|
|
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 6: |
Строка 6: |
| | Центральным модулем данного проекта является универсальная план-программа организации социальных проб (практик) для учащихся 10-11х профильных педагогических классов на базе двух дошкольных учреждений. | | Центральным модулем данного проекта является универсальная план-программа организации социальных проб (практик) для учащихся 10-11х профильных педагогических классов на базе двух дошкольных учреждений. |
| | | | |
| − | '''Цель плана-программы:''' | + | == '''Цель плана-программы:''' == |
| | | | |
| | Формирование профессионального самоопределения через получение социально-профессионального опыта в условиях, максимально приближенных к предстоящей профессиональной деятельности. | | Формирование профессионального самоопределения через получение социально-профессионального опыта в условиях, максимально приближенных к предстоящей профессиональной деятельности. |
| | + | |
| | Данная план-программа долговременной предпрофильной подготовки в ДОУ с привлечением ресурсов разных типов образовательных учреждений позволяет обеспечить высокий уровень мотивации обучающихся к выбору педагогической профессии. Особенностью плана-программы является ее универсальность и технологичность, так как даже при отсутствии сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, представителей науки она в целом обеспечивает формирование профессионально-педагогической направленности у учащихся, основных педагогиче¬ских умений и профессионально-значимых качеств личности будущих педагогов дошкольного учреждения в процессе выполнения практических заданий на базе ДОУ города. | | Данная план-программа долговременной предпрофильной подготовки в ДОУ с привлечением ресурсов разных типов образовательных учреждений позволяет обеспечить высокий уровень мотивации обучающихся к выбору педагогической профессии. Особенностью плана-программы является ее универсальность и технологичность, так как даже при отсутствии сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, представителей науки она в целом обеспечивает формирование профессионально-педагогической направленности у учащихся, основных педагогиче¬ских умений и профессионально-значимых качеств личности будущих педагогов дошкольного учреждения в процессе выполнения практических заданий на базе ДОУ города. |
| | | | |
| − | '''Основными участниками программы ''' являются педагогические коллективы | + | == '''Основные участники программы ''' == |
| | + | |
| | *ЛГ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3», ЛГ МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 6 «Росинка», | | *ЛГ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3», ЛГ МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 6 «Росинка», |
| | *ЛГ МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №2 «Брусничка», | | *ЛГ МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №2 «Брусничка», |
| Строка 31: |
Строка 33: |
| | == <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> == | | == <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> == |
| | | | |
| | + | [[Медиа:PRG_lan.doc|Универсальная план-программа организации социальных проб в ДОУ для учащихся профильных педагогических классов]] |
| | | | |
| − | Универсальная план-программа организации социальных проб в ДОУ для учащихся профильных педагогических классов
| |
| − |
| |
| − | '''ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:''' Курсивное начертание Одной из наиболее важных проблем современного образования является профильная подготовка учащихся, связанная с переходом к профессиональному образованию и последующему вступлению в самостоятельную профессиональную деятельность. Изменившиеся социально-экономические условия в стране привели к изменению социального заказа в области образования: от школы требуется создать условия для более осознанного и качественного самоопределения учащихся. Противоречивость ситуации в том, что современная школа не обеспечивает зрелости учащихся в выборе дальнейшего способа получения образования. У многих школьников выбор является случайным, носит романтический характер, не вполне соотносится с реальными способностями и возможностями самого старшеклассника. Не секрет, что сегодня большинство выпускников педагогических ВУЗов не приходят работать в сферу образования, так как не имеют желания работать с детьми. Сложившаяся ситуация на рынке труда в городе Лангепасе в последние несколько лет, отмечает острую нехватку квалифицированных педагогических кадров для дошкольного образования: более 60% воспитателей дошкольных образовательных учреждений находятся в возрасте от 45 лет и старше, а количество детей дошкольного возраста с каждым годом увеличивается. В городе проводится работа с выпускниками 9 классов с целенаправленной ориентацией их на выбор профиля педагогической направленности: проводятся экскурсии в дошкольные учреждения, наблюдения за деятельностью сотрудников ДОУ; организуются встречи с опытными педагогами, заведующие выступают на родительских собрания с презентациями позиционирующими труд педагога. В конце учебного года выявляются дети, ориентированные обучаться в педагогическом классе, которые после сдачи государственной итоговой аттестации зачисляются в профильный класс ЛГ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» (базовая площадка). Школа, дошкольные учреждения и учреждение дополнительного образования детей заключают соглашение о сотрудничестве, составляют графики социальных практик, приказами назначаются ответственных за тьютерское сопровождение обучающихся во всех образовательных учреждениях.
