Участница:Глухарева Татьяна Николаевна: различия между версиями
| (не показана 51 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''ФИО:''' | + | '''ФИО:''' ГЛУХАРЕВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА |
'''Место работы:''' СС(К)ОШ 8 вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой" | '''Место работы:''' СС(К)ОШ 8 вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой" | ||
| − | '''Образование:''' ''высшее'', Ишимский государственный педагогический институт, 1978, ''факультет'' физико-математический, ''специальность'' физика и | + | '''Образование:''' ''высшее'', Ишимский государственный педагогический институт, 1978, ''факультет'' физико-математический, ''специальность'' физика и математика |
'''Должность:''' учитель | '''Должность:''' учитель | ||
| − | '''Стаж по должности''': | + | '''Стаж по должности''': 19 лет |
'''Общий стаж:''' 23 года | '''Общий стаж:''' 23 года | ||
[[Категория:Обучение для будущего]] | [[Категория:Обучение для будущего]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:учитель]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Учебный проект: Неповторимая планета Земля== | ==Учебный проект: Неповторимая планета Земля== | ||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
| − | + | Глухарева Татьяна Николаевна , СС(К)ОШ 8 вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой, г.Сургут | |
| − | + | основы физики,10 класс | |
| − | |||
| − | |||
==Актуализация== | ==Актуализация== | ||
| − | + | Проект реализуется в учебной программе факультативного курса "Основы физики". Проект охватывает тему, которая изучается на факультативном курсе "Основы физики" в 10 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Земля" заставит задуматься каждого обучающегося о том, как надо беречь и охранять наш общий дом - нашу Землю. | |
| − | Проект реализуется в учебной программе факультативного курса "Основы физики" . | ||
== Дидактические цели== | == Дидактические цели== | ||
| − | + | Формирование у обучающихся представлений о неповторимости планеты Земля.<br> | |
| − | Формирование у | + | Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br> |
| − | Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся<br> | + | Развитие познавательного интереса к изучению физики. <br> |
| − | Развитие познавательного интереса к изучению | + | Формирование умения работать с нужной информацией .<br> |
| − | Формирование умения работать с нужной информацией<br> | ||
| − | + | = Методические задачи== | |
| − | Ознакомить обучающихся с планетой Земля<br> | + | Ознакомить обучающихся с планетой Земля .<br> |
| − | Выяснить уникальность планеты Земля<br> | + | Выяснить уникальность планеты Земля .<br> |
| − | Развить познавательную деятельность учащихся<br> | + | Развить познавательную деятельность учащихся .<br> |
| − | Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира<br> | + | Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br> |
== Направляющие вопросы учебного проекта== | == Направляющие вопросы учебного проекта== | ||
| − | + | == Основополагающий вопрос== | |
| + | В чем уникальность планеты Земля? | ||
| + | |||
| + | ==Учебные вопросы== | ||
Что такое планета?<br> | Что такое планета?<br> | ||
Что такое атмосфера?<br> | Что такое атмосфера?<br> | ||
| Строка 50: | Строка 46: | ||
Что такое литосфера?<br> | Что такое литосфера?<br> | ||
Основной источник жизни на Земле.<br> | Основной источник жизни на Земле.<br> | ||
| + | Как надо беречь нашу уникальную планету?<br> | ||
| − | == | + | == Проблемные вопросы== |
| − | + | Можем ли мы прожить без воздуха?<br> | |
| − | + | Как загрязненный воздух влияет на здоровье человека?<br> | |
| − | + | Почему наша земля такая?<br> | |
| − | + | Почему вода самое большое богатство?<br> | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Дидактические материалы == | |
| + | [[медиа:Земля.doc|Тест "Неповторимая планета Земля"]] | ||
| − | + | ==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== | |
| − | + | Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br> | |
| + | Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br> | ||
| + | Подготовка презентации и буклета.<br> | ||
| + | Защита полученных результатов и выводов.<br> | ||
| − | + | ==Представление темы проекта== | |
| + | В виде презентации для коллег на педсовете.<br> | ||
| + | В виде веб -сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br> | ||
| − | + | ==Планирование контроля результатов работы обучающихся== | |
| − | + | Наблюдение учителя.<br> | |
| + | Поддержка.<br> | ||
| + | Направление деятельностиобучающихся в методически нужное русло.<br> | ||
| − | + | == Ход реализации проекта == | |
| − | + | Изначально учитель определил тему проекта"Неповторимая планета Земля" и возраст обучающихся . На факультативном курсе"Основы физики" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без воздуха?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета" и создала буклет. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [ | + | ==Тема учебного проекта== |
| − | + | [[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br> | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | ==Система консультирования учащихся== | |
| + | Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта. | ||
| − | + | ==Критерии оценивания работ учащихся== | |
| + | Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br> | ||
| + | Использование научной терминологии;<br> | ||
