ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ в МОУ СОШ №46: различия между версиями
| (не показано 6 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | Пичугина Мария Андреевна | ||
| + | |||
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ | ||
в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | ||
| − | + | ||
---- | ---- | ||
| Строка 8: | Строка 10: | ||
Наша школа открылась 1 сентября 2004 года | Наша школа открылась 1 сентября 2004 года | ||
В этом году школа отмечает 5 летний юбилей | В этом году школа отмечает 5 летний юбилей | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
3 СЛАЙД | 3 СЛАЙД | ||
| Строка 13: | Строка 17: | ||
78 имеют высшую и первую квалификационную категорию | 78 имеют высшую и первую квалификационную категорию | ||
8 молодых специалистов | 8 молодых специалистов | ||
| + | ---- | ||
4 СЛАЙД | 4 СЛАЙД | ||
| Строка 18: | Строка 23: | ||
4 - отличник народного просвещения | 4 - отличник народного просвещения | ||
5 - Почетный работник общего образования | 5 - Почетный работник общего образования | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
5 СЛАЙД | 5 СЛАЙД | ||
9 педагогов награждены медалью «За вклад в развитие образования» | 9 педагогов награждены медалью «За вклад в развитие образования» | ||
| + | ---- | ||
6 СЛАЙД | 6 СЛАЙД | ||
| Строка 29: | Строка 37: | ||
Победители конкурсных отборов на соискание грантов Главы г.Сургута – | Победители конкурсных отборов на соискание грантов Главы г.Сургута – | ||
11 учителей и 15 учащихся школы | 11 учителей и 15 учащихся школы | ||
| + | ---- | ||
7 СЛАЙД | 7 СЛАЙД | ||
Направления деятельности ИКТ в образовательном процессе школы представлены на схеме | Направления деятельности ИКТ в образовательном процессе школы представлены на схеме | ||
| − | СЛАЙД - схема | + | ---- |
| + | 8 СЛАЙД - схема | ||
Безусловно, для учителя, профессиональное мастерство - это и есть мастерство педагогическое. | Безусловно, для учителя, профессиональное мастерство - это и есть мастерство педагогическое. | ||
ИКТ в нашей школе выступает как средство повышения профессионального мастерства. | ИКТ в нашей школе выступает как средство повышения профессионального мастерства. | ||
Для эффективного управления деятельностью учеников в области использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности учителю необходимо обладать ИКТ-компетентностью, что является составляющей профессионального мастерства современного педагога. | Для эффективного управления деятельностью учеников в области использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности учителю необходимо обладать ИКТ-компетентностью, что является составляющей профессионального мастерства современного педагога. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 9 СЛАЙД | ||
«ИКТ-компетентность учителя-предметника», понимается, «как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере». | «ИКТ-компетентность учителя-предметника», понимается, «как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере». | ||
Повышая свое профессиональное мастерство на курсах учитель не только стремиться к использованию ИКТ в своей работе, но и моделирует информационно-образовательную деятельность. | Повышая свое профессиональное мастерство на курсах учитель не только стремиться к использованию ИКТ в своей работе, но и моделирует информационно-образовательную деятельность. | ||
| − | СЛАЙД- схема | + | |
| + | ---- | ||
| + | 10 СЛАЙД- схема | ||
Для того чтобы педагоги имели волю и желание повышать свою информационно-коммуникационную культуру в школе возникла необходимость создания ИКТ-насыщенной среды, то есть образовательной среды, насыщенной аппаратными и программными средствами информационно-коммуникационных технологий. Возможности этой среды используются педагогами для развития у учащихся информационной компетентности и информационной культуры, для собственного профессионального развития. | Для того чтобы педагоги имели волю и желание повышать свою информационно-коммуникационную культуру в школе возникла необходимость создания ИКТ-насыщенной среды, то есть образовательной среды, насыщенной аппаратными и программными средствами информационно-коммуникационных технологий. Возможности этой среды используются педагогами для развития у учащихся информационной компетентности и информационной культуры, для собственного профессионального развития. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 11 СЛАЙД | ||
В школе сформирована инфраструктура информатизации образования, взаимодействующая с городской и окружной информационными структурами. | В школе сформирована инфраструктура информатизации образования, взаимодействующая с городской и окружной информационными структурами. | ||
Для оперативного обмена информацией между департаментом и образовательными учреждениями используется телекоммуникационная образовательная сеть. | Для оперативного обмена информацией между департаментом и образовательными учреждениями используется телекоммуникационная образовательная сеть. | ||
| Строка 50: | Строка 66: | ||
