Учебный проект "Таинственное число 7": различия между версиями
Baranyk (обсуждение | вклад) (→Визитная карточка проекта) |
(→Как мы создавали проект) |
||
(не показано 56 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 13: | Строка 13: | ||
---- | ---- | ||
− | Учащиеся 4 - В | + | Учащиеся 1 - В и 4 - В классов МБОУ СОШ №18 имени В.Я. Алексеева |
Баранюк Валентина Васильевна, учитель начальных классов | Баранюк Валентина Васильевна, учитель начальных классов | ||
Строка 22: | Строка 22: | ||
Математика, окружающий мир, информатика, трудовое обучение. | Математика, окружающий мир, информатика, трудовое обучение. | ||
− | + | 1 - 4 класс. | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Строка 111: | Строка 111: | ||
-систематизация полученных данных; | -систематизация полученных данных; | ||
− | -создание презентаций, публикаций, рефератов; | + | -создание презентаций, публикаций, рефератов, фильмов, книжки - малышки; |
-самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов; | -самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов; | ||
Строка 138: | Строка 138: | ||
---- | ---- | ||
− | + | [[Файл:Буклет_для_родителей_число_7.pdf]] | |
== Введение в проект == | == Введение в проект == | ||
---- | ---- | ||
− | + | [[Файл:Введение_в_проект_ТАИНСТВЕННОЕ_ЧИСЛО_7.rar]] | |
== Критерии оценивания работ == | == Критерии оценивания работ == | ||
---- | ---- | ||
+ | [[Файл:Критерии_оценивания_презентации.doc]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Критерии_оценивания_работы_учащегося_над_проектом.doc]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Самооценивание_исследовательской_работы.doc]] | ||
+ | [[Файл:Критерии_оценивания_ученического_проекта.pdf ]] | ||
== Работы учащихся над проектом == | == Работы учащихся над проектом == | ||
---- | ---- | ||
+ | [[Файл:Исследовательская_работа_таинственное_число_7.pdf ]] | ||
+ | |||
+ | '''Группа "Поэты"''' | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Книжка_малышка.pdf]] | ||
+ | |||
+ | '''Группа "Художники"''' | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Число_7_в_рисунках.rar ]] | ||
+ | |||
+ | '''Группа "Исследователи"''' | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Роль_числа_7_в_жизни_человека.rar]] | ||
+ | '''Группа "Теоретики"''' | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Таинственность_числа_7.rar]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Семь_чудес_света.rar]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
---- | ---- | ||
+ | [[Файл:Памятка_Как_составить_презентацию.pdf]] | ||
+ | [[Файл:Планирование_работы_в_группе.pdf ]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Гимнастика_для_глаз.pdf]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Анкета_участника_проектной_деятельности.pdf]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Памятка_КРИТЕРИИ_ОЦЕНКИ_ПРОЕКТНОЙ_РАБОТЫ.pdf]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Памятка_ПОДГОТОВКА_ПРЕЗЕНТАЦИИ_ПРОЕКТНОЙ_РАБОТЫ.pdf]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Матрица_проекта.rar ]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:МЕТОД_ПРОЕКТИРОВАНИЯ_ЗЕРКАЛО.pdf]] | ||
== Список библиографических источников == | == Список библиографических источников == | ||
---- | ---- | ||
+ | [[Файл:Ссылки_на_ресурсы_по_теме_учебного_проекта.pdf ]] | ||
+ | [[Файл:ЛИСТ_УЧЁТА_ИСПОЛЬЗУЕМЫХ_РЕСУРСОВ1.pdf ]] | ||
== Полезные ссылки == | == Полезные ссылки == | ||
---- | ---- | ||
+ | [[Файл:Сказка_дружные_цифры.pdf]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Из_сокровищницы_мудрых_мыслей.pdf ]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Шаблоны_для_презентаций_с_цифрами.rar]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Шаблоны_для_презентаций.rar]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Исследовательская_работа_учащихся.rar ]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Технология_проектного_обучения.pdf ]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Типология_проектов_текст.pdf]] | ||
+ | [[Файл:Учебная_исследовательская_работа.rar]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Я_иследователь_рабочая_тетрадь.pdf]] | ||
== Ответ на основополагающий вопрос == | == Ответ на основополагающий вопрос == | ||