| |
| − |
| |
| − | В ДОУ еженедельно организуются социальные практики двух видов:
| |
| − | 1. «пассивная» практика (практика-наблюдение);
| |
| − | 2. «активная» практика (практика проб под руководством педагогов). Содержание социальных проб отражено в плане-программе и рассчитано на два учебных года. Учреждение дополнительного образования обеспечивает подготовку учащихся к реализации социальных проб в ДОУ в соответствии с содержанием плана-программы. Главная цель плана-программы – Формирование профессионального самоопределения через получение социально-профессионального опыта в условиях, максимально приближенных к предстоящей профессиональной деятельности. Универсальная план-программа организации социальных проб в ДОУ для учащихся профильных педагогических классов является центральным модулем проекта городского сетевого проекта «Дошкольному детству – успешного педагога». Особенностью плана-программы является ее универсальность и технологичность, так как даже при отсутствии сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, представителей науки она в целом обеспечивает формирование профессионально-педагогической направленности у учащихся, основных педагогиче¬ских умений и профессионально-значимых качеств личности будущих педагогов дошкольного учреждения в процессе выполнения практических заданий на базе ДОУ города. Учреждение дополнительного образования обеспечивает подготовку учащихся к реализации социальных проб в ДОУ в соответствии с содержанием плана-программы. Механизм реализации плана-программы:Курсивное начертание один день в неделю обучающиеся вместе с куратором класса приходят на социальные практики в ДОУ. В каждом дошкольном образовательном учреждении с учащимися работает руководитель практик (н-р, заведующий ДОУ). Для реализации содержания практик привлекаются опытные воспитатели и специалисты из числа, которых назначаются наставники для каждого учащегося.
| |
| − |
| |
| − | Работа в ДОУ с учащимися строится по одному из четырех моделей (в рамках одного дня):
| |
| − | 1. В соответствии с темой дня слушатели педагогического класса получают основные теоретические знания по теме, наблюдают деятельность педагога в воспитательно-образовательном процессе, а затем индивидуально или в подгруппе участвуют в организации работы с детьми под руководством педагога.
| |
| − | 2. Участвуют в подготовке к реализации основного мероприятия месяца (например, проект «Театр от А до Я» – получают вводную инструкцию по требованиям к организации театрализованной деятельности в ДОУ, разрабатывают сценарий, готовят декорации, костюмы, репетируют и как итог - организуют гастроли в ДОУ города с постановками детских спектаклей).
| |
| − | 3. Наблюдают за деятельностью педагога по теме предстоящей практики в воспитательно-образовательном процессе, анализируют ее с тьютерами и получают инструктаж к домашнему заданию.
| |
| − | 4. Представляют результаты домашнего задания и осуществляют рефлексию его выполнения.
| |
| − |
| |
| − | Основное содержание плана-программы социальных проб (практик) направлено на:
| |
| − | 1. Формирование целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного дошкольного учреждения;
| |
| − | 2. Создание условий для овладения предпосылками профессионально-педагогической деятельности:
| |
| − | Формирование основных умений организовывать разные виды деятельности дошкольников (игровая, театрализованная, трудовая и др.);
| |
| − | Формирование общих представлений о средствах элементарной диагностики,
| |
| − | Формирование первоначальных умений вести записи наблюдений, анализировать, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию;
| |
| − | Формирование общих представлений о способах прогнозирования результатов определенных педагогических воздействий, возможных трудностей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса;
| |
| − | совершенствование коммуникативных умений, обеспечивающих установление личностно-ориентированного взаимодействия с детьми и эффективное общение с педагогическим коллективом.