Школьная локальная сеть объединяет четыре кабинета информатики, библиотеку-медиатеку, методический кабинет, рабочее место секретаря и специалиста по кадрам, учебные кабинеты. | Школьная локальная сеть объединяет четыре кабинета информатики, библиотеку-медиатеку, методический кабинет, рабочее место секретаря и специалиста по кадрам, учебные кабинеты. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 12 СЛАЙД | ||
На сегодняшний день у любого учителя в школе имеется в распоряжении целая гамма возможностей для применения в процессе обучения разнообразных средств ИКТ. | На сегодняшний день у любого учителя в школе имеется в распоряжении целая гамма возможностей для применения в процессе обучения разнообразных средств ИКТ. | ||
Это банки данных, информация из Интернета, многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, презентации, программы, автоматизирующие контроль знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков программирования, Excel, PowerPoint др.). | Это банки данных, информация из Интернета, многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, презентации, программы, автоматизирующие контроль знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков программирования, Excel, PowerPoint др.). | ||
Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне, в том числе, процесс обучения принимает динамический характер. | Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне, в том числе, процесс обучения принимает динамический характер. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 13 СЛАЙД | ||
Нынешнее развитие информационных технологий позволяют педагогу использовать в процессе обучения не только печатные издания -книги, журналы, но и - мультимедиа ресурсы: аудио- и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете. | Нынешнее развитие информационных технологий позволяют педагогу использовать в процессе обучения не только печатные издания -книги, журналы, но и - мультимедиа ресурсы: аудио- и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете. | ||
Так, в школе создана медиатека, ведется работа по расширению единой локальной сети и созданию - единой информационной службы школы. | Так, в школе создана медиатека, ведется работа по расширению единой локальной сети и созданию - единой информационной службы школы. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 14 СЛАЙД | ||
В школе выработана истема формирования ИКТ- компетентности | В школе выработана истема формирования ИКТ- компетентности | ||
Проводятся формы работы такие как: | Проводятся формы работы такие как: | ||
| Строка 66: | Строка 88: | ||
мастер-классы, | мастер-классы, | ||
индивидуальное консультирование, | индивидуальное консультирование, | ||
| − | участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях, | + | участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях,проведение интегрированных занятий (специальных дисциплин и информатики), |
| − | |||
сотрудничество со студентами, | сотрудничество со студентами, | ||
разработка методической документации с применением ИКТ и др. | разработка методической документации с применением ИКТ и др. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 15 СЛАЙД | ||
В системе повышения квалификации предприняты серьезные шаги, стимулирующие стремление учителей к овладению компьютерными технологиями: организуются курсы; методические службы проводят различного рода конкурсы компьютерных уроков; в перечень вопросов для прохождения аттестации педагогических включен вопрос об использовании компьютерных технологий на уроках; оформление методических разработок, программ элективных курсов, аттестационных и курсовых работ предполагается осуществлять в печатном виде с приложением электронной версии материала. Учителя, деятельность которых ранее не была связана с необходимостью работы на компьютере, знакомятся с новыми информационными технологиями. Происходит постепенное формирование ИКТ-компетентности педагогов. | В системе повышения квалификации предприняты серьезные шаги, стимулирующие стремление учителей к овладению компьютерными технологиями: организуются курсы; методические службы проводят различного рода конкурсы компьютерных уроков; в перечень вопросов для прохождения аттестации педагогических включен вопрос об использовании компьютерных технологий на уроках; оформление методических разработок, программ элективных курсов, аттестационных и курсовых работ предполагается осуществлять в печатном виде с приложением электронной версии материала. Учителя, деятельность которых ранее не была связана с необходимостью работы на компьютере, знакомятся с новыми информационными технологиями. Происходит постепенное формирование ИКТ-компетентности педагогов. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 16 СЛАЙД | ||
Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды наши педагоги соответствуют следующим минимальным требованиям: | Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды наши педагоги соответствуют следующим минимальным требованиям: | ||
владеть основами работы на компьютере, в том числе уметь использовать информационно-образовательную среду; | владеть основами работы на компьютере, в том числе уметь использовать информационно-образовательную среду; | ||
| Строка 81: | Строка 106: | ||
