Участник:Коробкова Людмила Алексеевна: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(→‎Критерии и процедура оценки конкурсных материалов)
(→‎Программа выставки «Образование и карьера – 2018»)
 
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
Организаторами Конкурса является муниципальное автономное учреждение «Информационно-методический центр».
+
== '''Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников.''' ==
 +
Нарушение речевого дыхания — один из постоянных признаков заикания. Помимо возможности появления судорожной активности в мышцах дыхательного аппарата, нарушение речевого дыхания характеризуют следующие показатели: недостаточный объем вдыхаемого воздуха перед
  
−
== Общие положения ==
+
началом речевого высказывания, укороченный речевой выдох, несформированность координаторных механизмов между речевым дыханием и фонацией.
−
*К участию в Конкурсе приглашаются педагогические работники образовательных учреждений города, подведомственных департаменту образования Администрации города. Предполагается индивидуальное участие.
 
−
*Количество участников Конкурса не ограничено.
 
−
*Данный Конкурс не предусматривает рассмотрения  апелляции.  
 
  
 +
Работа по формированию речевого дыхания включает в себя три этапа:
  
−
== Цели задачи конкурса ==
+
1.  Расширение физиологических возможностей дыхательного аппарата (постановка диафрагмально-реберного дыхания).
  
−
Цель Конкурса: совершенствование научно-методического сопровождения учителей, осуществляющих    образовательную    деятельность по истории
+
2.   Формирование длительного фонационного выдоха.
−
и литературе; поддержка, развитие и распространение педагогического опыта в образовательном процессе.
 
  
−
Задачи Конкурса:
+
3.   Формирование речевого выдоха.
−
* содействовать диссеминации опыта;
 
−
* содействовать совершенствованию педагогического мастерства, развитию творческого потенциала, повышению профессиональной компетентности педагогов по истории и литературе;
 
−
* создать банк учебно-методических материалов на тему: «Юбилей Революции 1917 года: извлечение уроков» для педагогов (в электронном виде).  
 
  
−
+
Формирование речевого выдоха имеет принципиальное значение для организации плавной речи. '''''Плавность речи''''' — ''это целостное непрерывное'' ''артикулирование интонационно-логически завершенного отрезка высказывания'' в  ''процессе одного непрерывного выдоха.''
−
== Организация конкурса ==
 
−
Публичное объявление о начале конкурса осуществляется на сайте городского сетевого педагогического сообщества SurWiki в разделе «Конкурсы
 
−
и проекты», на странице «Городской конкурс методических разработок на тему «Юбилей Революции 1917 года: извлечение уроков».
 
  
−
Регистрация участников Конкурса проводится на сайте городского педагогического сообщества SurWiki с 20 ноября по 27 ноября 2017 года.  
+
В      связи с тем, что у заикающихся поверхностное и недостаточно регулярное дыхание, а мышцы грудной клетки, особенно мышцы плечевого пояса, находятся в состоянии излишнего напряжения, большинство практиков используют в коррекции заикания постановку диафрагмально-реберного дыхания, которое часто называется ''диафрагмальным.'' При таком типе дыхания особое значение имеет работа мышц брюшного пресса.
  
−
Конкурсные материалы размещаются с 20 по 26 ноября 2017 года участниками Конкурса самостоятельно на сайте http://www.surwiki.admsurgut.ru
+
'''Постановку диафрагмально-реберного дыхания''' начинают в положении лежа, оптимально — на фоне мышечного расслабления. Как правило, в этот период заикающиеся уже знакомы с элементами релаксации.
−
с присвоением категорий: Конкурс, конкурс методических разработок на тему «Юбилей Революции 1917 года: извлечение уроков», наименование образовательного учреждения.  
 
  
−
27 ноября 2017 года в 09.00 страница для редактирования будет закрыта.  
+
В         дошкольном возрасте формирование диафрагмального дыхания необходимо проводить на начальном этапе в положении лежа. В этом положении мышцы всего тела слегка расслабляются, и диафрагмальное дыхание без дополнительных инструкций устанавливается автоматически.
  
−
С 27 ноября по 30 ноября 2017 года осуществляется оценка конкурсных работ членами жюри Конкурса.  
+
В    дальнейшем для тренировки диафрагмального дыхания, его силы и длительности используют различные игровые приемы. При этом нужно учитывать следующие методические указания.
  
 +
1. Дыхательные упражнения должны быть организованы таким образом, чтобы ребенок ''не фиксировал внимание'' на процессе вдоха и выдоха.
  
