Гимназист и художественная литература вчера, сегодня, завтра: различия между версиями
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 29: | Строка 29: | ||
[[Медиа:Развитие интереса к чтению и2.doc|'''Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности младших школьников.''']] | [[Медиа:Развитие интереса к чтению и2.doc|'''Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности младших школьников.''']] | ||
− | + | [[Медиа:Анализ_анкетирования1.doc|'''Анализ анкетирования "Значение книги в жизни современного школьника"'''.]] | |
− | + | [[Медиа:Чтение и мышление2.doc|'''Чтение и мышление.''']] | |
[[Медиа:Заключение2.doc|'''Заключение.''']] | [[Медиа:Заключение2.doc|'''Заключение.''']] | ||
[[Медиа:Приглашаем в книжное царство гимназии №2.ppt|'''Презентация "Приглашаем в книжное царство гимназии №2".''']] | [[Медиа:Приглашаем в книжное царство гимназии №2.ppt|'''Презентация "Приглашаем в книжное царство гимназии №2".''']] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Библиотечный_урок_Мир_особой_тишины.doc|'''Библиотечный урок "Мир особой тишины"''']] | ||
[[Медиа:Литературная игра2.doc|'''Литературная игра "Поле Чудес".''']] | [[Медиа:Литературная игра2.doc|'''Литературная игра "Поле Чудес".''']] | ||
Строка 43: | Строка 45: | ||
[[Медиа:Структура книги.ppt|'''Презентация "Структура книги".''']] | [[Медиа:Структура книги.ppt|'''Презентация "Структура книги".''']] | ||
− | + | [[Медиа:Список_использованной_литературы1.doc|'''Список использованной литературы''']] | |
+ | |||
+ | [[Категория:гимназическое образование]] | ||
+ | [[Категория:библиотека]] | ||
+ | [[Категория:гимназия №2]] | ||
+ | [[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]] | ||
+ | [[Категория:учебный проект]] |
Текущая версия на 21:37, 15 февраля 2012
Проект "Гимназист и художественная книга вчера, сегодня, завтра".
Актуальность данного исследования обусловлена с тем, что наше общество в последние десятилетия претерпело существенные изменения во всех областях жизни. Лозунги советского периода утверждали, что мы были самой читающей страной в мире, а чтение - лучшим учением. Представляется интересным выяснить, что же происходит с чтением сейчас. Читают ли современные дети в век телевидения и Интернета? Что для них чтение - источник информации или интересное и увлекательное занятие? Каковы последствия нежелания читать?
Объект исследования: учащиеся МОУ гимназии №2 г. Сургута.
Предмет исследования: отношение гимназистов к чтению художественной литературы.
Методы исследования: теоретические (изучение и анализ литературы, анализ собранного материала), эмпирические (беседа, анкета), метод обобщения.
Цель исследования: выяснить значение книги в жизни современного школьника.
Задачи исследования:
- изучить научно - популярную литературу по данной теме;
- провести опрос среди учащихся гимназии №2;
- проанализировать отношение гимназистов к чтению художественной литературы.
План работы с проектом:
Книга как источник информации.
Развитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности младших школьников.
Анализ анкетирования "Значение книги в жизни современного школьника".
Презентация "Приглашаем в книжное царство гимназии №2".
Библиотечный урок "Мир особой тишины"
Литературная игра "Поле Чудес".
Библиотечный урок "Структура книги".