| |
| − | 3. Формирование необходимых прикладных умений (изготовление дидактических игр, различных видов театров, атрибутов; оформление интерьера ДОУ, оборудование игровых зон в групповых помещениях и др.).
| |
| − | 4. Отработка приобретенных теоретических знаний, полученных при изучении содержания элективных курсов, в воспитательно-образовательной работе с детьми.
| |
| − | 5. Получение элементарного опыта творческой педагогической деятельности.
| |
| − | 6. Формирование профессионально значимых качеств личности: ответственность, активность, организованность, целеустремленность, доброжелательность, креативность.
| |
| − |
| |
| − | Ожидаемые результаты второго этапа (внедрение) у учащихся педагогического класса:
| |
| − | 1. сформировано целостное представление о современных дошкольных образовательных учреждениях (видовое разнообразие ДОУ; основные направления деятельности; построение предметно-развивающей среды в ДОУ). 2. выявлены особенности организации воспитательно-образовательного процесса в различных возрастных группах. 3. Приобретен опыт участия в проведении социальных проектов, различных мероприятий для дошкольников, а также благотворительных акций для детей дошкольного и младшего школьного возраста, являющихся воспитанниками детского дома и реабилитационного центра. 4. Освоены основные приемы подготовки и проведения игровых программ для дошкольников. Проведут, под руководством педагогов, серию городских тематических развлекательно-игровых программ для детей старшего дошкольного возраста лет по ПДД, экологии, ЗОЖ. 5. Приобретен опыт участия в подготовке детских календарных праздников, утренников, детских театральных представлений (составление сценария детского праздника, спектакля; оформление музыкального зала дошкольного учреждения; изготовление элементов карнавальных костюмов, декораций и атрибутов). Итогом проекта «Новый год глазами ребенка» станет участие в театральных постановках на детских утренниках в ДОУ № 2 и № 6. Итогом проекта «Театр от А до Я» будут «театральные гастроли» по всем ДОУ города. 6. включенность в общественную жизнь дошкольных учреждений (конкурсы, концерты, праздники, субботники и др.). 7. Сформировано умения презентации своих творческих работх во всех дошкольных учреждениях города. 8. Расширены теоретические знания, полученные на элективных курсах, сформированы умения применять их на практике, в процессе организации игровой, театрализованной, изобразительной деятельности дошкольников. 9. Сформированы умения самостоятельно заполнять дневник социальной практики в ДОУ, выполнять творческие задания, проводить защиту дидактических материалов. 10.Устойчивая мотивация на поступление в педагогические вузы и средне-специальные образовательные учреждения округа с последующим трудоустройством в дошкольные образовательные учреждения города Лангепаса.
| |
| − | Педагогические коллективы:Курсивное начертание 1. Получат возможность передавать передовой педагогический опыт молодому поколению (будущим коллегам). 2. Повысят педагогическую компетентность. 3. Смогут развивать институт наставничества в ДОУ. 4. Сформируют и систематизируют банк методических материалов по организации социальных практик на базе дошкольных учреждений. 5. Привлекут новых социальных партнеров в систему дошкольного образования. Система образования города:Курсивное начертание 1. Будет описана модель организации социальной практики для обучающихся профильных классов (на предприятии или учреждении любого типа). 2. Внедрит управленческие механизмы расширения и дифференциации образовательного пространства профильной школы. 3. Расширит социальное партнерство молодежных объединений с органами муниципальной власти в решении проблем профессиональной ориентации и трудоустройства выпускников. 4. Обеспечит целевое поступление выпускников в педагогические вузы и средне-специальные образовательные учреждения округа с последующим трудоустройством в дошкольные образовательные учреждения города Лангепаса.
