Учебный проект "Таинственное число 7": различия между версиями
Baranyk (обсуждение | вклад) |
(→Как мы создавали проект) |
||
| (не показаны 84 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
| − | + | ||
| + | == Творческое название проекта == | ||
---- | ---- | ||
| + | Таинственное число 7. | ||
| + | |||
| + | -------------------------------------------------------------------------------- | ||
| + | |||
| + | == Авторы проекта, образовательное учреждение == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | Учащиеся 1 - В и 4 - В классов МБОУ СОШ №18 имени В.Я. Алексеева | ||
| + | |||
| + | Баранюк Валентина Васильевна, учитель начальных классов | ||
| + | |||
| + | == Предмет, класс == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | Математика, окружающий мир, информатика, трудовое обучение. | ||
| + | |||
| + | 1 - 4 класс. | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | Работа посвящена изучению тайн связанных с числом 7. Читая художественную литературу, мы обратили внимание на то, что в названии книг часто встречается число 7. С этим числом мы встречаемся в различных жизненных ситуациях: в школе, магазине, на почте. На первый взгляд 7 – это самое обыкновенное число, но почему, же оно так часто встречается в литературе? А где еще можно увидеть число 7? | ||
| + | Мы предположили, что число семь играет важную роль в жизни человека. И решили узнать о значении этого числа. Выявить связь числа 7 с устным народным творчеством; подобрать пословицы, крылатые выражения. | ||
| + | В результате исследования мы сделали вывод о том, что мир чисел полон интереснейших тайн, среди них есть и те, что до сих пор не познаны. | ||
| + | |||
| + | == Дидактические цели проекта == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | Приоткрыть завесу тайн, связанных с числом 7. | ||
| + | |||
| + | == Методические задачи проекта == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | • узнать о значении числа 7; | ||
| + | |||
| + | • выявить связь числа 7 с устным народным творчеством; подобрать пословицы, крылатые выражения; | ||
| + | |||
| + | • провести анкетирование учащихся школы с целью выявления положительных событий, связанных с числом 7; | ||
| + | |||
| + | • проанализировать успеваемость учащихся школы; | ||
| + | |||
| + | • сделать собственные выводы, на основе проведённых исследований. | ||
| + | |||
| + | == Оборудование и программное обеспечение == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker. | ||
| + | |||
| + | == Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП. == | ||
| + | ---- | ||
| + | Влияет ли число 7 на жизнь человека? | ||
| + | |||
| + | == Проблемные вопросы: == | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | Проблемные вопросы: | ||
| + | |||
| + | 1.Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве? | ||
| + | |||
| + | 2.В чём магия числа 7? | ||
| + | |||
| + | 3.Связана ли математика с поэзией? | ||
| + | |||
| + | 4.Что произойдет, если число 7 исчезнет? | ||
| + | |||
| + | == Вопросы учебной темы: == | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | Учебные вопросы: | ||
| + | |||
| + | 1.В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7? | ||
| + | |||
| + | 2.Обладает ли число 7 магией? | ||
| + | |||
| + | 3.В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? | ||
| + | |||
| + | 4.Какие положительные события связаны с числом 7? | ||
| + | |||
| + | == План проведения проекта == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | '''''Этап 1'''''- Разработка проектного задания. | ||
| + | |||
| + | '''''Этап 2''''' – Планирующий. | ||
| + | |||
| + | -обсуждение возникших идей; | ||
| + | |||
| + | -перечисление интересующих тем проектов для учащихся; | ||
| − | + | -формулирование темы проекта. | |
| + | |||
| + | '''''Этап 3''''' - Разработка проекта. | ||
| + | |||
| + | -поиск и сбор информации с помощью специальной литературы, средств массовой информации, сети Интернет; | ||
| + | |||
| + | -корректировка собранного материала; | ||
| + | |||
| + | -обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, консультантами и т.д.). | ||
| + | |||
| + | '''''Этап 4''''' - Оценка результатов. | ||