−
== Содержание Конкурса == 
+
2.  Для детей дошкольного возраста дыхательные упражнения организуются в виде игры так, чтобы ребенок непроизвольно мог сделать более глубокий вдох и более длительный выдох.
  
−
Конкурс проводится по следующим номинациям:
+
3.   Все упражнения на тренировку речевого дыхания связаны с выполнением двух основных движений: руки из положения «в стороны» движутся «кпереди» с обхватом грудной клетки или из положения «вверху» движутся вниз. Движения корпусом при этом связаны с наклоном вниз.
 +
 
 +
4.  Большинство упражнений для детей дошкольного возраста включают ''выдох с произнесением согласных'' (в основном щелевых) или фонацией гласных звуков, что позволяет логопеду на слух контролировать длительность и непрерывность выдоха, а в дальнейшем формирует у ребенка обратную биологическую связь.
 +
 
 +
=== УПРАЖНЕНИЯ ===
 +
<br />
 +
 
 +
==== ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ВЫДОХА ====
 +
Ребенок находится в положении лежа на спине. Его рука лежит на верх-ней части живота (диафрагмальная область). Внимание ребенка обращают на то, что его живот «хорошо дышит». Можно положить на живот игрушку или плоский предмет, например книгу, для привлечения внимания. Это упражнение длится в среднем 2—3 мин и выполняется без усилий, чтобы избежать гипервентиляции и повышения мышечного тонуса.
 +
 
 +
'''Задуй упрямую свечку'''
 +
 
 +
Дети держат полоски бумаги на расстоянии около 10 см от губ. Им предлагают медленно и тихо подуть на «свечу» так, чтобы «пламя» отклонилось. Логопед отмечает тех, кто дольше других дул на «свечу».
 +
 
 +
'''Пастушок'''
 +
 
 +
Подуть через рот в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.
 +
 
 +
'''Покатай карандаш'''
 +
 
 +
Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.
 +
 
 +
'''Шину прокололи'''
 +
 
 +
Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «с-с-с».
 +
 
 +
'''Аист'''
 +
 
 +
Дети стоят прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).
 +
 
 +
'''Воздушные шары'''
 +
 
 +
Дети «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемые шары. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «ф-ф-ф». При выпрямлении вдох происходит непроизвольно.
 +
 
 +
'''Жук жужжит'''
 +
 
 +
Исходное положение: руки подняты в стороны и немного отведены назад, словно крылья. Выдыхая, дети произносят «ж-ж-ж», опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети непроизвольно делают вдох.
 +
 
 +
'''Греем руки'''
 +
 
 +
Вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.
 +
 
 +
Приемов, направленных на формирование диафрагмального выдоха, существует в практике довольно много.
 +
 
 +
Тренировку речевого дыхания можно проводить в положении лежа на спине. Детям предлагают расслабиться. Ладонь одной руки они кладут на область диафрагмы. Логопед обращает их внимание на движения передней стенки живота при естественных вдохе и выдохе. При вдохе рука поднимается, при выдохе опускается соответственно движению передней стенки живота.
 +
 
 +
После того как натренировано движение диафрагмы в положении лежа, то же упражнение повторяют в положении сидя, а затем стоя: нужно положить руку на область диафрагмы и сделать вдох, рука должна ощутить то же движение, что и в положении лежа.
 +
 
 +
Полезно также проверить «глазом», как изменяется объем грудной клетки. Заикающиеся встают перед большим зеркалом, чтобы понаблюдать за дыхательными движениями грудной клетки. При этом плечи во время вдоха не должны подниматься.
 +
 
 +
Длительность и силу выдоха можно тренировать в процессе следующих упражнений:
 +
 
 +
1.   Выдох под мысленный счет (вдох на счет 1-2-3; выдох на 4-10).
 +
 
 +
2.   Произнесение на выдох щелевых звуков (''с,'' ''ш,'' ''ф'' и др.), длительность выдоха контролируется секундомером.
 +
 
 +
3.   «Прокатить выдохом» воображаемый ватный шарик по длине стола и пр.
 +
 
 +
Силу диафрагмального выдоха помогают тренировать упражнения: «Задуй пламя свечи» и др.
 +
 
 +
В дальнейшем диафрагмальный тип дыхания следует тренировать при выполнении физических упражнений (ходьба, наклоны и повороты туловища и пр.).
 +
 
 +
==== '''ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНАЦИОННОГО ВЫДОХА''' ====
 +
''Формирование фонационного выдоха — основа развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом и артикуляцией.'' Во избежание фиксации внимания на процессе вдоха инструкция должна касаться только длительности произнесения звука.
 +
Как правило, тренировка фонационного выдоха начинается с длительного звучания гласных.
 +
После того как пациенты освоят длительное произнесение одного гласного на выдохе, им предлагают произнести слитно сочетание из двух гласных на одном выдохе ''а—о—.''
 +
 