| |
| − | План-программа апробирована в течение 2009-2011 учебных годов. Первый выпуск педагогического класса имеет положительные результаты: из 12 учащихся профильного класса 8 человек поступили в педагогические вузы, 7 из которых, выбрали дошкольное отделение. В 2011 – 2012 учебном году осуществлен новый набор в профильный педагогический класс.
| |
| − |
| |
| − | 'План-график по организации социальных проб для учащихся педагогического класса СОШ № 3 на базе ДОУ на 2011/12 учебный годКурсивное начертание
| |
| − | Первое полугодие (10 класс)
| |
| − | сентябрь-(4 встречи) 1. «Будем знакомы! - презентация дошкольных учреждений,«Мои представления о будущей профессии»-
| |
| − | анкетирование
| |
| − | 2. «27 сентября - День дошкольного работника» - участие в подготовке и проведении праздничного мероприятия:учащиеся в качестве гостей - наша будущая смена, знакомство с педагогическим коллективом ДОУ№6
| |
| − | Октябрь-(4 встречи) 3. «5 октября - День учителя» - участие в подготовке и проведении праздничного мероприятия: учащиеся в качестве гостей - наша будущая смена, знакомство с педагогическим коллективом ДОУ № 2 4. «Час за часом, день за днем» - наблюдение за организацией воспитательно-образовательного процесса и основными режимными моментами
| |
| − | Ноябрь-(3 встречи) 5. «Вся наша жизнь – игра!» –Мастер-класс опытных воспитателей по организации игровой деятельности «Игралочка», акция «Новая «старая» кукла» (возращение любимых игрушек),игровые тренинги и программы, фоторепортаж «Играя, развиваюсь»
| |
| − | Декабрь-(4 встречи) 6.«Новый год глазами ребенка» -Проект (разработка идеи новогоднего праздника, его оформления, определение своего участия – режиссер, артист, дизайнер, и др.)
| |
| − | Второе полугодие (10 класс)
| |
| − | Январь-(3 встречи) 7. «Я - воспитатель, или итоги первого полугодия» - отчет-размышление 8. «Рождественская сказка» - благотворительная акция 9.Городской конкурс «Педагог года» -творческое задание: просмотр и анализ визитных карточек участников конкурса.
| |
| − | Февраль-(4 встречи) 10.«Очумелые ручки»» - передвижная выставка(представление творческих работ учащихся)ДОУ города (по графику)
| |
| − | Март-(3 встречи) 11. Конкурс для учениц педагогического класса «Мисс Золушка» 12. «Театр от А до Я» – проект(разработка сценария, его оформления, определение своего участия – режиссер, артист, дизайнер, и др.) гастроли в ДОУ города с театральными постановками детских спектаклей.
| |
| − | Апрель-(5 встреч) 13. «Распахнутый мир детства» - экологическая акция ко Дню земли, участие в организации городского слета юных экологов- дошкольников, фоторепортаж «Дети и природа» 14. «Знакомство с НГПУ» -Поездка в город Нижневартовск на научную конференцию «Научный поиск студентов – образование и социальная работа»
| |
| − | Май-(3 встречи) 15. «Время руками не удержишь»- участие в подготовке и проведении выпускных мероприятий в подготовительных группах
| |
| − | Итог: Образовательное событие – «Методическая копилка педкласса» Заполнение дневника
| |
| − | План-график по организации социальных проб для учащихся педагогического класса СОШ № 3 на базе ДОУ на 2012/13 учебный годКурсивное начертание
| |
| − | Первое полугодие (11 класс)
| |
| − | Сентябрь- (4 встречи) 1. Встреча в школе – знакомство с планом «Знакомство продолжается» - презентация дошкольных учреждений комбинированного вида «Что я думаю о будущей профессии»-анкетирование учащихся по итогам работы за год (в сравнении с началом прошлого учебного года) 2. «27 сентября - День дошкольного работника» участие в подготовке и проведении праздничного мероприятия (учащиеся в качестве будущих коллег - наша будущая смена, участие в торжественном собрании ДОУ № 6)
| |
| − | Октябрь-(4 встречи) 3. «5 октября - День учителя» - участие в городском праздничном концерте с номером «Я бы в воспитатели пошел – пусть меня научат..» 4. «Пришли мне чтения доброго…» - участие в организации воспитательно-образовательного процесса по приобщению дошкольников к книге (основные приемы ознакомления дошкольников с художественной литературой, составление описательных загадок, изготовление книжек-малышек)
| |
| − | Ноябрь-(3 встречи) 5. «Театр начинается с ……» – знакомство с разными видами театров, ролевые игровые тренинги, обсуждение предложений по театральным постановкам, постановка кукольного театра по ПДД
| |
| − | Декабрь-(4 встречи) 6. Проект «Мастерская деда Мороза» - разработка и реализация идеи оформления музыкальных залов к новогодним утренникам
| |
| − | Второе полугодие (11 класс)Курсивное начертание
| |
| − | январь (3 встречи) 7. «Рождественский подарок» - благотворительная акция для дошкольников и воспитанников детского дома «Бельчонок» 8. «Воспитатель - звучит гордо!» - Просмотр и анализ городских конкурсных мероприятий в номинации «Воспитатель года»
| |
| − | Февраль-(4 встречи) 9. Проект «Творим и познаем» - Мастер-класс опытных педагогов по организации кружковой работы с дошкольниками. Выполнение практического задания: подготовка и проведение кружковых занятий в группах старшего возраста.
| |
| − | Март- (3 встречи) 10. Показ театральных постановок на основе фольклорного материала для воспитанников старшего дошкольного возраста: «Ай, да масленица!», «Чудеса в решете»
| |
| − | Апрель-(4 встречи) 11. «Распахнутый мир детства» - акция, марафон, фоторепортаж о профессии дошкольного работника для будущих десятиклассников. 12. Поездка в город Нижневартовск на день открытых дверей: «Нижневартовский государственный гуманитарный университет – твои перспективы» Май-(3 встречи) 13. «Летопись социальных практик в ДОУ» - итоговое образовательное событие для выпускников профильного педагогического класса, награждение социально активных учащихся 14. Итог: Заполнение дневника отчет за год
| |
| − |
| |
| − | Универсальная план-программа организации социальных проб в ДОУ для учащихся профильных педагогических классов
| |
| − | ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:Курсивное начертание Одной из наиболее важных проблем современного образования является профильная подготовка учащихся, связанная с переходом к профессиональному образованию и последующему вступлению в самостоятельную профессиональную деятельность. Изменившиеся социально-экономические условия в стране привели к изменению социального заказа в области образования: от школы требуется создать условия для более осознанного и качественного самоопределения учащихся. Противоречивость ситуации в том, что современная школа не обеспечивает зрелости учащихся в выборе дальнейшего способа получения образования. У многих школьников выбор является случайным, носит романтический характер, не вполне соотносится с реальными способностями и возможностями самого старшеклассника. Не секрет, что сегодня большинство выпускников педагогических ВУЗов не приходят работать в сферу образования, так как не имеют желания работать с детьми. Сложившаяся ситуация на рынке труда в городе Лангепасе в последние несколько лет, отмечает острую нехватку квалифицированных педагогических кадров для дошкольного образования: более 60% воспитателей дошкольных образовательных учреждений находятся в возрасте от 45 лет и старше, а количество детей дошкольного возраста с каждым годом увеличивается. В городе проводится работа с выпускниками 9 классов с целенаправленной