Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников: различия между версиями
(→Таблица регистрации) |
Ciaaecia (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 173 промежуточные версии 21 участника) | |||
Строка 20: | Строка 20: | ||
Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине. | Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников] | ||
+ | |||
<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div> | <div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div> | ||
Строка 28: | Строка 32: | ||
# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! | # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! | ||
+ | # Уважаемые участники городского конкурса "С урока - в жизнь"! С 9 по 22 апреля проходят четвертый и пятый этапы конкурса. | ||
+ | |||
+ | На четвертом этапе рассматриваются материалы, представляющие ход реализации проекта, на пятом - работы обучающихся над проектом (09.04-28.04). | ||
+ | |||
+ | Работы обучающихся могут быть представлены в виде статьи на сайте SurWiki, загрузочных файлов, ссылок на внешние сайты | ||
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p> | <p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p> | ||
</div> | </div> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников] | ||
+ | |||
== Таблица регистрации == | == Таблица регистрации == | ||
Строка 39: | Строка 52: | ||
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка) | !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка) | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]|| | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы: |
+ | # Всегда ли мы понимаем друг друга? | ||
+ | # Есть ли жизнь в системе кодов? | ||
+ | # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? | ||
+ | # Можно ли прожить без кодов и знаков? | ||
+ | # Чем отличается шифр от кода? | ||
+ | # Почему так тяжело разгадать тайный шифр? | ||
+ | # Как создать собственный шифр? | ||
+ | Вопросы учебной темы: | ||
+ | # Что такое кодирование и декодирование? | ||
+ | # Где используется кодирование информации? | ||
+ | # Какие способы кодирования информации существуют? | ||
+ | # Зачем кодировать информацию? | ||
+ | # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? | ||
+ | # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? | ||
+ | # К чему приводят ошибки кодирования? | ||
+ | ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?] | ||
+ | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||... | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Проблемные вопросы: |
+ | #Всегда ли любовь созидает? | ||
+ | #Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? | ||
+ | #Суицид-это сила или слабость? | ||
+ | #Как победить собственное малодушие? | ||
+ | #Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?... | ||
+ | Учебные вопросы: | ||
+ | #Каковы способы сокращения текста изложения? | ||
+ | #Какие особенности композиции публичного выступления? | ||
+ | #Каковы основные приемы публичной речи? | ||
+ | #Каковы способы написания сочинения-рассуждения? | ||
+ | #Как оценить свое собственное сочинение-рассуждение по критериям ГИА? | ||
+ | ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Малий_Татьяна_Егоровна Счастье - это когда тебя понимают?] | ||
+ | |- | ||
+ | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: | ||
+ | #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? | ||
+ | #Огонь - наш друг или враг? | ||
+ | Учебные вопросы: | ||
+ | #Чем огонь помогает людям? | ||
+ | #Почему огонь может быть опасен для людей? | ||
+ | #С чем детям играть - опасная привычка? | ||
+ | #Кто приходит на помощь во время пожаров? | ||
+ | #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров? | ||
+ | ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки] | ||
+ | [[Категория:С урока - в жизнь]]... | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник: | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'': |
− | + | - Что такое глобализация на мировом уровне? | |
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ | + | |
+ | - Что такое глобализация на бытовом уровне? | ||
+ | |||
+ | - Есть ли грань между духовной и материальной культурой? | ||
+ | |||
+ | ''Вопросы учебной темы:'' | ||
+ | - Что такое культура? | ||
+ | |||
+ | - Что такое глобализация? | ||
+ | |||
+ | - В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура? | ||
+ | |||
+ | - Какие глобальные проблемы существуют в России? | ||
+ | ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире] | ||
+ | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||... | | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||... | ||
Строка 53: | Строка 122: | ||
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]|| | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]|| | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||... | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина? |
+ | ||''Проблемные вопросы:'' | ||
+ | |||
+ | -Что такое Родина? | ||
+ | |||
+ | -Как соотносятся экология ХМАО и математика? | ||
+ | |||
+ | -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры? | ||
+ | |||
+ | -Нужна ли математика геологам и нефтяникам? | ||
+ | |||
+ | -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой? | ||
+ | |||
+ | ''Вопросы учебной темы:'' | ||
+ | |||
+ | -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора? | ||
+ | |||
+ | -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа? | ||
+ | |||
+ | -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние? | ||
+ | |||
+ | -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника? | ||
+ | |||
+ | -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда? | ||
+ | |||
+ | -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус? | ||
+ | |||
+ | -Что называется уравнением? Что является решением уравнения? | ||
+ | |||
+ | -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре? | ||
+ | ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом] | ||
+ | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
+ | ||... | ||
|- | |- | ||
− | |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||... | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||... |
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||... | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность? |
+ | ||''Проблемный вопрос: '' | ||
+ | -В чем преимущества берестяной посуды ханты? | ||
+ | |||
+ | ''Вопросы учебной темы:'' | ||
+ | 1. Что такое береста? | ||
+ | 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? | ||
+ | 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? | ||
+ | 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду? | ||
|- | |- | ||
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||... | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||... | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' - |