| + | Информация должна быть полезной и актуальной;<br> | ||
| − | + | ==Критерии оценивания презентации== | |
| + | Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов. | ||
| − | [ | + | ==Материалы к проекту== |
| − | + | Неповторимая планета Земля <br> | |
| + | [[Медиа:Неповторимая_планета_Земля.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Земля. ]]<br> | ||
| − | + | ==Список библиографических источников== | |
| − | + | 1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br> | |
| + | 2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Воздух<br> | ||
| + | 3. Колтун М. М. ЗЕМЛЯ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br> | ||
| + | 4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br> | ||
| + | 5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br> | ||
| + | 6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br> | ||
| + | 7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br> | ||
| + | 8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br> | ||
| + | 9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br> | ||
| + | 10. http://www.google.ru<br> | ||
| + | 11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br> | ||
| + | 12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br> | ||
| + | 13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br> | ||
| + | 14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br> | ||
| + | 15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ | ||
| + | 16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br> | ||
| + | 17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br> | ||
| + | 18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br> | ||
| + | 19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br> | ||
| + | 20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br> | ||
| + | 21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br> | ||
| − | + | ==Ответ на основополагающий вопрос== | |
| + | Земля -третья планета от Солнца. Именно здесь были созданы благоприятные условия для того, чтобы в Солнечной системе зародилась жизнь. Долгое время люди считали, что Земля плоская, затем считали ее похожей на правильный шар, но на самом деле Земля близка к эллипсоиду, сплюснутому у полюсов и растянутому к экваториальной зоне. | ||
| + | Уникальность планеты Земля состоит в том, что на ней достаточно света и тепла. Здесь обилие воды. Землю укутывает толстый слой воздуха. Все это создало условия для возникновения жизни на Земле. Земля вращается вокруг своей оси и одновременно вокруг Солнца. | ||
| + | Наша планета удивительна и хороша, и только на ней одной из всех планет есть жизнь. Вот что говорят астронавты о Земле, которую видят из космоса "Земля не массивный гигант, а скорее хрупкий, елочный шарик, с которым обращаться нужно очень бережно..." | ||
| + | |||
| + | == Работы обучающихся== | ||
| + | Презентация обучающихся "Можно ли прожить без воздуха?"<br> | ||
| + | [[Медиа:Можно_ли_прожить_без_воздуха.ppt|Можно ли прожить без воздуха? ]]<br> | ||
| + | [[Медиа:Земля.pdf|Буклет "Удивительная планета"]] <br> | ||
| − | + | ==Образовательные стандары== | |
| + | Тема пректа отвечает государственным образовательным стандартам.В ходе работы над проектом обучающиеся познакомились с удивительной планетой Земля, с атмосферой,гидросферой,литосферой,биосферой Земли. Обучающиеся получили ответ на главный вопрос " В чем уникальность планеты Земля?" | ||
| − | + | ==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== | |
| − | + | При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br> | |
| + | На факультативном курсе "Основы физики" в коррекционной школе не предусмотрено оценивание. | ||
Текущая версия на 11:30, 7 ноября 2011
ФИО: ГЛУХАРЕВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
Место работы: СС(К)ОШ 8 вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой"
Образование: высшее, Ишимский государственный педагогический институт, 1978, факультет физико-математический, специальность физика и математика
Должность: учитель
Стаж по должности: 19 лет
Общий стаж: 23 года
Содержание
- 1 Учебный проект: Неповторимая планета Земля
- 2 Автор проекта
- 3 Актуализация
- 4 Дидактические цели
- 5 Методические задачи=
- 5.1 Направляющие вопросы учебного проекта
- 5.2 Основополагающий вопрос
- 5.3 Учебные вопросы
- 5.4 Проблемные вопросы
- 5.5 Дидактические материалы
- 5.6 Планирование самостоятельной деятельности обучающихся
- 5.7 Представление темы проекта
- 5.8 Планирование контроля результатов работы обучающихся
- 5.9 Ход реализации проекта
- 5.10 Тема учебного проекта
- 5.11 Система консультирования учащихся
- 5.12 Критерии оценивания работ учащихся
- 5.13 Критерии оценивания презентации
- 5.14 Материалы к проекту
- 5.15 Список библиографических источников
- 5.16 Ответ на основополагающий вопрос
- 5.17 Работы обучающихся
- 5.18 Образовательные стандары
- 5.19 Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Учебный проект: Неповторимая планета Земля
Автор проекта
Глухарева Татьяна Николаевна , СС(К)ОШ 8 вида "Школа с углубленной трудовой подготовкой, г.Сургут основы физики,10 класс
Актуализация
Проект реализуется в учебной программе факультативного курса "Основы физики". Проект охватывает тему, которая изучается на факультативном курсе "Основы физики" в 10 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Земля" заставит задуматься каждого обучающегося о том, как надо беречь и охранять наш общий дом - нашу Землю.
