ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ в МОУ СОШ №46: различия между версиями
| (не показаны 4 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | Пичугина Мария Андреевна | ||
| + | |||
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ | ||
в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов | ||
| Строка 86: | Строка 88: | ||
мастер-классы, | мастер-классы, | ||
индивидуальное консультирование, | индивидуальное консультирование, | ||
| − | участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях, | + | участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях,проведение интегрированных занятий (специальных дисциплин и информатики), |
| − | |||
сотрудничество со студентами, | сотрудничество со студентами, | ||
разработка методической документации с применением ИКТ и др. | разработка методической документации с применением ИКТ и др. | ||
| Строка 146: | Строка 147: | ||
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов. | В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:IT в образовании 2010]] | ||
| + | [[Категория:информационные технологии]] | ||
| + | [[Категория:СОШ №46]] | ||
Текущая версия на 11:50, 7 января 2012
Пичугина Мария Андреевна
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ в МОУ СОШ №46 с углублённым изучением отдельных предметов
2 СЛАЙД Вехи истории: Наша школа открылась 1 сентября 2004 года В этом году школа отмечает 5 летний юбилей
3 СЛАЙД В школе работают – 107 педагогов 78 имеют высшую и первую квалификационную категорию 8 молодых специалистов
4 СЛАЙД 3 педагога имеют звания «Заслуженный учитель России» 4 - отличник народного просвещения 5 - Почетный работник общего образования
5 СЛАЙД
9 педагогов награждены медалью «За вклад в развитие образования»
6 СЛАЙД Победители в конкурсном отборе для получения премии президента РФ за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование 2006 год – 2 педагога 2007 год– 2 педагога 2008 год– 2 педагога Победители конкурсных отборов на соискание грантов Главы г.Сургута – 11 учителей и 15 учащихся школы
7 СЛАЙД Направления деятельности ИКТ в образовательном процессе школы представлены на схеме
8 СЛАЙД - схема Безусловно, для учителя, профессиональное мастерство - это и есть мастерство педагогическое. ИКТ в нашей школе выступает как средство повышения профессионального мастерства. Для эффективного управления деятельностью учеников в области использования ИКТ в будущей профессиональной деятельности учителю необходимо обладать ИКТ-компетентностью, что является составляющей профессионального мастерства современного педагога.
9 СЛАЙД «ИКТ-компетентность учителя-предметника», понимается, «как его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере». Повышая свое профессиональное мастерство на курсах учитель не только стремиться к использованию ИКТ в своей работе, но и моделирует информационно-образовательную деятельность.
10 СЛАЙД- схема Для того чтобы педагоги имели волю и желание повышать свою информационно-коммуникационную культуру в школе возникла необходимость создания ИКТ-насыщенной среды, то есть образовательной среды, насыщенной аппаратными и программными средствами информационно-коммуникационных технологий. Возможности этой среды используются педагогами для развития у учащихся информационной компетентности и информационной культуры, для собственного профессионального развития.
11 СЛАЙД В школе сформирована инфраструктура информатизации образования, взаимодействующая с городской и окружной информационными структурами. Для оперативного обмена информацией между департаментом и образовательными учреждениями используется телекоммуникационная образовательная сеть. В образовательном процессе используются ресурсы глобальной сети Интернет - выделенная линия, скорость подключения 2048 Кбит/с. Создан web-сайт - http://school46.admsurgut.ru/, электронная почта - sc46@admsurgut Школьная локальная сеть объединяет четыре кабинета информатики, библиотеку-медиатеку, методический кабинет, рабочее место секретаря и специалиста по кадрам, учебные кабинеты.
12 СЛАЙД На сегодняшний день у любого учителя в школе имеется в распоряжении целая гамма возможностей для применения в процессе обучения разнообразных средств ИКТ. Это банки данных, информация из Интернета, многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, презентации, программы, автоматизирующие контроль знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков программирования, Excel, PowerPoint др.). Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен интенсивный обмен информацией с партнерами извне, в том числе, процесс обучения принимает динамический характер.
13 СЛАЙД Нынешнее развитие информационных технологий позволяют педагогу использовать в процессе обучения не только печатные издания -книги, журналы, но и - мультимедиа ресурсы: аудио- и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете. Так, в школе создана медиатека, ведется работа по расширению единой локальной сети и созданию - единой информационной службы школы.
14 СЛАЙД В школе выработана истема формирования ИКТ- компетентности Проводятся формы работы такие как: курсовая подготовка, работа методических объединений, мастер-классы, индивидуальное консультирование, участие в Интернет олимпиадах, Интернет конференциях,проведение интегрированных занятий (специальных дисциплин и информатики), сотрудничество со студентами, разработка методической документации с применением ИКТ и др.
15 СЛАЙД В системе повышения квалификации предприняты серьезные шаги, стимулирующие стремление учителей к овладению компьютерными технологиями: организуются курсы; методические службы проводят различного рода конкурсы компьютерных уроков; в перечень вопросов для прохождения аттестации педагогических включен вопрос об использовании компьютерных технологий на уроках; оформление методических разработок, программ элективных курсов, аттестационных и курсовых работ предполагается осуществлять в печатном виде с приложением электронной версии материала. Учителя, деятельность которых ранее не была связана с необходимостью работы на компьютере, знакомятся с новыми информационными технологиями. Происходит постепенное формирование ИКТ-компетентности педагогов.
16 СЛАЙД Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды наши педагоги соответствуют следующим минимальным требованиям: владеть основами работы на компьютере, в том числе уметь использовать информационно-образовательную среду; владеть мультимедийными информационными ресурсами, их программным обеспечением; владеть основами работы в Интернет. В новых условиях профессиональная карьера любого педагога зависит от того, насколько он способен своевременно находить и получать, воспринимать и использовать новую информацию в учебном процессе. А для этого современный учитель должен развивать в себе умение управлять образовательным процессом и самооценивать (рефлексировать) получаемую информацию.
17 СЛАЙД Наша школа 3 года была инновационной площадкой по направлению: «Информатизация общего и дополнительного образования»
18 СЛАЙД Cодержание деятельности Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, консультаций, открытых уроков. Разработка и тиражирование методических рекомендаций. Публикации об инновационной деятельности школы. Размещение информации на сайте.
19 СЛАЙД Реализация деятельности включение медиасредств в образовательный процесс; диссеминация опыта учителей – грантополучателей; Применение ИКТ на уроках, дистанционном обучении, в системе дополнительного образования; Школа - опорная площадка (окружная, городская олимпиада по ИКТ, технологии). проведено 16 городских мероприятий, 18 открытых уроков, более 70 консультаций;
20 СЛАЙД Тиражирование опыта энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»; российский сборник «Образование без границ»; журналы «Образование Югры» октябрь - март 2008, 2009 года; журналы «Сургутский педагогический вестник» 2007, 2008, 2009г.; в информационно – аналитическом альманахе конференции «Профессиональное образование будущего», Москва. каталог «Горизонты образования» г. Санкт-Петербург 2007 г.; журналы «Предпринимательство в событиях и в лицах» 2008, 2009г.; сборник научных материалов региональной научно-практической конференции «Знаменские чтения» сборник «Профессия педагога в условиях модернизации образования»; сайт фестиваль педагогических идей «Открытый урок»; сайт Всероссийского конкурса «Педагогические инновации»; сайт национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки учеников, повышению профессионального мастерства педагогов.
