Учебный проект: Божественная сила в камне: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(→‎Ход реализации проекта (4 этап))
(→‎Оценка эффективности проекта(6 этап))
 
(не показаны 43 промежуточные версии этого же участника)
Строка 47: Строка 47:
  
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWYTMwMDFlOGEtYWU2MS00Y2UxLTlmMWUtNzAyMGFkNGFmOWVj&hl=ru Представление темы проекта];
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWYTMwMDFlOGEtYWU2MS00Y2UxLTlmMWUtNzAyMGFkNGFmOWVj&hl=ru Представление темы проекта];
−
 
−
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMzc1NzgyNjQtMWNmYy00ZjU5LWE5ZjEtNDAwZjZiOWExZjQ2&hl=ru Шаблоны к проекту];
 
  
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMmM4ODg5ZWYtYjRiMS00NWY2LTk0YTEtMDlhMzA2NTI3MzZk&hl=ru Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей];
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMmM4ODg5ZWYtYjRiMS00NWY2LTk0YTEtMDlhMzA2NTI3MzZk&hl=ru Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей];
Строка 54: Строка 52:
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMDdmOTdiZGItMjU3Mi00YmFjLWE5MGEtOWUwMmZkYjAxMTlk&hl=ru Планирование контроля результатов работы обучающихся];
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMDdmOTdiZGItMjU3Mi00YmFjLWE5MGEtOWUwMmZkYjAxMTlk&hl=ru Планирование контроля результатов работы обучающихся];
  
−
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMWQ0YTM1YTgtOTllMi00MzA3LWJmOGYtZmRiM2YxZWQ3NTky&hl=ru Планирование контроля качества работы обучающихся].  
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMWQ0YTM1YTgtOTllMi00MzA3LWJmOGYtZmRiM2YxZWQ3NTky&hl=ru Планирование контроля качества работы обучающихся].
  
 
== Ход реализации проекта (4 этап) ==
 
== Ход реализации проекта (4 этап) ==
  
−
План реализации проекта;
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMjg3NzM1OGYtOGE5ZS00OTU2LTgyZGItM2QwY2Q5YTJkNDVk&hl=ru План реализации проекта];
  
−
Система консультирования учащихся;
+
Система консультирования учащихся:
 +
<ul><li>Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учатников проекта</li></ul>
  
−
Критерии оценивания работ учащихся;
+
Критерии оценивания работ учащихся:
 +
<ul>
 +
<li>[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWZjBlZjJjMjAtMTAxZi00NzM1LTkzOTQtMjk1ZWJhMzlmZWE5&hl=ru Критерии оценивания презентации]</li>
 +
<li>[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMmNiYmY5MTYtYTAxOC00NDU0LWI4YTMtYWM2MzQwNmViMTIz&hl=ru Критерии оценивания доклада] </li>
 +
</ul>
  
−
Примеры (планы, шаблоны) оформления работ;
+
Примеры (планы, шаблоны) оформления работ:
 +
<ul>
 +
<li>[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMzc1NzgyNjQtMWNmYy00ZjU5LWE5ZjEtNDAwZjZiOWExZjQ2&hl=ru Шаблон аннотирования ресурсов ];</li>
 +
<li>[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWNTJlYjYzODQtYTVlMy00MGY5LTk1NGEtY2U5MzBkZjNhYzlm&hl=ru Шаблон доклада];</li>
 +
<li>[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWYTBkODFlNjEtZDc5Yy00ZTM1LTk1MzQtNWIyNGVlMDk5YTI1&hl=ru Шаблон презентации]</li>
 +
</ul>
  
 
Список библиографических источников;
 
Список библиографических источников;
 +
<ul>
 +
<li>[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMzZmYWY5OTQtMGVkMy00MDlhLWJmZmMtOTcxOTRlZjA5Zjg2&hl=ru Примерный список ресурсов]</li>
 +
</ul>
  
 
Ответ на основополагающий вопрос.  
 