В новых условиях профессиональная карьера любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. А для этого современный учитель должен развивать в себе умение управлять образовательным процессом и самооценивать (рефлексировать) получаемую информацию. | В новых условиях профессиональная карьера любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. А для этого современный учитель должен развивать в себе умение управлять образовательным процессом и самооценивать (рефлексировать) получаемую информацию. | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 17 СЛАЙД | ||
Наша школа 3 года была инновационной площадкой по направлению: «Информатизация общего и дополнительного образования» | Наша школа 3 года была инновационной площадкой по направлению: «Информатизация общего и дополнительного образования» | ||
| − | СЛАЙД | + | |
| + | ---- | ||
| + | 18 СЛАЙД | ||
Cодержание деятельности | Cодержание деятельности | ||
Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, консультаций, открытых уроков. | Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, консультаций, открытых уроков. | ||
| Строка 91: | Строка 120: | ||
Размещение информации на сайте. | Размещение информации на сайте. | ||
| − | СЛАЙД Реализация деятельности | + | |
| + | ---- | ||
| + | 19 СЛАЙД Реализация деятельности | ||
включение медиасредств в образовательный процесс; | включение медиасредств в образовательный процесс; | ||
диссеминация опыта учителей – грантополучателей; | диссеминация опыта учителей – грантополучателей; | ||
| Строка 98: | Строка 129: | ||
проведено 16 городских мероприятий, 18 открытых уроков, более 70 консультаций; | проведено 16 городских мероприятий, 18 открытых уроков, более 70 консультаций; | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
20 СЛАЙД Тиражирование опыта | 20 СЛАЙД Тиражирование опыта | ||
энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»; | энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»; | ||
| Строка 107: | Строка 140: | ||
журналы «Предпринимательство в событиях и в лицах» 2008, 2009г.; | журналы «Предпринимательство в событиях и в лицах» 2008, 2009г.; | ||
сборник научных материалов региональной научно-практической конференции «Знаменские чтения» | сборник научных материалов региональной научно-практической конференции «Знаменские чтения» | ||
| − | |||
сборник «Профессия педагога в условиях модернизации образования»; | сборник «Профессия педагога в условиях модернизации образования»; | ||
сайт фестиваль педагогических идей «Открытый урок»; | сайт фестиваль педагогических идей «Открытый урок»; | ||
| Строка 113: | Строка 145: | ||
сайт национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». | сайт национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». | ||
| − | |||
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов. | В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:IT в образовании 2010]] | ||
| + | [[Категория:информационные технологии]] | ||
| + | [[Категория:СОШ №46]] | ||
Текущая версия на 11:50, 7 января 2012
Пичугина Мария Андреевна
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов
2 СЛАЙД Вехи истории: Наша школа открылась 1 сентября 2004 года В этом году школа отмечает 5 летний юбилей
3 СЛАЙД В школе работают – 107 педагогов 78 имеют высшую и первую квалификационную категорию 8 молодых специалистов
4 СЛАЙД 3 педагога имеют звания «Заслуженный учитель России» 4 - отличник народного просвещения 5 - Почетный работник общего образования
5 СЛАЙД
9 педагогов награждены медалью «За вклад в развитие образования»
6 СЛАЙД Победители в конкурсном отборе для получения премии президента РФ за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование 2006 год – 2 педагога 2007 год– 2 педагога 2008 год– 2 педагога Победители конкурсных отборов на соискание грантов Главы г.Сургута – 11 учителей и 15 учащихся школы
7 СЛАЙД Направления деятельности ИКТ в образовательном процессе школы представлены на схеме
8 СЛАЙД - схема Безусловно, для учителя, профессиональное мастерство - это и есть мастерство педагогическое. ИКТ в нашей школе выступает как средство повышения профессионального мастерства. Для эффективного управления деятельностью учеников в области использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности учителю необходимо обладать ИКТ-компетентностью, что является составляющей профессионального мастерства современного педагога.
9 СЛАЙД «ИКТ-компетентность учителя-предметника», понимается, «как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере». Повышая свое профессиональное мастерство на курсах учитель не только стремиться к использованию ИКТ в своей работе, но и моделирует информационно-образовательную деятельность.
10 СЛАЙД- схема Для того чтобы педагоги имели волю и желание повышать свою информационно-коммуникационную культуру в школе возникла необходимость создания ИКТ-насыщенной среды, то есть образовательной среды, насыщенной аппаратными и программными средствами информационно-коммуникационных технологий. Возможности этой среды используются педагогами для развития у учащихся информационной компетентности и информационной культуры, для собственного профессионального развития.