Дидактические цели
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости планеты Земля.
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .
Развитие познавательного интереса к изучению физики.
Формирование умения работать с нужной информацией .
Методические задачи=
Ознакомить обучающихся с планетой Земля .
Выяснить уникальность планеты Земля .
Развить познавательную деятельность учащихся .
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .
Направляющие вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос
В чем уникальность планеты Земля?
Учебные вопросы
Что такое планета?
Что такое атмосфера?
Что такое гидросфера?
Что такое литосфера?
Основной источник жизни на Земле.
Как надо беречь нашу уникальную планету?
Проблемные вопросы
Можем ли мы прожить без воздуха?
Как загрязненный воздух влияет на здоровье человека?
Почему наша земля такая?
Почему вода самое большое богатство?
Дидактические материалы
Тест "Неповторимая планета Земля"
Планирование самостоятельной деятельности обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.
Самостоятельная работа по выполнению заданий.
Подготовка презентации и буклета.
Защита полученных результатов и выводов.
Представление темы проекта
В виде презентации для коллег на педсовете.
В виде веб -сайта,который аккумулирует представление всего проекта.
Планирование контроля результатов работы обучающихся
Наблюдение учителя.
Поддержка.
Направление деятельностиобучающихся в методически нужное русло.
Ход реализации проекта
Изначально учитель определил тему проекта"Неповторимая планета Земля" и возраст обучающихся . На факультативном курсе"Основы физики" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без воздуха?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета" и создала буклет.
Тема учебного проекта
Презентация учебного проекта
Система консультирования учащихся
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.
Критерии оценивания работ учащихся
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;
Использование научной терминологии;
Информация должна быть полезной и актуальной;
Критерии оценивания презентации
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.
Материалы к проекту
Неповторимая планета Земля
Презентация для обучающихся Неповторимая планета Земля.
Список библиографических источников
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Воздух
3. Колтун М. М. ЗЕМЛЯ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html
10. http://www.google.ru
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html
УУ
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm
Ответ на основополагающий вопрос
Земля -третья планета от Солнца. Именно здесь были созданы благоприятные условия для того, чтобы в Солнечной системе зародилась жизнь. Долгое время люди считали, что Земля плоская, затем считали ее похожей на правильный шар, но на самом деле Земля близка к эллипсоиду, сплюснутому у полюсов и растянутому к экваториальной зоне. Уникальность планеты Земля состоит в том, что на ней достаточно света и тепла. Здесь обилие воды. Землю укутывает толстый слой воздуха. Все это создало условия для возникновения жизни на Земле. Земля вращается вокруг своей оси и одновременно вокруг Солнца. Наша планета удивительна и хороша, и только на ней одной из всех планет есть жизнь. Вот что говорят астронавты о Земле, которую видят из космоса "Земля не массивный гигант, а скорее хрупкий, елочный шарик, с которым обращаться нужно очень бережно..."
Работы обучающихся
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без воздуха?"
Можно ли прожить без воздуха?
Буклет "Удивительная планета"
Образовательные стандары
Тема пректа отвечает государственным образовательным стандартам.В ходе работы над проектом обучающиеся познакомились с удивительной планетой Земля, с атмосферой,гидросферой,литосферой,биосферой Земли. Обучающиеся получили ответ на главный вопрос " В чем уникальность планеты Земля?"
Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.
На факультативном курсе "Основы физики" в коррекционной школе не предусмотрено оценивание.
