Без осанки конь-корова: различия между версиями
(→Название проекта) |
|||
| (не показано 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| − | "Без осанки конь-корова " | + | " Без осанки конь-корова " |
==Предмет, класс== | ==Предмет, класс== | ||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
Проект рассчитан на учащихся 9-11 классов. | Проект рассчитан на учащихся 9-11 классов. | ||
Учащиеся изучают информацию об осанки, их заболеваниях и факторах, влияющих на нарушение осанки. Авторы проекта исследуют нарушения осанки у учащихся старших классов. | Учащиеся изучают информацию об осанки, их заболеваниях и факторах, влияющих на нарушение осанки. Авторы проекта исследуют нарушения осанки у учащихся старших классов. | ||
| − | В ходе проекта обучающиеся | + | В ходе проекта обучающиеся знакомились с видами нарушений осанки , влияние занятий физкультурой на физическое развитие ,изучают комплексы упражнений необходимые для коррекции нарушений осанки. |
Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации. | Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации. | ||
В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье. | В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье. | ||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
| + | Как из гадкого утенка превратиться в прекрасного лебедя? | ||
| − | |||
==Проблемные вопросы== | ==Проблемные вопросы== | ||
| − | 1. | + | 1. Что важнее удобство или здоровье? |
| − | 2. | + | 2. Как с наименьшими затратами времени , сил и энергии корректировать свою осанку? |
| − | |||
| − | |||
==Учебные вопросы== | ==Учебные вопросы== | ||
| − | 1. Что такое | + | 1. Что такое осанка? |
| − | 2. | + | 2. Возрастные особенности строения скелета и нарушения осанки самые распространенные? |
| − | 3. | + | 3. Как влияют занятия физической культурой на физическое развитие ,осанку учащихся? |
| − | 4. Какие | + | 4. Какие упражнения необходимы для коррекции нарушений осанки? |
==Дидактические цели проекта== | ==Дидактические цели проекта== | ||
| − | 1. Сформировать представление об | + | 1. Сформировать представление об осанке. |
2. Сформировать умения поиска, структурирования и анализа информации. | 2. Сформировать умения поиска, структурирования и анализа информации. | ||
| Строка 52: | Строка 50: | ||
==Методические задачи проекта== | ==Методические задачи проекта== | ||
| − | 1. Изучить информацию о | + | 1. Изучить информацию о возрастных особенностях строения скелета человека. |
| − | 2. Изучить информацию о | + | 2. Изучить информацию о нарушениях осанки. |
3. Определить какие функции выполняют органы зрения. | 3. Определить какие функции выполняют органы зрения. | ||
| Строка 70: | Строка 68: | ||
3. "В конце пути..." | 3. "В конце пути..." | ||
==Презентация учителя о проекте== | ==Презентация учителя о проекте== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| − | |||
==Примеры ученических работ== | ==Примеры ученических работ== | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:1234.ppt|Без осанки конь-корова]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:физкультура и спорт]] | [[Категория:физкультура и спорт]] | ||
[[Категория:учебный проект]] | [[Категория:учебный проект]] | ||
[[Категория:5 класс]] | [[Категория:5 класс]] | ||
Текущая версия на 16:30, 10 декабря 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 Проблемные вопросы
- 7 Учебные вопросы
- 8 Дидактические цели проекта
- 9 Методические задачи проекта
- 10 Этапы реализации проекта
- 11 Презентация учителя о проекте
- 12 Визитная карточка проекта
- 13 Примеры ученических работ
- 14 Дидактические материалы
Автор проекта
Айзатова Лилия Абдулловна
Название проекта
" Без осанки конь-корова "
Предмет, класс
физическая культура,9- 11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на учащихся 9-11 классов. Учащиеся изучают информацию об осанки, их заболеваниях и факторах, влияющих на нарушение осанки. Авторы проекта исследуют нарушения осанки у учащихся старших классов. В ходе проекта обучающиеся знакомились с видами нарушений осанки , влияние занятий физкультурой на физическое развитие ,изучают комплексы упражнений необходимые для коррекции нарушений осанки. Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации. В процессе проведения проекта формируется ценностное отношение у учащихся к здоровью и здоровому образу жизни, чувства ответственности за свою безопасность и здоровье.
Основополагающий вопрос
Как из гадкого утенка превратиться в прекрасного лебедя?
Проблемные вопросы
1. Что важнее удобство или здоровье?
2. Как с наименьшими затратами времени , сил и энергии корректировать свою осанку?
Учебные вопросы
1. Что такое осанка?
2. Возрастные особенности строения скелета и нарушения осанки самые распространенные?
3. Как влияют занятия физической культурой на физическое развитие ,осанку учащихся?
4. Какие упражнения необходимы для коррекции нарушений осанки?
Дидактические цели проекта
1. Сформировать представление об осанке.
2. Сформировать умения поиска, структурирования и анализа информации.
3. Развивать умение наблюдать и анализировать.
4. Формировать навыки работы в команде.
Методические задачи проекта
1. Изучить информацию о возрастных особенностях строения скелета человека.
2. Изучить информацию о нарушениях осанки.
3. Определить какие функции выполняют органы зрения.
4. Определить какие факторы влияют на органы зрения.
5. Исследовать утомляемость органов зрения.
Этапы реализации проекта
1. "Тише едешь - дальше будешь..."
2. "От заката до рассвета..."
3. "В конце пути..."