| + | |||
| + | -анализ выполнения проектных заданий; | ||
| + | |||
| + | -систематизация полученных данных; | ||
| + | |||
| + | -создание презентаций, публикаций, рефератов, фильмов, книжки - малышки; | ||
| + | |||
| + | -самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов; | ||
| + | |||
| + | -заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | ||
| + | |||
| + | '''''Этап 5''''' - Защита проекта. | ||
| + | |||
| + | -защита проекта на открытой научно-практической конференции "Апрельские ученические чтения"; | ||
| + | |||
| + | -отзывы приглашённых,анкетирование участников и родителей; | ||
| + | |||
| + | -рефлексия. | ||
| + | |||
| + | == Структура проекта == | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | [[Файл:Структура_проекта_1.pdf]] | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | [[Файл:Визитная_карточка_проекта.pdf]] | ||
| + | |||
| + | == Буклет для родителей == | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | [[Файл:Буклет_для_родителей_число_7.pdf]] | ||
| + | |||
| + | == Введение в проект == | ||
| + | |||
---- | ---- | ||
| + | [[Файл:Введение_в_проект_ТАИНСТВЕННОЕ_ЧИСЛО_7.rar]] | ||
| + | |||
| + | == Критерии оценивания работ == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Самооценивание_исследовательской_работы.doc]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Критерии_оценивания_ученического_проекта.pdf ]] | ||
| + | |||
| + | == Работы учащихся над проектом == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | [[Файл:Исследовательская_работа_таинственное_число_7.pdf ]] | ||
| + | |||
| + | '''Группа "Поэты"''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Книжка_малышка.pdf]] | ||
| + | |||
| + | '''Группа "Художники"''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Число_7_в_рисунках.rar ]] | ||
| + | |||
| + | '''Группа "Исследователи"''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Роль_числа_7_в_жизни_человека.rar]] | ||
| + | |||
| + | '''Группа "Теоретики"''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Таинственность_числа_7.rar]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Семь_чудес_света.rar]] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| + | [[Файл:Памятка_Как_составить_презентацию.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Планирование_работы_в_группе.pdf ]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Гимнастика_для_глаз.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Анкета_участника_проектной_деятельности.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Памятка_КРИТЕРИИ_ОЦЕНКИ_ПРОЕКТНОЙ_РАБОТЫ.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Памятка_ПОДГОТОВКА_ПРЕЗЕНТАЦИИ_ПРОЕКТНОЙ_РАБОТЫ.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Матрица_проекта.rar ]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:МЕТОД_ПРОЕКТИРОВАНИЯ_ЗЕРКАЛО.pdf]] | ||
| + | |||
| + | == Список библиографических источников == | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | [[Файл:Ссылки_на_ресурсы_по_теме_учебного_проекта.pdf ]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:ЛИСТ_УЧЁТА_ИСПОЛЬЗУЕМЫХ_РЕСУРСОВ1.pdf ]] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ссылки == | ||
| + | ---- | ||
| + | [[Файл:Сказка_дружные_цифры.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Из_сокровищницы_мудрых_мыслей.pdf ]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Шаблоны_для_презентаций_с_цифрами.rar]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Шаблоны_для_презентаций.rar]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Исследовательская_работа_учащихся.rar ]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Технология_проектного_обучения.pdf ]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Типология_проектов_текст.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Учебная_исследовательская_работа.rar]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Я_иследователь_рабочая_тетрадь.pdf]] | ||
| − | + | == Ответ на основополагающий вопрос == | |
---- | ---- | ||
| + | |||
| + | Мир чисел настолько загадочен и увлекателен, что занимаясь данной работой, мы нашли для себя много нового и | ||
| + | |||
