Дисграфия: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Дисграфия в школе | Дисграфия в школе | ||
| + | |||
Тема: Причины неуспеваемости в школе | Тема: Причины неуспеваемости в школе | ||
| + | |||
Как помочь преодолеть возникающие трудности при письме, при этом сохранить интерес и желание учиться. Необходимо знать: что представляет собой процесс письма. Письмо представляет собой сложный психологический процесс, в котором участвуют различные органы чувств. В основе лежат сложнейшие механизмы взаимодействия этих органов. Основными условиями успешного овладения письмом является сформированность устной речи, слуховое различение звуков, зрительное восприятие. | Как помочь преодолеть возникающие трудности при письме, при этом сохранить интерес и желание учиться. Необходимо знать: что представляет собой процесс письма. Письмо представляет собой сложный психологический процесс, в котором участвуют различные органы чувств. В основе лежат сложнейшие механизмы взаимодействия этих органов. Основными условиями успешного овладения письмом является сформированность устной речи, слуховое различение звуков, зрительное восприятие. | ||
| + | |||
. | . | ||
Цели: | Цели: | ||
| − | + | * Формирование безошибочного письма. | |
Задачи: | Задачи: | ||
| − | + | * Учить и находить ошибкоопасные места. | |
| − | + | * Умение применять правила. | |
| − | + | * Самостоятельно пользоваться словарем и другими источниками знаний.. | |
| + | |||
Основополагающий вопрос: Дисграфия – это что? | Основополагающий вопрос: Дисграфия – это что? | ||
| + | |||
Проблемные вопросы: | Проблемные вопросы: | ||
| − | + | # Почему я пишу с ошибками? | |
| − | + | # Орфографические и дисграфические ошибки – это одно и то же? | |
| + | |||
Темы самостоятельных исследований: | Темы самостоятельных исследований: | ||
| − | + | #Правильно говорить – это важно для успеха на русском языке? | |
| + | |||
Участники: начальная школа | Участники: начальная школа | ||
| + | |||
Материалы к учебному проекту: | Материалы к учебному проекту: | ||
| − | + | # Файл:Визитка проекта [[Файл:[[Файл: Звуки.ppt]] | |
| − | + | # Пример презентации исследования учащихся [[Файл:[[Файл:файл: звуки]] | |
| − | + | # [Пример публикации] | |
| − | + | # [Веб-саит] | |
Источник: | Источник: | ||
| + | |||
| + | [[Категория:учебный проект]] | ||
| + | [[Категория:начальная школа]] | ||
| + | [[Категория:СОШ №12]] | ||
Текущая версия на 15:25, 14 декабря 2011
Дисграфия в школе
Тема: Причины неуспеваемости в школе
Как помочь преодолеть возникающие трудности при письме, при этом сохранить интерес и желание учиться. Необходимо знать: что представляет собой процесс письма. Письмо представляет собой сложный психологический процесс, в котором участвуют различные органы чувств. В основе лежат сложнейшие механизмы взаимодействия этих органов. Основными условиями успешного овладения письмом является сформированность устной речи, слуховое различение звуков, зрительное восприятие.
. Цели:
- Формирование безошибочного письма.
Задачи:
- Учить и находить ошибкоопасные места.
- Умение применять правила.
- Самостоятельно пользоваться словарем и другими источниками знаний..
Основополагающий вопрос: Дисграфия – это что?
Проблемные вопросы:
- Почему я пишу с ошибками?
- Орфографические и дисграфические ошибки – это одно и то же?
Темы самостоятельных исследований:
- Правильно говорить – это важно для успеха на русском языке?
Участники: начальная школа
Материалы к учебному проекту:
- Файл:Визитка проекта [[Файл:Файл:Звуки.ppt
- Пример презентации исследования учащихся [[Файл:Файл:Файл: звуки
- [Пример публикации]
- [Веб-саит]
Источник:
