Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников: различия между версиями
(→Таблица регистрации) |
Ciaaecia (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 32 промежуточные версии 9 участников) | |||
Строка 20: | Строка 20: | ||
Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине. | Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников] | ||
+ | |||
<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div> | <div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div> | ||
Строка 28: | Строка 32: | ||
# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! | # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! | ||
+ | # Уважаемые участники городского конкурса "С урока - в жизнь"! С 9 по 22 апреля проходят четвертый и пятый этапы конкурса. | ||
+ | |||
+ | На четвертом этапе рассматриваются материалы, представляющие ход реализации проекта, на пятом - работы обучающихся над проектом (09.04-28.04). | ||
+ | |||
+ | Работы обучающихся могут быть представлены в виде статьи на сайте SurWiki, загрузочных файлов, ссылок на внешние сайты | ||
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p> | <p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p> | ||
</div> | </div> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников] | ||
+ | |||
== Таблица регистрации == | == Таблица регистрации == | ||
Строка 58: | Строка 71: | ||
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||... | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Проблемные вопросы: |
+ | #Всегда ли любовь созидает? | ||
+ | #Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? | ||
+ | #Суицид-это сила или слабость? | ||
+ | #Как победить собственное малодушие? | ||
+ | #Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?... | ||
+ | Учебные вопросы: | ||
+ | #Каковы способы сокращения текста изложения? | ||
+ | #Какие особенности композиции публичного выступления? | ||
+ | #Каковы основные приемы публичной речи? | ||
+ | #Каковы способы написания сочинения-рассуждения? | ||
+ | #Как оценить свое собственное сочинение-рассуждение по критериям ГИА? | ||
+ | ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Малий_Татьяна_Егоровна Счастье - это когда тебя понимают?] | ||
|- | |- | ||
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: | ||
Строка 166: | Строка 191: | ||
# Где прячутся витамины? | # Где прячутся витамины? | ||
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека? | # К чему приводит недостаток витаминов в организме человека? | ||
+ | # Как сохранить витамины в процессе хранения и кулинарной обработки овощей? | ||
Вопросы учебной темы | Вопросы учебной темы | ||
# Что такое витамины? | # Что такое витамины? | ||
Строка 171: | Строка 197: | ||
# К чему приведет недостаток витамина С? | # К чему приведет недостаток витамина С? | ||
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека? | # Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека? | ||
− | + | || [[Учебный проект: Витамины - удивительные вещества!|Витамины - удивительные вещества!]] | |
− | || [[Учебный проект: Витамины - | ||
|- | |- | ||
Строка 192: | Строка 217: | ||
#Как определить симметричные фигуры? | #Как определить симметричные фигуры? | ||
#Где живёт симметрия? | #Где живёт симметрия? | ||
− | || | + | || [["Красота по расчёту"]] |
|- | |- | ||
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||... | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||... | ||
Строка 210: | Строка 235: | ||
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? | #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? | ||
#Какие положительные события связаны с числом 7? | #Какие положительные события связаны с числом 7? | ||
− | ||[[ | + | ||[[Учебный проект "Таинственное число 7"]] [[Категория:С урока - в жизнь]] |
|- | |- | ||
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы: | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы: | ||
Строка 268: | Строка 293: | ||
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу? | #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу? | ||
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе? | #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе? | ||
− | || | + | ||[[Учебный проект:Сказочные помощники в познании природы|Сказочные помощники в познании природы]] |
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
|- | |- | ||
Строка 286: | Строка 311: | ||
#Для чего нам нужна вода? | #Для чего нам нужна вода? | ||
#Может ли вода быть нам другом? | #Может ли вода быть нам другом? | ||
− | |||
− | |||
+ | ||[[Учебный проект:Вода, вода... Кругом вода...|Вода, вода... Кругом вода...]]... | ||
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] | ||
|- | |- | ||
− | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?|| | + | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||'''Проблемные вопросы''' |
+ | |||
+ | #Как изменяется состояние здоровья детей во время обучения в школе? | ||
+ | #Какие болезни наиболее распространены среди школьников? | ||
+ | #Какие факторы влияют на изменение состояния здоровья ученика? | ||
+ | #Какие меры необходимо предпринимать для сохранения здоровья? | ||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы''' | ||
+ | |||
+ | #Как меняется зрение? | ||
+ | #Что происходит с нашим позвоночником? | ||
+ | #Что мы едим? | ||
+ | #В каких природных условиях мы живем? | ||
[[Категория:С урока - в жизнь]] | [[Категория:С урока - в жизнь]] |
Текущая версия на 09:39, 9 марта 2013
Некоторые аспекты содержания этапов конкурса
Первый этап. Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)
Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.
