«Диагностика и оценка читательской компетенции школьников»: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
[[Медиа: 8. Рекомендации организатору в аудитории.pdf|8. Рекомендации организатору в аудитории]] | [[Медиа: 8. Рекомендации организатору в аудитории.pdf|8. Рекомендации организатору в аудитории]] | ||
| − | [[Медиа: | ]] | + | [[Медиа: 9. Рекомендации эксперту.pdf| 9. Рекомендации эксперту]] |
| − | [[Медиа: | ]] | + | [[Медиа:10. Пример сводной ведомости.pdf|10. Пример сводной ведомости.pdf]] |
Текущая версия на 10:09, 22 июня 2018
1. Дорожная ката реализации проекта
3.1. Примеры заданий, направленные на формирование познавательных УУД Примеры заданий. Микишева Н.Б.
4.1. Уровень сформированности коммуникативных УУД Теребенина И.Н.
6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ
7. Экспертное заключение о КИМ