 +
Постепенно наращивается количество гласных звуков, произносимых на одном выдохе в следующем порядке: ''а-о-у-и-ы'' (эталон гласных звуков). Этот этап работы может проводиться в период молчания или охранительного речевого режима.
 +
 
 +
Диафрагмальный вдох и выдох во время выполнения этих упражнений заикающийся может контролировать ладонью, положенной на область диафрагмы. Помимо слухового контроля длительность фонационного выдоха можно контролировать плавным движением руки.
 +
 
 +
==== '''ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ВЫДОХА''' ====
 +
В упражнения вводятся слоги, слова, фразы.
 +
 
 +
'''Трубач'''
 +
 
 +
Поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд).
 +
 
 +
'''Гуси летят'''
 +
 
 +
Исходное положение: руки на поясе. Дети медленно наклоняют туловище вперед, не опуская голову вниз, произносят протяжно «г-а-а». Принимая исходное положение, делают вдох.
 +
 
 +
'''Неделька'''
 +
 
 +
Ребенок на выдохе говорит названия дней недели, постепенно увеличивая количество слов на одном выдохе: первый выдох-по-не-дель-ник, на второй выдох уже сказать два слова-по-не-дель-ник-втор-ник. Далее продолжать повторять упражнение, постепенно увеличивая продолжительность речевого выдоха.
 +
 
 +
Упражнение можно разнообразить, называя месяцы, цвета, названия животных или слова на любую другую подходящую занятию тематику.
 +
 
 +
'''Снежный ком'''
 +
 
 +
Упражнение состоит в том, что добавляя слова в заданное предложение, нужно как можно больше увеличить высказывание, стараясь произносить его за один речевой выдох.
 +
 
 +
Девочка бежит.
 +
 
 +
Девочка быстро бежит.
 +
 
 +
Маленькая девочка быстро бежит.
 +
 
 +
Маленькая девочка быстро бежит по тропинке…
 +
 
 +
Упражнение может продолжаться, пока не иссякнет фантазия ребенка.
 +
 
 +
Усвоение навыков, связанных с развитием речевого выдоха, идет с разной скоростью при невротической и неврозоподобной формах заикания. Так, у заикающихся с невротической формой речевой патологии быстро восстанавливается координация между механизмом дыхания и фонации. Несмотря на видимую легкость, с которой они усваивают весь набор предлагаемых упражнений, необходимо сохранять строгую последовательность предъявления этих заданий и длительность тренировок.
 +
 
 +
При неврозоподобном заикании координаторные взаимоотношения между работой голосового аппарата и дыханием формируются с трудом. При усвоении новых навыков необходимы не только объяснение, но и многократный показ,
 +
 
 +
подключение различных видов контроля (слуховой, визуальный, кинестетический).
 +
 
 +
Тренировка по формированию речевого дыхания должна быть систематической, длительной и включается во все виды занятий, проводимых с заикающимися.
 +
 
 +
==<p style="text-align:center;font-size:150%"> Программа выставки «Образование и карьера – 2018»  </p>==
 +
{| border="" 1
 +
| width="40%" |<p style="text-align:center;font-size:150%"> '''Наименование мероприятия'''</p>
 +
| width="20%" |<p style="text-align:center;font-size:150%">'''Время'''</p>
 +
| width="20%" |<p style="text-align:center;font-size:150%"> '''Место проведения''' </p>
 +
| width="30%" |<p style="text-align:center;font-size:150%"> '''Участники''' </p>
 +
 
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">29 марта 2018 года </p>'''
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">[[Медиа:ФШТ.pdf|«Фестиваль школьных театров» на немецком и французском языках в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">13.00 - 15.00</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [http://school31.admsurgut.ru/stranica-novosti/festival-shkolnyh-teatrov-na-nemeckom-i-francuzskom-yazykah МБОУ СШ № 31]</p>
 +
|МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»
 +
 
 +
МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 10 с УИОП
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 15
 +
 
 +
МБОУ СШ № 31
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 46 с УИОП
 +
 
 +
МБОУ НШ «Перспектива»
 +
 
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">30 марта 2018 года </p>'''
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Семинар для педагогов образовательных организаций (далее – ОО) по формированию системы работы по профориентации учащихся в общеобразовательной организации </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">12.00 - 13.00</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 7</p>
 +
|Педагоги образовательных организаций
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">3 апреля 2018 года </p>'''
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Консультации для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и их родителей (законных представителей)</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 09.00 - 13.00</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> СурГУ, СурГПУ, СИНГ (по заявкам)</p>
 +
|МБОУ Сургутский естественно-научный лицей
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 3
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 7
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 24
 +
 
