Учебный проект Красота по расчёту

Творческое название проекта

---

Красота по расчёту

Авторы проекта, образовательное учреждение

---

Учащиеся 4-А класса,учитель начальных классов Андрейченко Ольга Владимировна

Предмет, класс

---

Математика,искусство,окружающий мир

4 класс

Краткая аннотация проекта

---

Проект " Красота по расчёту" позволит показать, какой смысл заключен в понятии - симметрия, выяснить почему весь мир пронизан симметрией и что симметрия - одна из слагаемых красоты. В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные виды симметрии, увидят как проявляет себя симметрия в природе, искусстве и архитектуре. Научатся искать дополнительный материал из разных источников. Приобретут: практические навыки работы в программах PowerPoint, Publisher; умения публичного выступления; навыки работы в группе.

Проект направлен на интеграцию знаний, формирование общекультурной компетентности, на развитие познавательной активности и творческих способностей обучающихся. В ходе проекта формируются навыки проектной и исследовательской деятельности, развиваются умения анализировать, делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, определять цели и задачи работы, её этапы, демонстрировать публично результат своей деятельности.

Дидактические цели проекта

---

Выяснить ,где в окружающем нас мире мы можем встретить симметрию

Методические задачи проекта

---

1.познакомить с понятием симметрии

2.учиться находить ось симметрии различных предметов

3.исследовать проявления симметрии в живой и неживой природе,искусстве,архитектуре города Сургута

Оборудование и программное обеспечение

---

Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office, программа создания медиаресурса Windows Movie Maker.

Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОВП.

---

Возможен ли мир без красоты?

Проблемные вопросы:

---

1.Как красота связана с симметрией?

2.Возможна ли жизнь без симметрии?

3.Управляет ли симметрия миром?

4.Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Вопросы учебной темы:

---

1.Что такое симметрия?

2.Какие существуют виды симметрии?

3.Как определить симметричные фигуры?

4.Где живёт симметрия?

План проведения проекта

---

План проекта. Перед началом работы над проектом.

Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете,

публикации текстов и фотографий детей.

Этап I.

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах,

обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.

Этап II.

Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Организация и проведение необходимых экспериментальных

исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических

исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Оценивание и

корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с

опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью

контрольных листов. Рефлексия.

Этап III.

Создание презентаций, публикаций, рефератов. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в

проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап IV.

Защита проекта на открытой научно-практической конференции "Апрельские ученические чтения". Отзывы приглашённых,анкетирование участников и

родителей. Рефлексия.

Структура проекта

---

Файл:Структура проекта.doc

Визитная карточка проекта

---

Файл:Визитная карточка проекта.doc

Буклет для родителей

---

Введение в проект

---

Файл:Презентация ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ.ppt

Критерии оценивания работ

---

Файл:Критерии оценивания проектов.doc

Файл:Критерии оценивания презентации.doc

Файл:Критерии оценивания работы учащегося над проектом.doc

Файл:Формирующее оценивание.doc

Файл:Критерии самооценки работы в группе.doc

Работы учащихся над проектом

---

Файл:Практики.rar

Файл:Группа Архитекторы.ppt

Файл:Мой Сургут.rar

Файл:Группа БИОЛОГИ.ppt

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

---

Файл:Памятка Подготовка к выступлению.doc

Файл:Примерное планирование консультативных занятий в проектной группе.doc

Файл:Матрица проекта.doc

Файл:Источники информации памятка.doc

Список библиографических источников

---

Файл:Источники.doc

Ответ на основополагающий вопрос

---

С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю

человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого развития. Издавна человек использовал симметрию в архитектуре. Древним

храмам, башням средневековых замков, современным зданиям она придает гармоничность, законченность. Симметрия буквально пронизывает весь

окружающий нас мир.

«Симметрично все живое – люди,звери и цветы».

Это так. Но, между прочим, вот берёза.

И на ней ветки к северу – короче, к югу – ярче и пышней.

Не последняя забава –бьется, полное огня, сердце слева.

Ну, а справа нет же сердца у меня?!»

К. Ваншенкин

В результате работы мы пришли к выводу, что симметрия не может существовать самостоятельно. Человека окружает как симметрия так и асимметрия.

Однако, знание геометрических законов природы имеют огромное практическое значение. Мы должны не только научиться понимать эти законы, но и

заставлять служить нам на пользу.