Ответ на основополагающий вопрос.  
 +
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 90%; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; border: 1px solid #0000ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
 +
__NOTOC__
 +
<p align=justify>В камне сокрыта особенная глубина, чародейство и магия, рожденные фантазией и мастерством человека. Поверхность камня подобно небу осеяно миллионами искрящихся звезд. Бархат летней ночи, плавно опускающийся на плечи. Раскинувшийся разноцветный ковер камней, от которого невозможно оторвать глаз. Водоворот времен и событий, затягивающий в неизвестность, дающий ключи от тайны и ускользающий сквозь пальцы, как рудный песок. Несметные сокровища-самоцветы, разбросанные среди завораживающего полумрака соборов и храмов. Сверкающая роскошь, подаренная человечеству. </p>
 +
|}
 +
 +
== Работы обучающихся(5 этап) ==
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWn4O-h1hpdWZGRybnZ6NTdfNjlmazhmNDlmbQ&hl=ru Пространство и готическая архитектура];
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWn4O-h1hpdWZGRybnZ6NTdfNDk1ejdmNHJjcQ&hl=ru Готический и романский стили - единство и противрположность];
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWn4O-h1hpdWZGRybnZ6NTdfODdkcDMybmNmeg&hl=ru Стили барокко в архитектуре и интерьере];
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1VuOENx9ABheENYQ_9_VmblCKQwcPEcTAh-rXAbVHpks/edit?hl=ru Известные соборы и храмы];
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/18XuN9z0HFDQJtocckWJjGvJjtjYxvK8uGmRz8xD6NYk/edit?hl=ru Архитектура. Архитектурные ансамбли];
 +
 +
== Оценка эффективности проекта(6 этап) ==
 +
 +
'''Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам;'''
 +
<ul><li>На протяжении всего проекта обучающиеся 8-х классов искали информацию не только о готической архитектуре. Они знакомились и с витражными работами, и скульптурой, и интерьером храмов и соборов. Но самое главное с основой архитектурных стороений - храмов. До сих пор архитекторы используют архитектурные элементы, которые были разработаны еще в античности. Мы изучили различные архитектурные стили и познакомились с известнейшими архитектурными ансамблями разных эпох. Храмы и соборы были всегда. Это частичка наших родных просторов, нашей многонациональной Родины. С этого и начинается духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание каждого обучающегося, что всегда было актуальным. И новые государственные стандарты еще раз подтверждают необходимость воспитания всесторонне развитой, коммуникативной личности, способной правильно сориентироваться в сложном, современном информационном мире. И изобразительное искусство с методом проектной деятельности играют не мало важную роль.</li></ul>
 +
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWNmRjNzBjOWEtZTBjMC00ODY2LWIxOGYtYzk0YjI3NDMwMTc0&hl=ru Анализ использования навыков высокого мышления обучающихся в проекте;]
 +
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2n4O-h1hpdWMWE0OWE5ZjgtNmJjMi00ZGNhLWJjNjEtYWFlMzlkNzkzZjRh&hl=ru Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1yi-ULMWZB0rv7ngZAmjz4JCPqURFF-iaC5Rum78dXNs/edit?hl=ru Оценка проекта обучающимися]
 +
 
   
 
   
 
[[категория:учебный проект]]
 
[[категория:учебный проект]]
 
[[категория:С любовью к жизни]]
 
[[категория:С любовью к жизни]]

Текущая версия на 21:08, 25 апреля 2011

Автор проекта, образовательное учреждение

Кухар Евгения Викторовна, №1, г.Сургут

Предмет, класс

Изобразительное искусство, 8 класс

Актуализация

Проект реализуется в учебной программе по изобразительному искусству. В новых образовательных стандартах учитель выступает как тьютор, а не вещающий информацию. Он направляет обучающегося в сложном, удивительном мире получения новых знаний. Исходя из этого, выбор метода проектов для изучения данной темы позволит учащимся получить не только новые знания, но и раскрыть свой творческий потенциал, что является одной из основных целей данного курса.