 +
МБОУ СШ № 31
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 44
 
   
 
   
−
 «Методическая разработка урока по литературе»;
+
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%"> 5 апреля 2018 года </p>'''
 +
|-
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Открытие выставки</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 10.30</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27,
 +
спортивный комплекс, конференц-зал</p>
 +
|11 классы, по 10 человек от ОО:
 +
 
 +
МБОУ лицей № 3
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 1
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 27
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 26
 +
 
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Подход к прессе руководителя департамента образования
 +
Администрации города </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.00 - 11.30</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27,
 +
спортивный комплекс, конференц-зал</p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Участники Выставки.pdf|Участники Выставки]] </p>
 +
 
 +
Выставочная экспозиция:
 +
 
 +
- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования;
 +
 
 +
- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);
 +
 
 +
- учреждения высшего образования (далее – ВО);
 +
 
 +
- учреждения дополнительного образования;
 +
 
 +
- социальные партнеры;
 +
 
 +
- ресурсные центры
 +
 
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.00 - 14.00 – для учащихся 8-9 классов
 +
 
 +
14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,
 +
спортивный комплекс </p>
 +
|[[Медиа:График2018.pdf|График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»]]
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Шахматы.pdf|Сеанс одновременной игры в шахматы в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.30 - 14.00</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс,
 +
 
 +
малый зал</p>
 +
|МБОУ СОШ № 38
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы ресурсных центров</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.30 - 14.00 –
 +
для учащихся 8-9 классов </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, малый зал</p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы учреждений ВО и СПО, градообразующих предприятий</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p>
 +
|
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> [https://yadi.sk/d/gjOha4iJ3U2udJ Презентация образовательной карты города] – на базе ОО, официальных сайтах ОО </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция [[Медиа:ПвЛ.pdf|городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»]], участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута  </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">6 апреля 2018 года </p>'''
 +
|-
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Участники Выставки.pdf|Участники Выставки]] </p>
 +
 
 +
Выставочная экспозиция:
 +
 
 +
- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования;
 +
 
 +
- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);
 +
 
 +
- учреждения высшего образования (далее – ВО);
 +
 
 +
- учреждения дополнительного образования;
 +
 
 +
- социальные партнеры;
 +
 
 +
- ресурсные центры
 +
 
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 14.00 – для учащихся 10-11 классов, и их родителей (по желанию) </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,
 +
спортивный комплекс, выставочный зал </p>
 +
|[[Медиа:График2018.pdf|График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»]]
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Шахматы.pdf|Сеанс одновременной игры в шахматы в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.00 - 14.00</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс,
 +
 
 +
малый зал</p>
 +
|МБОУ СОШ № 38
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:ПИКТОМИР.pdf|Кооперативные игры по программированию в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 12.00 </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ Сургутский естественно-научный лицей </p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы ресурсных центров</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 14.00 – для учащихся 8-9 классов  </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, малый зал </p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> III Городской форум «Экономическое образование в школе – инвестиции в будущее» (9-11 классы) в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 15.00 </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 1 </p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> День открытых дверей Тюменского государственного университета</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.00 </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СШ № 31 </p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:ШЧ.pdf|«Шекспировские чтения» в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов]]</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 114.00 - 16.00 </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ лицей № 1 </p>
 +
|обучающиеся 10-х классов:
 +
 
 +
МБОУ СОШ № 46 с УИОП
 +
 
 +
МБОУ гимназия № 2
 +
 
 +
МБОУ лицей № 1
 +
 
 +
МБОУ лицей № 3
 +
 
 +
Сургутски естественно-научный лицей
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Мастер-классы учреждений ВО и СПО, градообразующих предприятий</p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, выставочный зал </p>
 +
|
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Презентация образовательной карты города – на базе ОО, официальных сайтах ОО </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция [[Медиа:ПвЛ.pdf|городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»]],участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров  </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |'''<p style="text-align:center;font-size:155%">7 апреля 2018 года </p>'''
 +
|-
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> «Родительский университет»: встреча целевых аудиторий, родителей с участниками Форума (представители учреждений ВО, СПО), а также с работодателями по направлениям: </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%">  </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> – профессии, направленные на цифровизацию общества </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 11.30 </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p>
 +
|
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> – профессии здоровьсберегающей направленности </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 11.30 - 13.00 </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p>
 +
|МБОУ гимназия «Лаборатории Салахова»
  