+ | -По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса? | ||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы''': | ||
+ | |||
+ | - Что такое пищевые добавки? | ||
+ | |||
+ | - Опасны ли пищевые добавки для организма человека? | ||
+ | |||
+ | - Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека? | ||
+ | || [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект:_Сладость_в_радость%3F Сладость в радость?] | ||
+ | |||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | Заречнева Елена|| | + | |
+ | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы: | ||
+ | # Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека | ||
+ | # Какие витамины нужны человеку и в каком количества? | ||
+ | # Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз? | ||
+ | # Где прячутся витамины? | ||
+ | # К чему приводит недостаток витаминов в организме человека? | ||
+ | # Как сохранить витамины в процессе хранения и кулинарной обработки овощей? | ||
+ | Вопросы учебной темы | ||
+ | # Что такое витамины? | ||
+ | # Какие витамины ты знаешь? | ||
+ | # К чему приведет недостаток витамина С? | ||
+ | # Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека? | ||
+ | || [[Учебный проект: Витамины - удивительные вещества!|Витамины - удивительные вещества!]] | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||... | + | |
+ | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||... | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты? | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?|| |
+ | Проблемные вопросы: | ||
+ | |||
+ | #Как красота связана с симметрией? | ||
+ | #Возможна ли жизнь без симметрии? | ||
+ | #Управляет ли симметрия миром? | ||
+ | #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение? | ||
+ | |||
+ | Учебные вопросы: | ||
+ | |||
+ | #Что такое симметрия? | ||
+ | #Какие существуют виды симметрии? | ||
+ | #Как определить симметричные фигуры? | ||
+ | #Где живёт симметрия? | ||
+ | || [["Красота по расчёту"]] | ||
|- | |- | ||
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||... | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||... | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека? | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| |
+ | Проблемные вопросы: | ||
+ | |||
+ | #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве? | ||
+ | #В чём магия числа 7? | ||
+ | #Связана ли математика с поэзией? | ||
+ | #Что произойдет, если число 7 исчезнет? | ||
+ | |||
+ | Учебные вопросы: | ||
+ | |||
+ | #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7? | ||
+ | #Обладает ли число 7 магией? | ||
+ | #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? | ||
+ | #Какие положительные события связаны с числом 7? | ||
+ | ||[[Учебный проект "Таинственное число 7"]] [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||. | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы: |
+ | #Существует ли цветовая гармония ? | ||
+ | #Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья? | ||
+ | #Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов? | ||
+ | Учебные вопросы: | ||
+ | #Как организовать рабочее место. | ||
+ | #Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья? | ||
+ | #Какие ткани лучше всего использовать при шитье? | ||
+ | #Какие цвета сочетаются между собой? | ||
+ | #Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов? | ||
+ | #Что такое орнамент? | ||
+ | #Как создать эскиз изделия? | ||
+ | #Как соединить детали между собой? | ||
+ | || | ||
+ | [[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]] | ||
+ | |||
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?|| | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека] |
+ | |||
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:''' |
+ | |||
+ | #Какая профессия самая важная? | ||
+ | #Когда профессия бывает любимой? | ||
+ | #Какие профессии нужны нашему городу? | ||
+ | #Нужно ли детям заботиться о выборе профессии? | ||
+ | #Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? | ||
+ | #Игра - модель «взрослой» жизни? | ||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | #Что такое профессия? | ||
+ | #Какие бывают профессии? | ||
+ | #Для чего нужна профессия? | ||
+ | #Как в играх мы можем стать взрослыми? | ||
+ | #Какие профессии мы можем выбрать для игр? | ||
+ | #Помогут ли игры нам в будущем? | ||
+ | |||
+ | ||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]] | ||
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
+ | |- | ||
+ | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:'' | ||
+ | |||
+ | #Необходимо изучать природу или нет? | ||
+ | #Почему природу называют нашим общим домом? | ||
+ | #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире? | ||
+ | |||
+ | ''Учебные вопросы:'' | ||
+ | |||
+ | #Что такое природа? | ||
+ | #Зачем нужно беречь природу? | ||
+ | #Что было бы, если не было бы природы? | ||
+ | #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу? | ||
+ | #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе? | ||
+ | ||[[Учебный проект:Сказочные помощники в познании природы|Сказочные помощники в познании природы]] | ||
+ | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
+ | |- | ||
+ | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | #Что такое вода? | ||
+ | #Как вода влияет на человеческий организм? | ||
+ | #Можно ли назвать воду "лекарством"? | ||
+ | #Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте? | ||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | #Что такое вода? | ||
+ | #Где мы можем увидеть воду? | ||
+ | #В каких состояниях бывает вода? | ||
+ | #Что можно делать с водой? | ||
+ | #Для чего нам нужна вода? | ||
+ | #Может ли вода быть нам другом? | ||
+ | |||
+ | ||[[Учебный проект:Вода, вода... Кругом вода...|Вода, вода... Кругом вода...]]... | ||
+ | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
+ | |- | ||
+ | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||'''Проблемные вопросы''' | ||
+ | |||
+ | #Как изменяется состояние здоровья детей во время обучения в школе? | ||
+ | #Какие болезни наиболее распространены среди школьников? | ||
+ | #Какие факторы влияют на изменение состояния здоровья ученика? | ||
+ | #Какие меры необходимо предпринимать для сохранения здоровья? | ||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы''' | ||
+ | |||
+ | #Как меняется зрение? | ||
+ | #Что происходит с нашим позвоночником? | ||
+ | #Что мы едим? | ||
+ | #В каких природных условиях мы живем? | ||
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] |
Текущая версия на 09:39, 9 марта 2013
Некоторые аспекты содержания этапов конкурса
Первый этап. Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)
Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.