11 СЛАЙД В школе сформирована инфраструктура информатизации образования, взаимодействующая с городской и окружной информационными структурами. Для оперативного обмена информацией между департаментом и образовательными учреждениями используется телекоммуникационная образовательная сеть. В образовательном процессе используются ресурсы глобальной сети Интернет - выделенная линия, скорость подключения 2048 Кбит/с. Создан web-сайт - http://school46.admsurgut.ru/, электронная почта - sc46@admsurgut Школьная локальная сеть объединяет четыре кабинета информатики, библиотеку-медиатеку, методический кабинет, рабочее место секретаря и специалиста по кадрам, учебные кабинеты.
12 СЛАЙД На сегодняшний день у любого учителя в школе имеется в распоряжении целая гамма возможностей для применения в процессе обучения разнообразных средств ИКТ. Это банки данных, информация из Интернета, многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, презентации, программы, автоматизирующие контроль знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков программирования, Excel, PowerPoint др.). Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне, в том числе, процесс обучения принимает динамический характер.
13 СЛАЙД Нынешнее развитие информационных технологий позволяют педагогу использовать в процессе обучения не только печатные издания -книги, журналы, но и - мультимедиа ресурсы: аудио- и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете. Так, в школе создана медиатека, ведется работа по расширению единой локальной сети и созданию - единой информационной службы школы.
14 СЛАЙД В школе выработана истема формирования ИКТ- компетентности Проводятся формы работы такие как: курсовая подготовка, работа методических объединений, мастер-классы, индивидуальное консультирование, участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях,проведение интегрированных занятий (специальных дисциплин и информатики), сотрудничество со студентами, разработка методической документации с применением ИКТ и др.
15 СЛАЙД В системе повышения квалификации предприняты серьезные шаги, стимулирующие стремление учителей к овладению компьютерными технологиями: организуются курсы; методические службы проводят различного рода конкурсы компьютерных уроков; в перечень вопросов для прохождения аттестации педагогических включен вопрос об использовании компьютерных технологий на уроках; оформление методических разработок, программ элективных курсов, аттестационных и курсовых работ предполагается осуществлять в печатном виде с приложением электронной версии материала. Учителя, деятельность которых ранее не была связана с необходимостью работы на компьютере, знакомятся с новыми информационными технологиями. Происходит постепенное формирование ИКТ-компетентности педагогов.
16 СЛАЙД Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды наши педагоги соответствуют следующим минимальным требованиям: владеть основами работы на компьютере, в том числе уметь использовать информационно-образовательную среду; владеть мультимедийными информационными ресурсами, их программным обеспечением; владеть основами работы в Интернет. В новых условиях профессиональная карьера любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. А для этого современный учитель должен развивать в себе умение управлять образовательным процессом и самооценивать (рефлексировать) получаемую информацию.
17 СЛАЙД Наша школа 3 года была инновационной площадкой по направлению: «Информатизация общего и дополнительного образования»
18 СЛАЙД Cодержание деятельности Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, консультаций, открытых уроков. Разработка и тиражирование методических рекомендаций. Публикации об инновационной деятельности школы. Размещение информации на сайте.
19 СЛАЙД Реализация деятельности включение медиасредств в образовательный процесс; диссеминация опыта учителей – грантополучателей; Применение ИКТ на уроках, дистанционном обучении, в системе дополнительного образования; Школа - опорная площадка (окружная, городская олимпиада по ИКТ, технологии). проведено 16 городских мероприятий, 18 открытых уроков, более 70 консультаций;
20 СЛАЙД Тиражирование опыта энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»; российский сборник «Образование без границ»; журналы «Образование Югры» октябрь - март 2008, 2009 года; журналы «Сургутский педагогический вестник» 2007, 2008, 2009г.; в информационно – аналитическом альманахе конференции «Профессиональное образование будущего», Москва. каталог «Горизонты образования» г. Санкт-Петербург 2007 г.; журналы «Предпринимательство в событиях и в лицах» 2008, 2009г.; сборник научных материалов региональной научно-практической конференции «Знаменские чтения» сборник «Профессия педагога в условиях модернизации образования»; сайт фестиваль педагогических идей «Открытый урок»; сайт Всероссийского конкурса «Педагогические инновации»; сайт национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов.