---- | ---- | ||
+ | |||
+ | Мир чисел настолько загадочен и увлекателен, что занимаясь данной работой, мы нашли для себя много нового и | ||
+ | |||
+ | интересного. Мы ближе познакомилась с числом семь, выявили связь между числом семь и устным народным | ||
+ | |||
+ | творчеством. | ||
+ | |||
+ | Пришли к выводу, что число семь играет важную роль в жизни человека. Об особенностях этого числа написано | ||
+ | |||
+ | много разнообразных книг. | ||
+ | |||
+ | Изучив литературу, проанализировав статистические данные учащихся школы, нельзя сказать, что число 7 | ||
+ | |||
+ | счастливое. Поэтому многие глубоко заблуждаются, думая о том, будто существуют числа добрые и злые. Такого не | ||
+ | |||
+ | бывает, как не бывает и хороших и плохих знаков Зодиака, зачастую ошибочно называемых звёздными знаками. | ||
+ | |||
+ | В завершение своего исследования мы хотели бы рассказать притчу о бабочке. | ||
+ | |||
+ | Когда-то давно в одном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного | ||
+ | |||
+ | города, люди издалека приходили к нему за советом. | ||
+ | |||
+ | Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между | ||
+ | |||
+ | сомкнутых ладоней и подумал: «Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня | ||
+ | |||
+ | в руках — живая или мертвая?» Если он скажет «мертвая», я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет | ||
+ | |||
+ | «живая», я сомкну ладони, и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». | ||
+ | |||
+ | Так все и получилось. Завистник пришел в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня | ||
+ | |||
+ | в руках — живая или мертвая?» | ||
+ | |||
+ | Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: «Все в твоих руках». | ||
+ | |||
+ | Мы сами привлекаем к себе удачи и несчастья, думая о них. Будьте спокойны и смотрите на эту ситуацию с другой | ||
+ | |||
+ | позиции. Всё в ваших руках! Перестанете бояться, и всё будет хорошо! | ||
+ | |||
+ | == Как мы создавали проект == | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Как_мы_создавали_проект.rar]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Создание_проекта.rar]] | ||
− | + | [[Категория:математика]] | |
+ | [[Категория:окружающий мир]] | ||
+ | [[Категория:трудовое обучение]] | ||
+ | [[Категория:проекты]] | ||
+ | [[Категория:начальная школа]] |
Текущая версия на 02:31, 9 августа 2013
Содержаниe убрать
Содержание
- 1 Творческое название проекта
- 2 Авторы проекта, образовательное учреждение
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Дидактические цели проекта
- 6 Методические задачи проекта
- 7 Оборудование и программное обеспечение
- 8 Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП.
- 9 Проблемные вопросы:
- 10 Вопросы учебной темы:
- 11 План проведения проекта
- 12 Структура проекта
- 13 Визитная карточка проекта
- 14 Буклет для родителей
- 15 Введение в проект
- 16 Критерии оценивания работ
- 17 Работы учащихся над проектом
- 18 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 19 Список библиографических источников
- 20 Полезные ссылки
- 21 Ответ на основополагающий вопрос
- 22 Как мы создавали проект
Творческое название проекта
Таинственное число 7.
Авторы проекта, образовательное учреждение
Учащиеся 1 - В и 4 - В классов МБОУ СОШ №18 имени В.Я. Алексеева
Баранюк Валентина Васильевна, учитель начальных классов
Предмет, класс
Математика, окружающий мир, информатика, трудовое обучение.
1 - 4 класс.
Краткая аннотация проекта
Работа посвящена изучению тайн связанных с числом 7. Читая художественную литературу, мы обратили внимание на то, что в названии книг часто встречается число 7. С этим числом мы встречаемся в различных жизненных ситуациях: в школе, магазине, на почте. На первый взгляд 7 – это самое обыкновенное число, но почему, же оно так часто встречается в литературе? А где еще можно увидеть число 7? Мы предположили, что число семь играет важную роль в жизни человека. И решили узнать о значении этого числа. Выявить связь числа 7 с устным народным творчеством; подобрать пословицы, крылатые выражения. В результате исследования мы сделали вывод о том, что мир чисел полон интереснейших тайн, среди них есть и те, что до сих пор не познаны.
