Книги:для чего они?: различия между версиями
| (не показаны 73 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:90.jpg|thumb]] | |
| + | |||
| + | |||
| + | ==Автор проекта== | ||
| + | |||
| + | Илларионова Елена Михайловна | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| − | + | Книги: для чего они? | |
==Предмет, класс== | ==Предмет, класс== | ||
| − | + | Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс | |
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| − | - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по | + | - УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени. |
| − | - Проект рассматривает | + | - Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги как носителя информациии. |
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. | - Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий. | ||
| − | - В процессе изучения проблемы | + | - В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности. |
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры | - Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры | ||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
| − | + | Почему во все времена книги были очень важны для людей? | |
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
| − | 1. | + | 1.Есть ли у книги будущее? |
| − | 2. | + | 2.Может ли быть чтение без принуждения? |
| − | 3. | + | 3.Книга и Интернет: коллеги или соперники? |
==Учебные вопросы== | ==Учебные вопросы== | ||
| − | 1. | + | 1. Как создавались книги? |
| + | |||
| + | 2. Какие книги любят читать дети и их родители? | ||
| + | |||
| + | 3. Легко ли быть "героем" нашего времени? | ||
| + | |||
| + | 4. В чём секрет "долголетия" книги? | ||
| + | |||
| + | ==Дидактические цели проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. Учить анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую информацию. | ||
| + | |||
| + | 2. Развивать речь, творческую активность, навыки владения ИКТ. | ||
| + | |||
| + | 3. Воспитывать целеустремлённость, независимость, тактичность, любознательность. | ||
| + | |||
| + | 4. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы. | ||
| + | |||
| + | ==Методические задачи проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. Направлять, поддерживать, корректировать работу учащихся на групповом этапе. | ||
| + | |||
| + | 2. Создать атмосферу доверия, взаимоуважения, мотивации на предстоящую работу. | ||
| + | |||
| + | 3. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации. | ||
| + | |||
| + | 4. Выработать критерии оценки действий каждого ученика, его личностный вклад в общий результат. | ||
| − | + | ==Этапы реализации проекта== | |
| − | + | 1. С миру по книжке. | |
| − | + | 2. Век живи - век читай. | |
| + | |||
| + | 3. С книгой поведёшься - ума наберёшься. | ||
==Презентация учителя о проекте== | ==Презентация учителя о проекте== | ||
| + | |||
| + | В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:ооо.pdf|Книги: для чего они?]] | ||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:рыры.pdf|Визитная карточка проекта]] | ||
| + | |||
==Примеры ученических работ== | ==Примеры ученических работ== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:куку.pdf|Презентация "Книги: для чего они?"]] | ||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:презентация Илларионова ЕМ.ppt|Дидактическая игра "Мы с вами где-то встречались"]] | ||
| + | |||
| + | Данный тест поможет учителю проверить знания учащихся по теме "История возникновения книг". | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:ююю.pdf|Тест]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:учебный проект]] | ||
| + | [[Категория:4 класс]] | ||
| + | [[Категория:информатика]] | ||
| + | [[Категория:информационные технологии]] | ||
| + | [[Категория:библиотека]] | ||
Текущая версия на 09:40, 20 февраля 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 Проблемные вопросы
- 7 Учебные вопросы
- 8 Дидактические цели проекта
- 9 Методические задачи проекта
- 10 Этапы реализации проекта
- 11 Презентация учителя о проекте
- 12 Визитная карточка проекта
- 13 Примеры ученических работ
- 14 Дидактические материалы
Автор проекта
Илларионова Елена Михайловна
Название проекта
Книги: для чего они?
Предмет, класс
Чтение, информатика и ИКТ, 4 класс
Краткая аннотация проекта
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по чтению в любой период учебного времени.
- Проект рассматривает историю возникновения книги и её роль в современном мире. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о закономерности развития книги как носителя информациии.
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.
- В процессе изучения проблемы учащиеся узнают историю возникновения книги, оценят её роль в современности.
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры
Основополагающий вопрос
Почему во все времена книги были очень важны для людей?
Проблемные вопросы
1.Есть ли у книги будущее?
2.Может ли быть чтение без принуждения?
3.Книга и Интернет: коллеги или соперники?
Учебные вопросы
1. Как создавались книги?
2. Какие книги любят читать дети и их родители?
3. Легко ли быть "героем" нашего времени?
4. В чём секрет "долголетия" книги?
Дидактические цели проекта
1. Учить анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую информацию.
2. Развивать речь, творческую активность, навыки владения ИКТ.
3. Воспитывать целеустремлённость, независимость, тактичность, любознательность.
4. Формировать навык самостоятельного исследования проблемы.
Методические задачи проекта
1. Направлять, поддерживать, корректировать работу учащихся на групповом этапе.
2. Создать атмосферу доверия, взаимоуважения, мотивации на предстоящую работу.
3. Учить пользоваться справочной литературой и возможностями Интернета для эффективного поиска информации.
4. Выработать критерии оценки действий каждого ученика, его личностный вклад в общий результат.
Этапы реализации проекта
1. С миру по книжке.
2. Век живи - век читай.
3. С книгой поведёшься - ума наберёшься.
Презентация учителя о проекте
В презентации представлена дидактическая модель проведения проекта
Визитная карточка проекта
Примеры ученических работ
Презентация "Книги: для чего они?"
Дидактические материалы
Дидактическая игра "Мы с вами где-то встречались"
Данный тест поможет учителю проверить знания учащихся по теме "История возникновения книг".
