"Волшебные звуки музыки": различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| (не показано 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
'''Основополагающий вопрос''': Почему человек обращается к музыке в различных жизненных ситуациях?.<br> | '''Основополагающий вопрос''': Почему человек обращается к музыке в различных жизненных ситуациях?.<br> | ||
| − | |||
'''Проблемный вопрос''': | '''Проблемный вопрос''': | ||
<ol> | <ol> | ||
| Строка 22: | Строка 21: | ||
</ol> | </ol> | ||
'''Этапы работы:''' | '''Этапы работы:''' | ||
| − | + | Первый этап | |
<ol> | <ol> | ||
<li> Изучение и анализ информации по теме исследования</li> | <li> Изучение и анализ информации по теме исследования</li> | ||
<li> Формирование цели,постановки задачи</li> | <li> Формирование цели,постановки задачи</li> | ||
</ol> | </ol> | ||
| − | + | Второй этап | |
<ol> | <ol> | ||
<li> Обработка информации</li> | <li> Обработка информации</li> | ||
| Строка 34: | Строка 33: | ||
Материалы к учебному проекту | Материалы к учебному проекту | ||
<ol> | <ol> | ||
| − | <li>Визитка проекта</li> | + | <li>[http://docs.google.com/document/edit?id=1eONKgCNtpqLrWEiQ-WXM6Rj4N_i1FGl_Kaa0hYIlSxQ&hl=ru Визитка проекта]</li> |
| − | <li>Пример презентации исследования учащихся</li> | + | <li>[http://rutube.ru/tracks/3194840.html?v=8a97350c6742636472e37964a8da5ee0 Пример презентации исследования учащихся]</li> |
| − | <li>Пример публикации</li> | + | <li>[https://docs.google.com/leaf?id=0B5D5AjvKM7zjZWExNzI0YTYtMTNkNy00MzQxLTg1NGUtMDMyYjY5MzNkNzI3&hl=ru Пример публикации]</li> |
| − | <li>Кроссворд</li> | + | <li>[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApD5AjvKM7zjdFFIbmtzd0NRbHI2Q1ZQaGwtVUtPeGc&hl=ru Кроссворд]</li> |
| − | <li>Тест</li> | + | <li>[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApD5AjvKM7zjdHR5bzN5bXhxbEk1Q3FBcFA0azh6ZEE&hl=ru Тест]</li> |
</ol> | </ol> | ||
| + | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 18:30, 16 февраля 2011
Тема:"Волшебные звуки музыки"
Цель:
Формирование знаний о воздействии музыкального искусства на эмоциональную сферу человека.
Формирование компетентности учащихся в области музыкального искусства.
Воспитание творческой активности и эмоционального отношения к музыке.
Задачи:
Способность формированию представления о выразительных и изобразительных возможностях музыки..
Через музыкальные средства музыки научить различать стили и направления музыки..
Основополагающий вопрос: Почему человек обращается к музыке в различных жизненных ситуациях?.
Проблемный вопрос:
- Какое значение имеет музыка в жизни человека?
- Какие существуют направления в музыке?
- Что мы знаем о джазе?
- Какие инструменты входят в состав симфонического оркестра?
- Что помогает нам украсить мелодию?
Этапы работы: Первый этап
- Изучение и анализ информации по теме исследования
- Формирование цели,постановки задачи
Второй этап
- Обработка информации
- Формирование выводов
Материалы к учебному проекту
