Участница:Циреньщикова Ирина Владимировна: различия между версиями
Wikiadm (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ''' | + | '''Циреньщикова Ирина Владимировна''' |
| − | '''Место работы:''' | + | '''Место работы:''' МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия» [http://www.http://progim.admsurgut.ru] |
| − | + | ||
| − | ''' | + | '''Образование:''' высшее, Сургутский государственный педагогический институт |
| − | ''' | + | '''Должность:''' заместитель директора по ВВВР |
| − | ''' | + | '''Общий стаж:'''24 год <br> |
| − | '''Стаж в | + | '''Стаж в системе образования:'''21 год <br> |
| − | + | [[Учебный проект Верба]] | |
| − | + | == Автор проекта== | |
| + | Циреньщикова Ирина Владимировна, воспитатель группы продлённого дня МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия» | ||
| + | ==Аннотация проекта== | ||
| + | Проект «Верба» имеет познавательно-экологическое направление и проводится в рамках группы продлённого дня охватывая такие предметы как ИЗО, окружающий мир, информатику, литературу, труд. | ||
| + | Данный проект помогает раскрыть многие вопросы: Чем верба привлекает народ? Какие тайны скрывает верба? Существуют ли легенды и мифы о вербе? Складывают ли поэты стихи о вербе? Как рисуют художники вербу? Что представляет собой дерево верба? | ||
| + | Проект предполагает развитие творческих способностей, познавательную активность учащихся, наблюдательность, чувство ответственности за порученное дело. Формирует навыки работы в группах, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность; умение самостоятельно находить нужную информацию и делать выводы, средствами информационных технологий готовить выступление, что положительно отражается в учебном процессе. | ||
| + | В ходе презентации учащиеся демонстрируют знания, умения и навыки, приобретённые в процессе учебного проекта. | ||
| + | Реализация учебного проекта «Верба» в группе продлённого дня и на уроке позволит педагогу дать детям ответы на многие сложившиеся вопросы о Вербе в целом. | ||
| + | == Дидактическая цель учебного проекта == | ||
| + | Формировать умение самостоятельно находить нужную информацию и делать выводы. | ||
| + | Развивать умение излагать свои мысли. | ||
| + | Развивать творческие способности учащихся, чувство ответственности за порученное дело. | ||
| + | Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растения, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся и фиксировать результаты наблюдений в дневник. | ||
| + | Формировать навыки работы в группах, обмениваться информацией. | ||
| + | Развивать познавательную активность. | ||
| + | ==Методические задачи учебного проекта== | ||
| + | Сформировать представление о Вербе в целом. | ||
| + | Формировать навыки работы в проектной деятельности. | ||
| + | Научить оформлять, анализировать и защищать результат проектной деятельности. | ||
| + | == Направляющие вопросы учебного проекта == | ||
| + | ===Основополагающий вопрос=== | ||
| + | Что представляет собой дерево верба? | ||
| + | Чем верба привлекает народ? | ||
| + | Как растут черенки вербы в условиях проточной воды и земли? | ||
| + | Какие тайны скрывает верба? | ||
| + | ===Проблемные вопросы=== | ||
| + | Что представляет собой дерево верба? | ||
| + | Чем верба привлекает народ? | ||
| + | Как растут черенки вербы в условиях проточной воды и земли? | ||
| + | Какие тайны скрывает верба? | ||
| − | == | + | ===Учебные вопросы=== |
| − | + | Зачем растениям нужны корни? | |
| + | Что влияет на жизнь и рост растений? | ||
| + | Какие существуют виды вербы? | ||
| + | Вербное воскресенье, что это за праздник? | ||
| + | Существуют ли легенды и мифы о вербе? | ||
| + | Складывают ли поэты стихи о вербе? | ||
| + | Как рисуют художники вербу? | ||
| − | == | + | ==Участники проекта и их деятельность== |
| − | + | '''Деятельность педагога:''' | |
| − | + | наблюдает, советует, оказывает помощь; | |
| − | |||
| − | + | лично руководит деятельностью, | |
| + | организует и координирует отдельные ситуации, | ||
| − | + | поддерживает и поощряет деятельность, | |
| − | + | сам является информационным источником. | |
| − | + | '''Деятельность учеников:''' | |
| − | |||
| − | + | обсуждают, предлагают собственные идеи; | |
| − | + | проводят исследовательскую работу по проекту; | |
| + | собирают материал, работают с литературой и другими источниками; | ||
| − | + | участвуют в составлении плана реализации собранного материала по проекту. | |
| + | '''Деятельность родителей:''' | ||
| − | + | помогают в подборе информации; | |
| − | |||
| + | советуют в оформлении творческих работ. | ||
| + | |||
==Этапы реализации проекта== | ==Этапы реализации проекта== | ||
| − | + | '''I ЭТАП''' | |
| + | Планирующий (подготовительный) | ||
| + | |||
| + | Задачи этапа: | ||
| + | |||
| + | формулирование проблемы, выдвижение цели, гипотезы; | ||
| + | |||
| + | определение источников информации, постановка задач, составление плана по проекту; | ||
| + | |||
| + | формирование групп и распределение работы между участниками. | ||
| + | |||
| + | '''Цель первой группы:''' | ||
| + | |||
| + | проводить исследовательскую работу по проекту, сравнивать рост вербы в разных условиях, фиксировать наблюдения, фотографировать (если это возможно); | ||
| + | подборка информации о видах вербы; | ||