| + | интересного. Мы ближе познакомилась с числом семь, выявили связь между числом семь и устным народным | ||
| + | |||
| + | творчеством. | ||
| + | |||
| + | Пришли к выводу, что число семь играет важную роль в жизни человека. Об особенностях этого числа написано | ||
| + | |||
| + | много разнообразных книг. | ||
| + | |||
| + | Изучив литературу, проанализировав статистические данные учащихся школы, нельзя сказать, что число 7 | ||
| + | |||
| + | счастливое. Поэтому многие глубоко заблуждаются, думая о том, будто существуют числа добрые и злые. Такого не | ||
| + | |||
| + | бывает, как не бывает и хороших и плохих знаков Зодиака, зачастую ошибочно называемых звёздными знаками. | ||
| + | |||
| + | В завершение своего исследования мы хотели бы рассказать притчу о бабочке. | ||
| + | |||
| + | Когда-то давно в одном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного | ||
| + | |||
| + | города, люди издалека приходили к нему за советом. | ||
| + | |||
| + | Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между | ||
| + | |||
| + | сомкнутых ладоней и подумал: «Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня | ||
| + | |||
| + | в руках — живая или мертвая?» Если он скажет «мертвая», я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет | ||
| + | |||
| + | «живая», я сомкну ладони, и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». | ||
| + | |||
| + | Так все и получилось. Завистник пришел в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня | ||
| + | |||
| + | в руках — живая или мертвая?» | ||
| + | |||
| + | Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: «Все в твоих руках». | ||
| + | |||
| + | Мы сами привлекаем к себе удачи и несчастья, думая о них. Будьте спокойны и смотрите на эту ситуацию с другой | ||
| + | |||
| + | позиции. Всё в ваших руках! Перестанете бояться, и всё будет хорошо! | ||
| + | |||
| + | == Как мы создавали проект == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Как_мы_создавали_проект.rar]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Создание_проекта.rar]] | ||
| + | |||
| − | + | [[Категория:математика]] | |
| − | + | [[Категория:окружающий мир]] | |
| − | + | [[Категория:трудовое обучение]] | |
| − | + | [[Категория:проекты]] | |
| − | + | [[Категория:начальная школа]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 02:31, 9 августа 2013
Содержаниe убрать
Содержание
- 1 Творческое название проекта
- 2 Авторы проекта, образовательное учреждение
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Дидактические цели проекта
- 6 Методические задачи проекта
- 7 Оборудование и программное обеспечение
- 8 Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП.
- 9 Проблемные вопросы:
- 10 Вопросы учебной темы:
- 11 План проведения проекта
- 12 Структура проекта
- 13 Визитная карточка проекта
- 14 Буклет для родителей
- 15 Введение в проект
- 16 Критерии оценивания работ
- 17 Работы учащихся над проектом
- 18 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 19 Список библиографических источников
- 20 Полезные ссылки
- 21 Ответ на основополагающий вопрос
- 22 Как мы создавали проект
Творческое название проекта
Таинственное число 7.
Авторы проекта, образовательное учреждение
Учащиеся 1 - В и 4 - В классов МБОУ СОШ №18 имени В.Я. Алексеева
Баранюк Валентина Васильевна, учитель начальных классов
Предмет, класс
Математика, окружающий мир, информатика, трудовое обучение.
1 - 4 класс.
Краткая аннотация проекта
Работа посвящена изучению тайн связанных с числом 7. Читая художественную литературу, мы обратили внимание на то, что в названии книг часто встречается число 7. С этим числом мы встречаемся в различных жизненных ситуациях: в школе, магазине, на почте. На первый взгляд 7 – это самое обыкновенное число, но почему, же оно так часто встречается в литературе? А где еще можно увидеть число 7? Мы предположили, что число семь играет важную роль в жизни человека. И решили узнать о значении этого числа. Выявить связь числа 7 с устным народным творчеством; подобрать пословицы, крылатые выражения. В результате исследования мы сделали вывод о том, что мир чисел полон интереснейших тайн, среди них есть и те, что до сих пор не познаны.