В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.
ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.
Второй этап. Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).
Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.
Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.
Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.
Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.
Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.
Source(s): Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников
Внимание всем участникам конкурса!
- Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!
- Уважаемые участники городского конкурса "С урока - в жизнь"! С 9 по 22 апреля проходят четвертый и пятый этапы конкурса.
На четвертом этапе рассматриваются материалы, представляющие ход реализации проекта, на пятом - работы обучающихся над проектом (09.04-28.04).
Работы обучающихся могут быть представлены в виде статьи на сайте SurWiki, загрузочных файлов, ссылок на внешние сайты
Организаторы конкурса.
Source(s): Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников
Таблица регистрации
Участник | Основополагающий вопрос (I этап) | ОПВ проекта (II этап) | Проект (ссылка) | |
---|---|---|---|---|
Азизова Татьяна Юрьевна | Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем? | Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
|
Все ли мы знаем о кодировании? | |
Плотникова Марина Александровна, Малий Татьяна Егоровна | Счастье - это, когда тебя понимают? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Счастье - это когда тебя понимают? | |
Дубина Галина Петровна,Шихаммедова Елена Юрьевна | Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста) | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки... | |
Крупенина Наталья Викторовна,Кажгина Людмила Павловна | Глобализация - благо или катастрофа для культуры?... | Проблемные вопросы:
- Что такое глобализация на мировом уровне? - Что такое глобализация на бытовом уровне? - Есть ли грань между духовной и материальной культурой? Вопросы учебной темы: - Что такое культура? - Что такое глобализация? - В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура? - Какие глобальные проблемы существуют в России? |
Глобальные вопросы и проблемы в современном мире | |
Поспелова Виктория | Безопасность наших детей – в наших руках? | ... | ... | |
Вороненкова Ольга Владимировна | ... | ... | ... | |
Гусева Светлана Геннадьевна | ||||
Юртина Ирина Вячеславовна | С чего начинается Родина? | Проблемные вопросы:
-Что такое Родина? -Как соотносятся экология ХМАО и математика? -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры? -Нужна ли математика геологам и нефтяникам? -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой? Вопросы учебной темы: -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора? -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа? -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние? -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника? -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда? -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус? -Что называется уравнением? Что является решением уравнения? -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре? |
Текстовые задачи с национально-региональным компонентом | ... |
Иванова Марина Сергеевна | Какую помаду безопаснее "есть"? | ... | ... | |
Товалюк Анна Михайловна, Мошковская Екатерина Сергеевна | Экологическая посуда - это традиция или современность? | Проблемный вопрос:
-В чем преимущества берестяной посуды ханты? Вопросы учебной темы: 1. Что такое береста? 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду? | ||
Варганова Людмила Анатольевна | Традиция семейного чтения - путь к успеху? | ... | ... | |
Мария Сергеевна Герасимова | Здоровый образ жизни - миф или реальность? | Проблемный вопрос -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса? Учебные вопросы: - Что такое пищевые добавки? - Опасны ли пищевые добавки для организма человека? - Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека? |
Сладость в радость?
| |
Заречнева Елена Викторовна | Как витамины влияют на здоровье человека? | Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы
|
Витамины - удивительные вещества! | |
Дьяконова Оксана Файзулгаяновна | ... | ... | ... | |
Андрейченко Ольга Владимировна | Возможен ли мир без красоты? |
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
"Красота по расчёту" | |
Галиакбарова Алина Нуровна | В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?... | ... | ... | |
Баранюк Валентина Васильевна | Влияет ли число 7 на жизнь человека? |
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Учебный проект "Таинственное число 7" | |
Кротова Ирина Геннадьевна | Творить - значит радостно жить? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
||
Авдюкова Татьяна Дмитриевна | Всегда ли благо автомобиль? | Всегда ли благо автомобиль? | Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека | |
Орлова Зинаида Викторовна | В чем волшебство модели "взрослой" жизни? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Волшебная модель "взрослой" жизни | |
Нагорная Инна Алексеевна | Нужны сказочные помощники в познании природы или нет? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Сказочные помощники в познании природы | |
Файт Юлия Леонидовна | Вода - это жизнь? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Вода, вода... Кругом вода...... | |
Фазлетдинова Альмира Хайбулловна | Как сохранить здоровье школьника? | Проблемные вопросы
Учебные вопросы
|