| + | самостоятельно делать выводы, оформлять полученные результаты. | ||
| + | |||
| + | '''Цель второй группы:''' | ||
| + | |||
| + | подборка информации о народных сказаниях Вербы. | ||
| + | |||
| + | '''Цель третьей группы:''' | ||
| + | |||
| + | подборка информации о вербе в живописи и литературных произведениях. | ||
| + | |||
| + | '''Цель четвёртой группы:''' | ||
| − | + | работа в творческой мастерской: оказывают помощь в оформлении материала, подбирают пословицы и поговорки. (Участвуют все желающие) | |
| − | + | '''II ЭТАП''' Основной (информационно-операционный) | |
| − | + | '''Задачи этапа:''' | |
| − | + | сбор и уточнение информации; | |
| + | проводят исследовательскую работу по проекту; | ||
| − | - | + | самостоятельная работа с информацией - индивидуально, в группах и парах, анализируя и синтезируя идеи. |
| + | |||
| + | '''III ЭТАП''' Заключительный: творческий | ||
| + | |||
| + | '''Задачи этапа:''' | ||
| + | |||
| + | анализируют, подводят итоги выполнения проектных заданий. | ||
| + | |||
| + | подготавливают собранную информацию по проекту к представлению в классе. | ||
| + | |||
| + | оформление материалов в программах Power Point, Publicher. | ||
==Формы и методы реализации проекта== | ==Формы и методы реализации проекта== | ||
| + | Поиск информации; | ||
| − | + | Анализ литературных и электронных источников, школьная библиотека, беседы с родителями, родственниками. | |
| + | |||
| + | Наблюдение, практическая и творческая работа; | ||
| + | |||
| + | Описание, оформления результатов исследования и выступление. | ||
== Ход реализации проекта== | == Ход реализации проекта== | ||
| − | + | Мозговой штурм. | |
| + | |||
| + | Занятие. «Зачем нужны корни?» | ||
| + | Знакомимся с видами вербы ( ивы). | ||
| − | + | Как рисуют иву художники. | |
| − | + | Вербное воскресенье, что это за праздник? | |
| − | + | Что говорят в народе о вербе? | |
| − | + | Верба (ива) в литературе. | |
| − | + | Пословицы и поговорки о вербе. | |
| − | == | + | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== |
| − | |||
| − | + | [[Медиа:мифы и легенды о вербе.pdf|мифы и легенды о вербе ]] | |
| − | + | [[Медиа:верба в народных поверьях.ppt|верба в народных поверьях]] | |
| − | + | [[Медиа:ива в медицине.pdf|ива в медицине]] | |
| − | + | [[Медиа:Вербное воскресенье,что это за праздник.ppt|Вербное воскресенье,что это за праздник]] | |
| − | + | [[Медиа:верба в литературных произведениях.pdf|верба в литературных произведениях]] | |
| − | + | [[Медиа:Ива в литературных произведениях.ppt|Ива в литературных произведениях]] | |
| − | + | [[Медиа:виды ивы.pdf|виды ивы]] | |
| − | + | [[Медиа:Познакомтесь - ива.ppt|Познакомтесь - ива]] | |
| − | + | [[Медиа:Верба в живописи.pdf|Верба в живописи]] | |
| − | |||
| − | + | [[Медиа:дневник наблюдения.ppt|дневник наблюдения]] | |
| + | [[Медиа:творческая мастерсая.rar|творческая мастерсая]] | ||
| − | + | [[Медиа:Слово_о_вербе.pdf|Слово_о_вербе]] | |
| + | [[Медиа:пословицы и поговорки.pdf|пословицы и поговорки]] | ||
| − | + | [[Медиа:Толкование_вербы.pdf|Толкование_вербы]] | |
| + | [[Медиа:Собери_вербу.ppt|Собери_вербу]] | ||
| − | + | [[Медиа:буклет .pdf|буклет]] | |
| − | |||
| − | |||
| + | [[Медиа:Отчёт по проекта.pdf|Отчёт по проекта]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Прогимназия]] |
[[Категория:воспитатель]] | [[Категория:воспитатель]] | ||
| − | |||
Текущая версия на 16:04, 15 мая 2015
Циреньщикова Ирина Владимировна
Место работы: МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия» [1]
Образование: высшее, Сургутский государственный педагогический институт
Должность: заместитель директора по ВВВР
Общий стаж:24 год
Стаж в системе образования:21 год
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Аннотация проекта
- 3 Дидактическая цель учебного проекта
- 4 Методические задачи учебного проекта
- 5 Направляющие вопросы учебного проекта
- 6 Участники проекта и их деятельность
- 7 Этапы реализации проекта
- 8 Формы и методы реализации проекта
- 9 Ход реализации проекта
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Циреньщикова Ирина Владимировна, воспитатель группы продлённого дня МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия»
Аннотация проекта
Проект «Верба» имеет познавательно-экологическое направление и проводится в рамках группы продлённого дня охватывая такие предметы как ИЗО, окружающий мир, информатику, литературу, труд. Данный проект помогает раскрыть многие вопросы: Чем верба привлекает народ? Какие тайны скрывает верба? Существуют ли легенды и мифы о вербе? Складывают ли поэты стихи о вербе? Как рисуют художники вербу? Что представляет собой дерево верба? Проект предполагает развитие творческих способностей, познавательную активность учащихся, наблюдательность, чувство ответственности за порученное дело. Формирует навыки работы в группах, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность; умение самостоятельно находить нужную информацию и делать выводы, средствами информационных технологий готовить выступление, что положительно отражается в учебном процессе. В ходе презентации учащиеся демонстрируют знания, умения и навыки, приобретённые в процессе учебного проекта. Реализация учебного проекта «Верба» в группе продлённого дня и на уроке позволит педагогу дать детям ответы на многие сложившиеся вопросы о Вербе в целом.
