[Категория:СОШ №38]] | + | [[Категория:СТШ]] |
| − | [[Категория:русский язык]] | + | [[Категория:физика, химия, история]] |
| | [[Категория:учебные проекты]] | | [[Категория:учебные проекты]] |
| | [[Категория:ФГОС]] | | [[Категория:ФГОС]] |
Приоритетный проект муниципальной системы образования: Естественно-научное образование
В 2021/22 учебном году в муниципальной системе образования началась реализация муниципального приоритетного проекта по естественно-научному образованию.
Цель проекта: формирование системы по повышению качества естественно-научного образования, позволяющей поднять уровень мотивации учащихся при изучении учебных предметов естественно-научного цикла.
Практическая значимость проекта заключается в том, что его выводы и рекомендации послужат совершенствованию процесса интегрированного обучения детей в общеобразовательных школах и определяется разработкой учебно-методических материалов
Сборник методических рекомендаций к организации и проведению интегрированных уроков и внеурочных мероприятий естественнонаучного цикла (из опыта работы учителей МБОУ «Сургутская технологическая школа»)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Сургутская технологическая школа"
Творогова Г.А. Интеграция в обучении [1]
Творогова Г.А Методологические основания согласования содержания учебного материала различных предметных областей (на примере урока «История развития тепловых двигателей») [2]
Куряева Л.Е., Сизова Н.А. Сценарий интегрированного урока по теме «Кислород» [3]
Мальгина Г.В., Мальгин А.В. Интеллектуальная игра «Электричество вокруг нас» [4]