В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.
ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.
Второй этап. Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).
Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.
Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.
Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.
Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.
Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.
Source(s): Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников
Внимание всем участникам конкурса!
- Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!
- Уважаемые участники городского конкурса "С урока - в жизнь"! С 9 по 22 апреля проходят четвертый и пятый этапы конкурса.
На четвертом этапе рассматриваются материалы, представляющие ход реализации проекта, на пятом - работы обучающихся над проектом (09.04-28.04).
Работы обучающихся могут быть представлены в виде статьи на сайте SurWiki, загрузочных файлов, ссылок на внешние сайты
Организаторы конкурса.
Source(s): Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников
Таблица регистрации
Участник | Основополагающий вопрос (I этап) | ОПВ проекта (II этап) | Проект (ссылка) | |
---|---|---|---|---|
Азизова Татьяна Юрьевна | Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем? | Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
|
Все ли мы знаем о кодировании? | |
Плотникова Марина Александровна, Малий Татьяна Егоровна | Счастье - это, когда тебя понимают? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Счастье - это когда тебя понимают? | |
Дубина Галина Петровна,Шихаммедова Елена Юрьевна | Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста) | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки... | |
Крупенина Наталья Викторовна,Кажгина Людмила Павловна | Глобализация - благо или катастрофа для культуры?... | Проблемные вопросы:
- Что такое глобализация на мировом уровне? - Что такое глобализация на бытовом уровне? - Есть ли грань между духовной и материальной культурой? Вопросы учебной темы: - Что такое культура? - Что такое глобализация? - В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура? - Какие глобальные проблемы существуют в России? |
Глобальные вопросы и проблемы в современном мире | |
Поспелова Виктория | Безопасность наших детей – в наших руках? | ... | ... | |
Вороненкова Ольга Владимировна | ... | ... | ... | |
Гусева Светлана Геннадьевна | ||||
Юртина Ирина Вячеславовна | С чего начинается Родина? | Проблемные вопросы:
-Что такое Родина? -Как соотносятся экология ХМАО и математика? -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры? -Нужна ли математика геологам и нефтяникам? -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой? Вопросы учебной темы: -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора? -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа? -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние? -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника? -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда? -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус? -Что называется уравнением? Что является решением уравнения? -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре? |
Текстовые задачи с национально-региональным компонентом | ... |
Иванова Марина Сергеевна | Какую помаду безопаснее "есть"? | ... | ... | |
Товалюк Анна Михайловна, Мошковская Екатерина Сергеевна | Экологическая посуда - это традиция или современность? | Проблемный вопрос:
-В чем преимущества берестяной посуды ханты? Вопросы учебной темы: 1. Что такое береста? 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду? | ||
Варганова Людмила Анатольевна | Традиция семейного чтения - путь к успеху? | ... | ... | |
Мария Сергеевна Герасимова | Здоровый образ жизни - миф или реальность? | Проблемный вопрос -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса? Учебные вопросы: - Что такое пищевые добавки? - Опасны ли пищевые добавки для организма человека? - Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека? |
Сладость в радость?
| |
Заречнева Елена Викторовна | Как витамины влияют на здоровье человека? | Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы
|
Витамины - удивительные вещества! | |
Дьяконова Оксана Файзулгаяновна | ... | ... | ... | |
Андрейченко Ольга Владимировна | Возможен ли мир без красоты? |
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
"Красота по расчёту" | |
Галиакбарова Алина Нуровна | В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?... | ... | ... | |
Баранюк Валентина Васильевна | Влияет ли число 7 на жизнь человека? |
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Учебный проект "Таинственное число 7" | |
Кротова Ирина Геннадьевна | Творить - значит радостно жить? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
||
Авдюкова Татьяна Дмитриевна | Всегда ли благо автомобиль? | Всегда ли благо автомобиль? | Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека | |
Орлова Зинаида Викторовна | В чем волшебство модели "взрослой" жизни? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Волшебная модель "взрослой" жизни | |
Нагорная Инна Алексеевна | Нужны сказочные помощники в познании природы или нет? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Сказочные помощники в познании природы | |
Файт Юлия Леонидовна | Вода - это жизнь? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Вода, вода... Кругом вода...... | |
Фазлетдинова Альмира Хайбулловна | Как сохранить здоровье школьника? | Проблемные вопросы
Учебные вопросы
|