Дидактическая цель

Формирование у учащихся представлений о художественной архитектуре Средневековья

Методические задачи

  1. Ознакомить обучающихся с истоками и характером Готического стиля
  2. Выявить отличительные особенности Готического стиля от других
  3. Развить познавательную активность учащихся
  4. Воспитать у обучающихся нравственно-эстетическое восприятие мира искусства и интерес к его истории

Направляющие вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос

Что сокрыто в камне?

Проблемные вопросы

  1. Чем отличается Готический стиль от других стилей архитектуры?
  2. Как украшали внутреннее пространство готического собора?
  3. Как готика отражается в современных интерьерах?
  4. Почему камень в готическом стиле кажется невесомым?

Учебные вопросы

  1. Что такое архитектура?
  2. Что такое архитектурный ансамбль?
  3. Что значит стиль в архитектуре?
  4. Какие стили архитектуры вы знаете?
  5. Из каких материалов можно построить собор?
  6. Какие храмы и соборы вы знаете?
  7. Почему химер в помещении Романской церкви ввели, а из Готического вывели?
  8. Как понимается пространство в интерьере Готических соборов?
  9. Почему все линии готического собора устремляются вверх?
  10. Зачем под витражную живопись предоставлялись огромные пространства?
  11. Почему Готический храм является образцом синтеза искусства осуществляемые в виде светомузыки?

Дидактические материалы (3 этап)

План успешной работы обучающихся по проекту;

Планирование самостоятельной деятельности обучающихся;

Представление темы проекта;

Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей;

Планирование контроля результатов работы обучающихся;

Планирование контроля качества работы обучающихся.

Ход реализации проекта (4 этап)

План реализации проекта;

Система консультирования учащихся:

  • Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учатников проекта

Критерии оценивания работ учащихся:

Примеры (планы, шаблоны) оформления работ:

Список библиографических источников;

Ответ на основополагающий вопрос.

В камне сокрыта особенная глубина, чародейство и магия, рожденные фантазией и мастерством человека. Поверхность камня подобно небу осеяно миллионами искрящихся звезд. Бархат летней ночи, плавно опускающийся на плечи. Раскинувшийся разноцветный ковер камней, от которого невозможно оторвать глаз. Водоворот времен и событий, затягивающий в неизвестность, дающий ключи от тайны и ускользающий сквозь пальцы, как рудный песок. Несметные сокровища-самоцветы, разбросанные среди завораживающего полумрака соборов и храмов. Сверкающая роскошь, подаренная человечеству.

Работы обучающихся(5 этап)

Пространство и готическая архитектура;

Готический и романский стили - единство и противрположность;

Стили барокко в архитектуре и интерьере;

Известные соборы и храмы;

Архитектура. Архитектурные ансамбли;

Оценка эффективности проекта(6 этап)

Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам;

  • На протяжении всего проекта обучающиеся 8-х классов искали информацию не только о готической архитектуре. Они знакомились и с витражными работами, и скульптурой, и интерьером храмов и соборов. Но самое главное с основой архитектурных стороений - храмов. До сих пор архитекторы используют архитектурные элементы, которые были разработаны еще в античности. Мы изучили различные архитектурные стили и познакомились с известнейшими архитектурными ансамблями разных эпох. Храмы и соборы были всегда. Это частичка наших родных просторов, нашей многонациональной Родины. С этого и начинается духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание каждого обучающегося, что всегда было актуальным. И новые государственные стандарты еще раз подтверждают необходимость воспитания всесторонне развитой, коммуникативной личности, способной правильно сориентироваться в сложном, современном информационном мире. И изобразительное искусство с методом проектной деятельности играют не мало важную роль.

Анализ использования навыков высокого мышления обучающихся в проекте;

Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся;

Оценка проекта обучающимися

Источник — https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Учебный_проект:_Божественная_сила_в_камне&oldid=20467