Дидактические цели проекта
Приоткрыть завесу тайн, связанных с числом 7.
Методические задачи проекта
• узнать о значении числа 7;
• выявить связь числа 7 с устным народным творчеством; подобрать пословицы, крылатые выражения;
• провести анкетирование учащихся школы с целью выявления положительных событий, связанных с числом 7;
• проанализировать успеваемость учащихся школы;
• сделать собственные выводы, на основе проведённых исследований.
Оборудование и программное обеспечение
Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.
Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП.
Влияет ли число 7 на жизнь человека?
Проблемные вопросы:
Проблемные вопросы:
1.Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
2.В чём магия числа 7?
3.Связана ли математика с поэзией?
4.Что произойдет, если число 7 исчезнет?
Вопросы учебной темы:
Учебные вопросы:
1.В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
2.Обладает ли число 7 магией?
3.В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
4.Какие положительные события связаны с числом 7?
План проведения проекта
Этап 1- Разработка проектного задания.
Этап 2 – Планирующий.
-обсуждение возникших идей;
-перечисление интересующих тем проектов для учащихся;
-формулирование темы проекта.
Этап 3 - Разработка проекта.
-поиск и сбор информации с помощью специальной литературы, средств массовой информации, сети Интернет;
-корректировка собранного материала;
-обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, консультантами и т.д.).
Этап 4 - Оценка результатов.
-анализ выполнения проектных заданий;
-систематизация полученных данных;
-создание презентаций, публикаций, рефератов, фильмов, книжки - малышки;
-самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов;
-заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап 5 - Защита проекта.
-защита проекта на открытой научно-практической конференции "Апрельские ученические чтения";
-отзывы приглашённых,анкетирование участников и родителей;
-рефлексия.
Структура проекта
Визитная карточка проекта
Буклет для родителей
Введение в проект
Файл:Введение в проект ТАИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО 7.rar
Критерии оценивания работ
Файл:Критерии оценивания презентации.doc
Файл:Критерии оценивания работы учащегося над проектом.doc
Файл:Самооценивание исследовательской работы.doc
Работы учащихся над проектом
Группа "Поэты"
Группа "Художники"
Группа "Исследователи"
Файл:Роль числа 7 в жизни человека.rar
Группа "Теоретики"
Файл:Таинственность числа 7.rar
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Список библиографических источников
Полезные ссылки
Файл:Шаблоны для презентаций с цифрами.rar
Файл:Шаблоны для презентаций.rar
Файл:Исследовательская работа учащихся.rar
Файл:Учебная исследовательская работа.rar
Ответ на основополагающий вопрос
Мир чисел настолько загадочен и увлекателен, что занимаясь данной работой, мы нашли для себя много нового и
интересного. Мы ближе познакомилась с числом семь, выявили связь между числом семь и устным народным
творчеством.
Пришли к выводу, что число семь играет важную роль в жизни человека. Об особенностях этого числа написано
много разнообразных книг.
Изучив литературу, проанализировав статистические данные учащихся школы, нельзя сказать, что число 7
счастливое. Поэтому многие глубоко заблуждаются, думая о том, будто существуют числа добрые и злые. Такого не
бывает, как не бывает и хороших и плохих знаков Зодиака, зачастую ошибочно называемых звёздными знаками.
В завершение своего исследования мы хотели бы рассказать притчу о бабочке.
Когда-то давно в одном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного
города, люди издалека приходили к нему за советом.
Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между
сомкнутых ладоней и подумал: «Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня
в руках — живая или мертвая?» Если он скажет «мертвая», я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет
«живая», я сомкну ладони, и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».
Так все и получилось. Завистник пришел в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня
в руках — живая или мертвая?»
Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: «Все в твоих руках».
Мы сами привлекаем к себе удачи и несчастья, думая о них. Будьте спокойны и смотрите на эту ситуацию с другой
позиции. Всё в ваших руках! Перестанете бояться, и всё будет хорошо!