Участник:Акатова Татьяна Николаевна: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «'''Анакина Зинаида Викторовна''' '''Место работы:''' Муниципальное общеобразовательное учреж…»)
 
 
(не показаны 34 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
'''Анакина Зинаида Викторовна'''
+
'''Место работы:''' МБОУ Гимназия «Лаборатория Салахова»
−
'''Место работы:''' Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №2" ([http://li2.ru])
 
  
−
'''Образование:''' высшее, Санкт-Петербургский институт специальной педагогики и психологии государственный педагогический институт, 2003 г.,<br>
+
'''Образование:''' Высшее, Тюменский Государственный Университет, факультет романо-германской филологии, специальность французский язык и литература, 1985 г.,<br>
  
−
'''Должность:''' учитель-начальных классов.Специальный психолог.Педагогика и методика начального образования/<br>
+
'''Должность:''' учитель французского языка<br>
  
−
'''Общий стаж:''' 27 лет<br>
+
'''Общий стаж:''' 26 лет<br>
  
−
'''Стаж в системе образования:''' 27 лет<br>
+
'''Стаж в системе образования:''' 26 лет<br>
  
 
[[Категория:Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Обучение для будущего]]
−
[[Категория:слушатель]]
 
  
 +
----
 +
 +
== Название проекта ==
 +
«Моя прекрасная Франция»
 +
 +
== Предмет, класс ==
 +
Французский язык, 9 класс
 +
 +
== Краткая аннотация проекта==
 +
 +
Проект «Моя прекрасная Франция» по иностранному языку в 9 классе при изучении темы «Путешествие» ставит своей целью формирование метапредметных умений, развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.
 +
 +
В ходе проекта гимназисты делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:
 +
 +
1 группа: Пляжный отдых. Каковы особенности пляжного отдыха на Лазурном берегу?
 +
 +
2 группа: Активный отдых. Где и какие виды спорта наиболее развиты во Франции?
 +
 +
3 группа: Культурный отдых. Какую культурную программу вы бы посоветовали туристам?
 +
 +
Актуальной задачей обучения иностранным языкам как средству коммуникации между представителями разных народов и культур заключается в том, что языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках, поэтому необходимо более глубоко и тщательно изучать мир носителей языка, их культуру в широком этнографическом смысле слова, их образ жизни, национальный характер, менталитет и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.
 +
 +
== Тип проекта==
 +
 +
исследовательский
 +
 +
 +
== Дидактические цели учебного проекта==
 +
1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
 +
 +
2) Развитие творческих навыков учащихся.
  
−
----
+
3) Развитие умений и навыков работы с информацией.
−
==Математические термины в сказках Пушкина==
+
 
 +
4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
 +
 
 +
5) Развитие навыков самоанализа учащихся.
 +
 
 +
6) Развитие навыков критического мышления.
 +
 
 +
== Методические задачи учебного проекта==
 +
1) Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.
 +
 
 +
2) Увеличение активного словарного запаса учащихся.
 +
 
 +
3) Развитие навыков использования грамматических структур в речи.
 +
 
 +
4) Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.
 +
 
 +
5) Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.
 +
 
 +
6) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.
 +
 
 +
== Вопросы, направляющие проект==
 +
 
 +
=== Основополагающий вопрос:===
 +
Как провести каникулы во Франции?
 +
 
 +
=== Проблемные вопросы: ===
 +
1) Где бы я хотел отдохнуть во Франции?
 +
 
 +
2) Как добраться до места отдыха?
 +
 
 +
3) Где остановиться на время отдыха?
 +
 
 +
4) С кем провести каникулы?
 +
 
 +
5) Какую программу отдыха выбрать?
 +
 
 +
=== Учебные вопросы: ===
 +
1) Где найти необходимую информацию?
 +
 
 +
2) Как составить рассказ-описание?
 +
 
 +
3) Как сделать подписи к картинке, фотографии?
 +
 
 +
4) Как пользоваться двуязычным словарём и справочником на французском языке?
 +
 