−
 «Методическая разработка урока по истории»;
+
МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова
  
−
 «Разработка внеклассного мероприятия».
+
МБОУ лицей №1
  
 +
МБОУ Сургутский естественно-научный лицей
  
−
== Представление материалов на конкурс == 
+
МБОУ СОШ № 10 с УИОП
  
−
Конкурсный материал по любой выбранной номинации должен включать в себя:  
+
МБОУ СОШ № 45
−
* презентацию одного урока / внеклассного мероприятия;
+
|-
−
* сценарий урока / внеклассного мероприятия в текстовом документе. В нем описывается ход урока / внеклассного мероприятия, работа учителя
+
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> – профессии транспортно-технологической направленности</p>
−
и детей, все этапы урока / внеклассного мероприятия, методики, используемая аппаратура, активные формы обучения, используемые способы достижения и оценивания результатов (предметных, метапредметных, личностных) в соответствии с требованиями ФГОС (с гиперссылками на используемые в ходе урока ресурсы);
+
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 13.00 - 14.30 </p>
−
* приложения (при необходимости, текстовый документ не более 5 страниц). В приложении могут быть: материалы по методическому обеспечению педагогических образовательных технологий; методики оценки эффективности мероприятий.
+
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p>
−
+
|по заявкам ОО
−
Папка с конкурсными материалами архивируется (форматы .zip, .rar или .7z). Имя архива Фамилия ИО автора, например, ПетровВВ.zip разместить на внешних источниках хранения информации (например, Яндекс.Диск (disk.yandex.ru), Файлы@Mail.ru (files.mail.ru) и т.д.). Тематика материалов не ограничивается, однако материалы должны иметь образовательный характер и не противоречить общепризнанным научным фактам, этическим нормам и законодательству Российской Федерации.  
+
 
 +
МБОУ СОШ № № 29, 20, 32 
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> [[Медиа:Участники Выставки.pdf|Участники Выставки]] </p>
  
−
К участию в Конкурсе допускаются материалы, ранее не публиковавшиеся, не участвовавшие в других конкурсах, не размещённые в сети Интернет и не нарушающие права третьих лиц.
+
Выставочная экспозиция:
  
−
Материалы, представленные на Конкурс, не рецензируются. Все вопросы авторского права регулируются действующим законодательством РФ.
+
- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования;
  
−
Ответственность за соблюдение авторских прав работы, участвующей в Конкурсе, несёт участник, приславший данную работу на Конкурс.
+
- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);
  
−
Для проверки всех материалов, присланных на Конкурс, на предмет плагиата члены Жюри будут использовать специальный сервис, позволяющий проводить данную проверку
+
- учреждения высшего образования (далее – ВО);
  
−
==Критерии и процедура оценки конкурсных материалов==
+
- учреждения дополнительного образования;
  
−
Все конкурсные материалы оцениваются Жюри по балльной системе.
+
- социальные партнеры;
  
−
== Регистрация участников ==
+
- ресурсные центры
  
−
'''[[Городской конкурс видеоуроков "Открытый урок", регистрация участников 2015|Регистрация участников - 2015]]''' '''''с результатами'''''
+
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 10.00 - 14.00 – для учащихся 10-11 классов, и их родителей (по желанию) </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27,
 +
спортивный комплекс </p>
 +
|[[Медиа:График2018.pdf|График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»]]
 +
|-
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> Закрытие выставки
  
−
'''[[Городской конкурс видеоуроков "Открытый урок", регистрация участников 2016 |Регистрация участников - 2016]]
+
Вручение сертификатов участникам выставки
  
−
== Итоги конкурса ==
+
Награждение победителей городского конкурса фотографий «Профессия
 +
в лицах», конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре» </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> 14.30 - 15.00 </p>
 +
|<p style="text-align:center;font-size:120%"> МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал </p>
 +
|
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Презентация образовательной карты города – на базе ОО, официальных сайтах ОО </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»,участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута </p>
 +
|-
 +
| colspan="6" style="background:#D1EEEE" |<p style="text-align:center;font-size:135%"> Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров  </p>
 +
|-
 +
|}

Текущая версия на 13:33, 14 августа 2020

Формирование речевого дыхания у заикающихся дошкольников.

Нарушение речевого дыхания — один из постоянных признаков заикания. Помимо возможности появления судорожной активности в мышцах дыхательного аппарата, нарушение речевого дыхания характеризуют следующие показатели: недостаточный объем вдыхаемого воздуха перед

началом речевого высказывания, укороченный речевой выдох, несформированность координаторных механизмов между речевым дыханием и фонацией.