Дидактические цели проекта
Приоткрыть завесу тайн, связанных с числом 7.
Методические задачи проекта
• узнать о значении числа 7;
• выявить связь числа 7 с устным народным творчеством; подобрать пословицы, крылатые выражения;
• провести анкетирование учащихся школы с целью выявления положительных событий, связанных с числом 7;
• проанализировать успеваемость учащихся школы;
• сделать собственные выводы, на основе проведённых исследований.
Оборудование и программное обеспечение
Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.
Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП.
Влияет ли число 7 на жизнь человека?
Проблемные вопросы:
Проблемные вопросы:
1.Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
2.В чём магия числа 7?
3.Связана ли математика с поэзией?
4.Что произойдет, если число 7 исчезнет?
Вопросы учебной темы:
Учебные вопросы:
1.В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
2.Обладает ли число 7 магией?
3.В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
4.Какие положительные события связаны с числом 7?
План проведения проекта
Этап 1- Разработка проектного задания.
Этап 2 – Планирующий.
-обсуждение возникших идей;
-перечисление интересующих тем проектов для учащихся;
-формулирование темы проекта.
Этап 3 - Разработка проекта.
-поиск и сбор информации с помощью специальной литературы, средств массовой информации, сети Интернет;
-корректировка собранного материала;
-обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, консультантами и т.д.).
Этап 4 - Оценка результатов.
-анализ выполнения проектных заданий;
-систематизация полученных данных;
-создание презентаций, публикаций, рефератов, фильмов, книжки - малышки;
-самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов;
-заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап 5 - Защита проекта.
-защита проекта на открытой научно-практической конференции "Апрельские ученические чтения";
-отзывы приглашённых,анкетирование участников и родителей;
-рефлексия.
Структура проекта
Визитная карточка проекта
Буклет для родителей
Введение в проект
Файл:Введение в проект ТАИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО 7.rar
Критерии оценивания работ
Файл:Критерии оценивания презентации.doc
Файл:Критерии оценивания работы учащегося над проектом.doc
Файл:Самооценивание исследовательской работы.doc
Работы учащихся над проектом
Группа "Поэты"
Группа "Художники"
Группа "Исследователи"
Файл:Роль числа 7 в жизни человека.rar
Группа "Теоретики"
Файл:Таинственность числа 7.rar
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Список библиографических источников
Полезные ссылки
Файл:Шаблоны для презентаций с цифрами.rar
Файл:Шаблоны для презентаций.rar
Файл:Исследовательская работа учащихся.rar
Файл:Учебная исследовательская работа.rar
Ответ на основополагающий вопрос
Мир чисел настолько загадочен и увлекателен, что занимаясь данной работой, мы нашли для себя много нового и
интересного. Мы ближе познакомилась с числом семь, выявили связь между числом семь и устным народным
творчеством.
Пришли к выводу, что число семь играет важную роль в жизни человека. Об особенностях этого числа написано
много разнообразных книг.
Изучив литературу, проанализировав статистические данные учащихся школы, нельзя сказать, что число 7
счастливое. Поэтому многие глубоко заблуждаются, думая о том, будто существуют числа добрые и злые. Такого не
бывает, как не бывает и хороших и плохих знаков Зодиака, зачастую ошибочно называемых звёздными знаками.
В завершение своего исследования мы хотели бы рассказать притчу о бабочке.
Когда-то давно в одном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного
города, люди издалека приходили к нему за советом.
Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между
сомкнутых ладоней и подумал: «Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня
в руках — живая или мертвая?» Если он скажет «мертвая», я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет
«живая», я сомкну ладони, и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».
Так все и получилось. Завистник пришел в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня
в руках — живая или мертвая?»
Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: «Все в твоих руках».
Мы сами привлекаем к себе удачи и несчастья, думая о них. Будьте спокойны и смотрите на эту ситуацию с другой
позиции. Всё в ваших руках! Перестанете бояться, и всё будет хорошо!
