Обсуждение участника:Евгейчук Валентина: различия между версиями
(→Актуальность:) |
(→Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
==Евгейчук Валентина Анатольевна== | ==Евгейчук Валентина Анатольевна== | ||
| Строка 14: | Строка 13: | ||
'''Последние курсы ''' "Литературное образование",РГГУ. | '''Последние курсы ''' "Литературное образование",РГГУ. | ||
| − | ==Тема проекта | + | ==Тема проекта== |
| + | |||
| + | Фразеологизмы как средство развития и обогащения речи учащихся | ||
==Актуальность:== | ==Актуальность:== | ||
| Строка 40: | Строка 41: | ||
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ||
| − | 1.Значение | + | [[Медиа:Не_солоно_хлебавши.ppt| 1.Презентация Значение фразеологизма « Не солоно хлебавши»]] |
| − | 2.Значение фразеологизма « | + | [[Медиа:Попасть_впросак.ppt| 2.Презентация Значение фразеологизма « Попасть впросак»]] |
Текущая версия на 07:49, 17 мая 2011
Содержание
Евгейчук Валентина Анатольевна
Город: Сургут
Место работы: МОУ лицей №2
Должность: учитель русского языка и литературы
Образование: высшее
Стаж работы 22 года
Последние курсы "Литературное образование",РГГУ.
Тема проекта
Фразеологизмы как средство развития и обогащения речи учащихся
Актуальность:
Нередко мы встречаемся с неумением наших школьников ясно выражать свои мысли, с непониманием лексического значения, казалось бы, простых слов, незнанием норм языка, вообще, с небрежным отношением к языку. Всё это приводит к бескультурью, к отстранению от чего-то «исключительно своего», национального, того, что отличает нас от других, заставляет гордиться своими корнями. Поэтому актуальной становится проблема сохранения чистоты, богатства русского языка, использования его как средства для развития общей культуры и самоидентификации, популяризации его в нашем многонациональном мире.
Цели
1. Создать условия для раскрытия красоты и своеобразия родного языка через работу с фразеологическими оборотами речи.
2. Научить серьёзно и вдумчиво относиться к слову, к его коммуникативным и художественным возможностям.
3. Приобщить учащихся использовать фразеологизмы, чтобы их речь становилась более яркой, точной и выразительной.
Вопросы, направляющие проект.
Проблемный вопрос. Правда ли, что из фразеологизмов можно узнать об истории нашего народа, его культуре?
Учебные вопросы
Что такое фразеологизмы? Каковы источники фразеологизмов? Можно ли определить смысл фразеологизма по отдельным, входящим в него словам? В каких стилях речи используются фразеологизмы?
