|
|
| (не показано 12 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Тема:! 1 июня день защиты детей
| + | Статьи: |
| − | Актуальность: Питание является жизненной необходимостью человека. В настоящее время заметно возрастает понимание того, что пища оказывает на человека значительное влияние. Она даёт энергию, силу, развитие, а при грамотном её употреблении – и здоровье. Можно с определённой уверенностью утверждать, что здоровье человека на 70% зависит от питания. Пища зачастую является основным источником большинства заболеваний, однако с её же помощью можно и избавиться от многолетних недугов. Как ни соблазнительна пёстрая палитра продуктов питания и готовых изделий из них, но велики и проблемы, связанные с производством пищи, которые породила современная цивилизация. Повышенное содержание холестерина в крови, ожирение, кариес, диабет, нарушение жирового обмена веществ, гипертония, запоры, повышенное содержание мочевой кислоты в крови или подагра – вот неполный перечень так называемых «болезней цивилизации», вызванных неправильным питанием. С помощью здорового питания и здорового образа жизни предупредить возможные заболевания;сохранить здоровье и привлекательную внешность; оставаться стройными и моложавыми; быть физически и духовно активными.
| + | * [[Большие права маленьким детям]] |
| − | Цель: Создать у детей чувство радости , защищенности.
| |
| | | | |
| − | | + | [[Категория:учитель]] |
| − | Задачи:
| + | [[Категория:воспитательная работа]] |
| − | Формировать представление о семь как о людях, которые живут вместе.
| |
| − | Развивать навыки сотрудничества, познавательные способности.
| |
| − | Воспитывать уважение к взрослым и младшим,доверительное отношение друг к другу.
| |
| − | Основополагающий вопрос:
| |
| − | | |
| − | | |
| − | Проблемные вопросы:
| |
| − |
| |
| − | День защиты детей или от
| |
| − | Каковы основные принципы здорового питания?
| |
| − | Чем опасен фаст-фуд?
| |
| − | Нужны ли нам диеты?
| |
| − | Этапы работы:
| |
| − | I этап. На уроке учащиеся знакомятся с темой проекта, разбиваются на 3 группы, выдвигают гипотезы исследования
| |
| − | 1) «Основные принципы здорового питания»
| |
| − | 2) «Коварство фаст-фуда»
| |
| − | 3) «Диеты: за и против»
| |
| − | II этап. На этом этапе ученики занимаются сбором информации, оформляют свои наблюдения и исследования
| |
| − | III этап. Защита проектов. Отчетной работой первой группы является презентация, второй – публикация, третьей – кроссворд и тест по теме
| |
| − | | |
| − | | |
| − | Материалы к учебному проекту:
| |
| − | Визитка
| |
| − | Пример презентации исследования учащегося
| |
| − | Пример публикации
| |
| − | Кроссворд
| |
| − | Тест
| |
| − | Критерии оценивания презентации
| |
| − | Критерии оценивания публикации
| |
| − | Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
| |
| − | Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради
| |
| − | Источник — «http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D1%8B_-_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D1%8B_%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BC%3F»
| |