Работа по формированию речевого дыхания включает в себя три этапа:

1.  Расширение физиологических возможностей дыхательного аппарата (постановка диафрагмально-реберного дыхания).

2.   Формирование длительного фонационного выдоха.

3.   Формирование речевого выдоха.

Формирование речевого выдоха имеет принципиальное значение для организации плавной речи. Плавность речи — это целостное непрерывное артикулирование интонационно-логически завершенного отрезка высказывания в  процессе одного непрерывного выдоха.

В      связи с тем, что у заикающихся поверхностное и недостаточно регулярное дыхание, а мышцы грудной клетки, особенно мышцы плечевого пояса, находятся в состоянии излишнего напряжения, большинство практиков используют в коррекции заикания постановку диафрагмально-реберного дыхания, которое часто называется диафрагмальным. При таком типе дыхания особое значение имеет работа мышц брюшного пресса.

Постановку диафрагмально-реберного дыхания начинают в положении лежа, оптимально — на фоне мышечного расслабления. Как правило, в этот период заикающиеся уже знакомы с элементами релаксации.

В         дошкольном возрасте формирование диафрагмального дыхания необходимо проводить на начальном этапе в положении лежа. В этом положении мышцы всего тела слегка расслабляются, и диафрагмальное дыхание без дополнительных инструкций устанавливается автоматически.

В    дальнейшем для тренировки диафрагмального дыхания, его силы и длительности используют различные игровые приемы. При этом нужно учитывать следующие методические указания.

1. Дыхательные упражнения должны быть организованы таким образом, чтобы ребенок не фиксировал внимание на процессе вдоха и выдоха.

2.  Для детей дошкольного возраста дыхательные упражнения организуются в виде игры так, чтобы ребенок непроизвольно мог сделать более глубокий вдох и более длительный выдох.

3.   Все упражнения на тренировку речевого дыхания связаны с выполнением двух основных движений: руки из положения «в стороны» движутся «кпереди» с обхватом грудной клетки или из положения «вверху» движутся вниз. Движения корпусом при этом связаны с наклоном вниз.

4.  Большинство упражнений для детей дошкольного возраста включают выдох с произнесением согласных (в основном щелевых) или фонацией гласных звуков, что позволяет логопеду на слух контролировать длительность и непрерывность выдоха, а в дальнейшем формирует у ребенка обратную биологическую связь.

УПРАЖНЕНИЯ


ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАФРАГМАЛЬНОГО ВЫДОХА

Ребенок находится в положении лежа на спине. Его рука лежит на верх-ней части живота (диафрагмальная область). Внимание ребенка обращают на то, что его живот «хорошо дышит». Можно положить на живот игрушку или плоский предмет, например книгу, для привлечения внимания. Это упражнение длится в среднем 2—3 мин и выполняется без усилий, чтобы избежать гипервентиляции и повышения мышечного тонуса.

Задуй упрямую свечку

Дети держат полоски бумаги на расстоянии около 10 см от губ. Им предлагают медленно и тихо подуть на «свечу» так, чтобы «пламя» отклонилось. Логопед отмечает тех, кто дольше других дул на «свечу».

Пастушок

Подуть через рот в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.

Покатай карандаш

Вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.

Шину прокололи

Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «с-с-с».

Аист

Дети стоят прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз).

Воздушные шары

Дети «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемые шары. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «ф-ф-ф». При выпрямлении вдох происходит непроизвольно.

Жук жужжит

Исходное положение: руки подняты в стороны и немного отведены назад, словно крылья. Выдыхая, дети произносят «ж-ж-ж», опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети непроизвольно делают вдох.

Греем руки

Вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.

Приемов, направленных на формирование диафрагмального выдоха, существует в практике довольно много.

Тренировку речевого дыхания можно проводить в положении лежа на спине. Детям предлагают расслабиться. Ладонь одной руки они кладут на область диафрагмы. Логопед обращает их внимание на движения передней стенки живота при естественных вдохе и выдохе. При вдохе рука поднимается, при выдохе опускается соответственно движению передней стенки живота.

После того как натренировано движение диафрагмы в положении лежа, то же упражнение повторяют в положении сидя, а затем стоя: нужно положить руку на область диафрагмы и сделать вдох, рука должна ощутить то же движение, что и в положении лежа.

Полезно также проверить «глазом», как изменяется объем грудной клетки. Заикающиеся встают перед большим зеркалом, чтобы понаблюдать за дыхательными движениями грудной клетки. При этом плечи во время вдоха не должны подниматься.

Длительность и силу выдоха можно тренировать в процессе следующих упражнений:

1.   Выдох под мысленный счет (вдох на счет 1-2-3; выдох на 4-10).

2.   Произнесение на выдох щелевых звуков (с, ш, ф и др.), длительность выдоха контролируется секундомером.

3.   «Прокатить выдохом» воображаемый ватный шарик по длине стола и пр.

Силу диафрагмального выдоха помогают тренировать упражнения: «Задуй пламя свечи» и др.

В дальнейшем диафрагмальный тип дыхания следует тренировать при выполнении физических упражнений (ходьба, наклоны и повороты туловища и пр.).

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНАЦИОННОГО ВЫДОХА

Формирование фонационного выдоха — основа развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом и артикуляцией. Во избежание фиксации внимания на процессе вдоха инструкция должна касаться только длительности произнесения звука. Как правило, тренировка фонационного выдоха начинается с длительного звучания гласных. После того как пациенты освоят длительное произнесение одного гласного на выдохе, им предлагают произнести слитно сочетание из двух гласных на одном выдохе а—о—.

Постепенно наращивается количество гласных звуков, произносимых на одном выдохе в следующем порядке: а-о-у-и-ы (эталон гласных звуков). Этот этап работы может проводиться в период молчания или охранительного речевого режима.

Диафрагмальный вдох и выдох во время выполнения этих упражнений заикающийся может контролировать ладонью, положенной на область диафрагмы. Помимо слухового контроля длительность фонационного выдоха можно контролировать плавным движением руки.

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ВЫДОХА

В упражнения вводятся слоги, слова, фразы.

Трубач

Поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд).

Гуси летят

Исходное положение: руки на поясе. Дети медленно наклоняют туловище вперед, не опуская голову вниз, произносят протяжно «г-а-а». Принимая исходное положение, делают вдох.

Неделька

Ребенок на выдохе говорит названия дней недели, постепенно увеличивая количество слов на одном выдохе: первый выдох-по-не-дель-ник, на второй выдох уже сказать два слова-по-не-дель-ник-втор-ник. Далее продолжать повторять упражнение, постепенно увеличивая продолжительность речевого выдоха.

Упражнение можно разнообразить, называя месяцы, цвета, названия животных или слова на любую другую подходящую занятию тематику.

Снежный ком

Упражнение состоит в том, что добавляя слова в заданное предложение, нужно как можно больше увеличить высказывание, стараясь произносить его за один речевой выдох.

Девочка бежит.

Девочка быстро бежит.

Маленькая девочка быстро бежит.

Маленькая девочка быстро бежит по тропинке…

Упражнение может продолжаться, пока не иссякнет фантазия ребенка.

Усвоение навыков, связанных с развитием речевого выдоха, идет с разной скоростью при невротической и неврозоподобной формах заикания. Так, у заикающихся с невротической формой речевой патологии быстро восстанавливается координация между механизмом дыхания и фонации. Несмотря на видимую легкость, с которой они усваивают весь набор предлагаемых упражнений, необходимо сохранять строгую последовательность предъявления этих заданий и длительность тренировок.

При неврозоподобном заикании координаторные взаимоотношения между работой голосового аппарата и дыханием формируются с трудом. При усвоении новых навыков необходимы не только объяснение, но и многократный показ,

подключение различных видов контроля (слуховой, визуальный, кинестетический).

Тренировка по формированию речевого дыхания должна быть систематической, длительной и включается во все виды занятий, проводимых с заикающимися.

Программа выставки «Образование и карьера – 2018»

Наименование мероприятия

Время

Место проведения

Участники

29 марта 2018 года

«Фестиваль школьных театров» на немецком и французском языках в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов

13.00 - 15.00

МБОУ СШ № 31

 МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»

МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова

МБОУ СОШ № 10 с УИОП

МБОУ СОШ № 15

МБОУ СШ № 31

МБОУ СОШ № 46 с УИОП

МБОУ НШ «Перспектива»

30 марта 2018 года

Семинар для педагогов образовательных организаций (далее – ОО) по формированию системы работы по профориентации учащихся в общеобразовательной организации

12.00 - 13.00

МБОУ СОШ № 7

 Педагоги образовательных организаций

3 апреля 2018 года

Консультации для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и их родителей (законных представителей)

09.00 - 13.00

СурГУ, СурГПУ, СИНГ (по заявкам)

 МБОУ Сургутский естественно-научный лицей

МБОУ СОШ № 3

МБОУ СОШ № 7

МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева

МБОУ СОШ № 24

МБОУ СШ № 31

МБОУ СОШ № 44

5 апреля 2018 года

Открытие выставки

10.00 - 10.30

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

 11 классы, по 10 человек от ОО:

МБОУ лицей № 3

МБОУ СОШ № 1

МБОУ СОШ № 27

МБОУ СОШ № 26

Подход к прессе руководителя департамента образования Администрации города

11.00 - 11.30

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

Участники Выставки

Выставочная экспозиция:

- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования;

- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);

- учреждения высшего образования (далее – ВО);

- учреждения дополнительного образования;

- социальные партнеры;

- ресурсные центры

11.00 - 14.00 – для учащихся 8-9 классов 14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс

График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»

Сеанс одновременной игры в шахматы в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов

10.30 - 14.00

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, малый зал

 МБОУ СОШ № 38

Мастер-классы ресурсных центров

10.30 - 14.00 – для учащихся 8-9 классов

МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, малый зал

Мастер-классы учреждений ВО и СПО, градообразующих предприятий

14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

Презентация образовательной карты города – на базе ОО, официальных сайтах ОО

Экспозиция городского конкурса фотографий «Профессия в лицах», участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута

Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров

6 апреля 2018 года

Участники Выставки

Выставочная экспозиция:

- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования;

- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);

- учреждения высшего образования (далее – ВО);

- учреждения дополнительного образования;

- социальные партнеры;

- ресурсные центры

10.00 - 14.00 – для учащихся 10-11 классов, и их родителей (по желанию)

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, выставочный зал

График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»

Сеанс одновременной игры в шахматы в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов

11.00 - 14.00

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, малый зал

 МБОУ СОШ № 38

Кооперативные игры по программированию в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов

10.00 - 12.00

МБОУ Сургутский естественно-научный лицей

Мастер-классы ресурсных центров

10.00 - 14.00 – для учащихся 8-9 классов

МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, малый зал

III Городской форум «Экономическое образование в школе – инвестиции в будущее» (9-11 классы) в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов

10.00 - 15.00

МБОУ СОШ № 1

День открытых дверей Тюменского государственного университета

14.00

МБОУ СШ № 31

«Шекспировские чтения» в рамках Фестиваля муниципальных приоритетных проектов

114.00 - 16.00

МБОУ лицей № 1

обучающиеся 10-х классов:

МБОУ СОШ № 46 с УИОП

МБОУ гимназия № 2

МБОУ лицей № 1

МБОУ лицей № 3

Сургутски естественно-научный лицей

Мастер-классы учреждений ВО и СПО, градообразующих предприятий

14.30 - 17.00 – для учащихся 10-11 классов

МБОУ СОШ № 27,спортивный комплекс, выставочный зал

Презентация образовательной карты города – на базе ОО, официальных сайтах ОО

Экспозиция городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»,участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута

Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров

7 апреля 2018 года

«Родительский университет»: встреча целевых аудиторий, родителей с участниками Форума (представители учреждений ВО, СПО), а также с работодателями по направлениям:

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

– профессии, направленные на цифровизацию общества

10.00 - 11.30

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

– профессии здоровьсберегающей направленности

11.30 - 13.00

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

МБОУ гимназия «Лаборатории Салахова»

МБОУ гимназия имени Ф.К. Салманова

МБОУ лицей №1

МБОУ Сургутский естественно-научный лицей

МБОУ СОШ № 10 с УИОП

МБОУ СОШ № 45

– профессии транспортно-технологической направленности

13.00 - 14.30

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

по заявкам ОО

МБОУ СОШ № № 29, 20, 32

Участники Выставки

Выставочная экспозиция:

- общеобразовательные учреждения, реализующие программы профильного образования;

- учреждения среднего профессионального образования (далее – СПО);

- учреждения высшего образования (далее – ВО);

- учреждения дополнительного образования;

- социальные партнеры;

- ресурсные центры

10.00 - 14.00 – для учащихся 10-11 классов, и их родителей (по желанию)

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс

График посещения специализированной выставки «Образование и карьера – 2018»

Закрытие выставки

Вручение сертификатов участникам выставки

Награждение победителей городского конкурса фотографий «Профессия

в лицах», конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре»

14.30 - 15.00

МБОУ СОШ № 27, спортивный комплекс, конференц-зал

Презентация образовательной карты города – на базе ОО, официальных сайтах ОО

Экспозиция городского конкурса фотографий «Профессия в лицах»,участники конкурса – учащиеся учреждений общего и дополнительного образования г. Сургута

Экспозиция конкурсных работ конкурса на лучший логотип городского проекта «Уроки литературы в театре», определение победителя и призеров

Источник — https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Участник:Коробкова_Людмила_Алексеевна&oldid=172839