 +
== Структура проекта ==
 +
[[Файл:структура.jpg]]
 +
 
 +
== План проекта ==
 +
[[Файл:план.jpg]]
 +
 
 +
== Публикация учителя ==
 +
 
 +
[[Медиа:Буклет_для_родителей.pdf]]
 +
 
 +
[[Медиа:Моя_прекрасная_Франция.pps]]
 +
 
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
=== Критерии оценивания буклета ===
 +
[[Медиа:Критерии оценивания буклета.pdf]]
 +
 
 +
=== Критерии оценивания презентации ===
 +
[[Медиа:Критерии оценивания презентаций.pdf]]
  
−
==Обоснование проекта==
+
=== Критерии оценивания устного представления проекта ===
 +
[[Медиа:Критерии оценивания устного представления проекта.pdf]]
  
 +
== Пример презентации работы гимназиста ==
 +
[[Медиа:Le toit.pdf]]
  
−
Актуальность: Когда мы, читаем сказки Пушкина, мо попадаем в удивительный мир. Каждому русскому человеку с детства знакомы великолепные сказки А.С.Пушкина, удивительные и чудесные по своему сюжету. В сказках найдётся всё: и очарование высокого замысла, и мужественная героика, и весёлая шутка, и- это самое главное -невероятная выдумка. Без чудес нет сказок. В Сказках нет непоправимых бед и несчастий.  
+
== Ресурсы проекта ==
 +
1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008.  
  
−
В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратило своё предназначение
+
2. Большой русско-французский словарь/ Л. В. Щерба, М. И. Матусевич, С. А. Никитина и др. 4-е изд., испр. - М.: Рус. яз. – Медиа, 2004.
  
−
==Тема учебного проекта==
+
3. Гак В.Г., Ганшина К.А. Новый французско-русский словарь. М.: Рус. яз., 2001
  
−
Сказки Александра Сергеевича Пушкина.
+
4. Теоретические и практические проблемы обучения понимания коммуникативного смысла иноязычного текста / Р.П.Мильруд, А.А.Гончаров. ИЯ №1, 2003.
  
−
== Дидактическая цель учебного проекта ==
+
5. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? // ИЯШ - 2001 - №4
  
 +
6. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах. - СПб, 2000.
  
−
Организовать творческое мероприятие путем создания благоприятной обстановки, направленное на повышение интереса школьников к  сказкам А С. Пушкина. Введение учащихся в мир сказок и нахождение в них математические термины.с лексическим значением с
+
7. Кацук С.М. Использование компьютерных обучающих программ на занятиях по французскому языку. // ИЯШ - 2000. - №5.  
  
−
==Методические задачи учебного проекта==
+
8. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как компонент УМК «Enjoy English» для средней школы // ИЯШ – 1999. - №3
  
−
• Научить работать со сказками;
+
9. Английский язык. 10 - 11 класс. Проект «Travelling countries - travelling times» (Бакуль Буданова, Татьяна Момолдаева, Калмыцкий
−
• развивать лексико-грамматическую сторону речи и связное высказывание;
+
государственный университет).
−
• развивать творческие способности кругозор, формировать познавательную активность
 
−
• совершенствовать процесс сотрудничества детей и родителей в совместной творческой деятельности.
 
  
−
== Направляющие вопросы учебного проекта ==
+
10. Французский язык. 4 класс. Учебный проект «Познай себя». (Заботина Ирина Николаевна, учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинск Нижегородской области).  
−
===Основополагающий вопрос===
 
−
#Какие  математические термины встречаются в сказках А.С.Пушкина?
 
  
−
===Проблемный вопрос===
+
11. Английский язык, русский язык, обществознание, история. 8 класс. Учебный проект «На каком языке мы говорим?». (Коновалов Сергей Юрьевич,  учитель английского языка Новосергиевской средней школы N 2 Оренбургской области).