Дидактическая цель учебного проекта
Формировать умение самостоятельно находить нужную информацию и делать выводы. Развивать умение излагать свои мысли. Развивать творческие способности учащихся, чувство ответственности за порученное дело. Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растения, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся и фиксировать результаты наблюдений в дневник. Формировать навыки работы в группах, обмениваться информацией. Развивать познавательную активность.
Методические задачи учебного проекта
Сформировать представление о Вербе в целом. Формировать навыки работы в проектной деятельности. Научить оформлять, анализировать и защищать результат проектной деятельности.
Направляющие вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос
Что представляет собой дерево верба? Чем верба привлекает народ? Как растут черенки вербы в условиях проточной воды и земли? Какие тайны скрывает верба?
Проблемные вопросы
Что представляет собой дерево верба? Чем верба привлекает народ? Как растут черенки вербы в условиях проточной воды и земли? Какие тайны скрывает верба?
Учебные вопросы
Зачем растениям нужны корни? Что влияет на жизнь и рост растений? Какие существуют виды вербы? Вербное воскресенье, что это за праздник? Существуют ли легенды и мифы о вербе? Складывают ли поэты стихи о вербе? Как рисуют художники вербу?
Участники проекта и их деятельность
Деятельность педагога:
наблюдает, советует, оказывает помощь;
лично руководит деятельностью,
организует и координирует отдельные ситуации,
поддерживает и поощряет деятельность,
сам является информационным источником.
Деятельность учеников:
обсуждают, предлагают собственные идеи;
проводят исследовательскую работу по проекту;
собирают материал, работают с литературой и другими источниками;
участвуют в составлении плана реализации собранного материала по проекту.
Деятельность родителей:
помогают в подборе информации;
советуют в оформлении творческих работ.
Этапы реализации проекта
I ЭТАП Планирующий (подготовительный)
Задачи этапа:
формулирование проблемы, выдвижение цели, гипотезы;
определение источников информации, постановка задач, составление плана по проекту;
формирование групп и распределение работы между участниками.
Цель первой группы:
проводить исследовательскую работу по проекту, сравнивать рост вербы в разных условиях, фиксировать наблюдения, фотографировать (если это возможно); подборка информации о видах вербы; самостоятельно делать выводы, оформлять полученные результаты.
Цель второй группы:
подборка информации о народных сказаниях Вербы.
Цель третьей группы:
подборка информации о вербе в живописи и литературных произведениях.
Цель четвёртой группы:
работа в творческой мастерской: оказывают помощь в оформлении материала, подбирают пословицы и поговорки. (Участвуют все желающие)
II ЭТАП Основной (информационно-операционный)
Задачи этапа:
сбор и уточнение информации;
проводят исследовательскую работу по проекту;
самостоятельная работа с информацией - индивидуально, в группах и парах, анализируя и синтезируя идеи.
III ЭТАП Заключительный: творческий
Задачи этапа:
анализируют, подводят итоги выполнения проектных заданий.
подготавливают собранную информацию по проекту к представлению в классе.
оформление материалов в программах Power Point, Publicher.
Формы и методы реализации проекта
Поиск информации;
Анализ литературных и электронных источников, школьная библиотека, беседы с родителями, родственниками.
Наблюдение, практическая и творческая работа;
Описание, оформления результатов исследования и выступление.
Ход реализации проекта
Мозговой штурм.
Занятие. «Зачем нужны корни?»
Знакомимся с видами вербы ( ивы).
Как рисуют иву художники.
Вербное воскресенье, что это за праздник?
Что говорят в народе о вербе?
Верба (ива) в литературе.
Пословицы и поговорки о вербе.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Вербное воскресенье,что это за праздник
верба в литературных произведениях