Текущая версия на 22:00, 17 ноября 2011

Место работы: МБОУ Гимназия «Лаборатория Салахова»

Образование: Высшее, Тюменский Государственный Университет, факультет романо-германской филологии, специальность французский язык и литература, 1985 г.,

Должность: учитель французского языка

Общий стаж: 26 лет

Стаж в системе образования: 26 лет

Название проекта

«Моя прекрасная Франция»

Предмет, класс

Французский язык, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект «Моя прекрасная Франция» по иностранному языку в 9 классе при изучении темы «Путешествие» ставит своей целью формирование метапредметных умений, развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции в монологической речи.

В ходе проекта гимназисты делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:

1 группа: Пляжный отдых. Каковы особенности пляжного отдыха на Лазурном берегу?

2 группа: Активный отдых. Где и какие виды спорта наиболее развиты во Франции?

3 группа: Культурный отдых. Какую культурную программу вы бы посоветовали туристам?

Актуальной задачей обучения иностранным языкам как средству коммуникации между представителями разных народов и культур заключается в том, что языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках, поэтому необходимо более глубоко и тщательно изучать мир носителей языка, их культуру в широком этнографическом смысле слова, их образ жизни, национальный характер, менталитет и т. д. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.

Тип проекта

исследовательский


Дидактические цели учебного проекта

1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

2) Развитие творческих навыков учащихся.

3) Развитие умений и навыков работы с информацией.

4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

5) Развитие навыков самоанализа учащихся.

6) Развитие навыков критического мышления.

Методические задачи учебного проекта

1) Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

2) Увеличение активного словарного запаса учащихся.

3) Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

4) Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.

5) Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

6) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Как провести каникулы во Франции?

Проблемные вопросы:

1) Где бы я хотел отдохнуть во Франции?

2) Как добраться до места отдыха?

3) Где остановиться на время отдыха?

4) С кем провести каникулы?

5) Какую программу отдыха выбрать?

Учебные вопросы:

1) Где найти необходимую информацию?

2) Как составить рассказ-описание?

3) Как сделать подписи к картинке, фотографии?

4) Как пользоваться двуязычным словарём и справочником на французском языке?

Структура проекта

Структура.jpg

План проекта

План.jpg

Публикация учителя

Медиа:Буклет_для_родителей.pdf

Медиа:Моя_прекрасная_Франция.pps

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания буклета

Медиа:Критерии оценивания буклета.pdf

Критерии оценивания презентации

Медиа:Критерии оценивания презентаций.pdf

Критерии оценивания устного представления проекта

Медиа:Критерии оценивания устного представления проекта.pdf

Пример презентации работы гимназиста

Медиа:Le toit.pdf

Ресурсы проекта

1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008.

2. Большой русско-французский словарь/ Л. В. Щерба, М. И. Матусевич, С. А. Никитина и др. 4-е изд., испр. - М.: Рус. яз. – Медиа, 2004.

3. Гак В.Г., Ганшина К.А. Новый французско-русский словарь. М.: Рус. яз., 2001

4. Теоретические и практические проблемы обучения понимания коммуникативного смысла иноязычного текста / Р.П.Мильруд, А.А.Гончаров. ИЯ №1, 2003.

5. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? // ИЯШ - 2001 - №4

6. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах. - СПб, 2000.

7. Кацук С.М. Использование компьютерных обучающих программ на занятиях по французскому языку. // ИЯШ - 2000. - №5.

8. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как компонент УМК «Enjoy English» для средней школы // ИЯШ – 1999. - №3

9. Английский язык. 10 - 11 класс. Проект «Travelling countries - travelling times» (Бакуль Буданова, Татьяна Момолдаева, Калмыцкий государственный университет).

10. Французский язык. 4 класс. Учебный проект «Познай себя». (Заботина Ирина Николаевна, учитель французского языка школы № 22 г.Дзержинск Нижегородской области).

11. Английский язык, русский язык, обществознание, история. 8 класс. Учебный проект «На каком языке мы говорим?». (Коновалов Сергей Юрьевич, учитель английского языка Новосергиевской средней школы N 2 Оренбургской области).

Источник — https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Участник:Акатова_Татьяна_Николаевна&oldid=31023