ориентацией их на выбор профиля педагогической направленности: проводятся экскурсии в дошкольные учреждения, наблюдения за деятельностью сотрудников ДОУ; организуются встречи с опытными педагогами, заведующие выступают на родительских собрания с презентациями позиционирующими труд педагога. В конце учебного года выявляются дети, ориентированные обучаться в педагогическом классе, которые после сдачи государственной итоговой аттестации зачисляются в профильный класс ЛГ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» (базовая площадка). Школа, дошкольные учреждения и учреждение дополнительного образования детей заключают соглашение о сотрудничестве, составляют графики социальных практик, приказами назначаются ответственных за тьютерское сопровождение обучающихся во всех образовательных учреждениях. В ДОУ еженедельно организуются социальные практики двух видов:Курсивное начертание 1. «пассивная» практика (практика-наблюдение); 2. «активная» практика (практика проб под руководством педагогов). Содержание социальных проб отражено в плане-программе и рассчитано на два учебных года. Учреждение дополнительного образования обеспечивает подготовку учащихся к реализации социальных проб в ДОУ в соответствии с содержанием плана-программы. Главная цель плана-программы – Формирование профессионального самоопределения через получение социально-профессионального опыта в условиях, максимально приближенных к предстоящей профессиональной деятельности. Универсальная план-программа организации социальных проб в ДОУ для учащихся профильных педагогических классов является центральным модулем проекта городского сетевого проекта «Дошкольному детству – успешного педагога». Особенностью плана-программы является ее универсальность и технологичность, так как даже при отсутствии сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, представителей науки она в целом обеспечивает формирование профессионально-педагогической направленности у учащихся, основных педагогиче¬ских умений и профессионально-значимых качеств личности будущих педагогов дошкольного учреждения в процессе выполнения практических заданий на базе ДОУ города. Учреждение дополнительного образования обеспечивает подготовку учащихся к реализации социальных проб в ДОУ в соответствии с содержанием плана-программы. Механизм реализации плана-программы:Курсивное начертание один день в неделю обучающиеся вместе с куратором класса приходят на социальные практики в ДОУ. В каждом дошкольном образовательном учреждении с учащимися работает руководитель практик (н-р, заведующий ДОУ). Для реализации содержания практик привлекаются опытные воспитатели и специалисты из числа, которых назначаются наставники для каждого учащегося.
| |
| − | Работа в ДОУ с учащимися строится по одному из четырех моделей (в рамках одного дня):Курсивное начертание
| |
| − | 1. В соответствии с темой дня слушатели педагогического класса получают основные теоретические знания по теме, наблюдают деятельность педагога в воспитательно-образовательном процессе, а затем индивидуально или в подгруппе участвуют в организации работы с детьми под руководством педагога. 2. Участвуют в подготовке к реализации основного мероприятия месяца (например, проект «Театр от А до Я» – получают вводную инструкцию по требованиям к организации театрализованной деятельности в ДОУ, разрабатывают сценарий, готовят декорации, костюмы, репетируют и как итог - организуют гастроли в ДОУ города с постановками детских спектаклей). 3. Наблюдают за деятельностью педагога по теме предстоящей практики в воспитательно-образовательном процессе, анализируют ее с тьютерами и получают инструктаж к домашнему заданию. 4. Представляют результаты домашнего задания и осуществляют рефлексию его выполнения. Основное содержание плана-программы социальных проб (практик) направлено на: 1. Формирование целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного дошкольного учреждения; 2. Создание условий для овладения предпосылками профессионально-педагогической деятельности: Формирование основных умений организовывать разные виды деятельности дошкольников (игровая, театрализованная, трудовая и др.); Формирование общих представлений о средствах элементарной диагностики, Формирование первоначальных умений вести записи наблюдений, анализировать, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию; Формирование общих представлений о способах прогнозирования результатов определенных педагогических воздействий, возможных трудностей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса; совершенствование коммуникативных умений, обеспечивающих установление личностно-ориентированного взаимодействия с детьми и эффективное общение с педагогическим коллективом. 3. Формирование необходимых прикладных умений (изготовление дидактических игр, различных видов театров, атрибутов; оформление интерьера ДОУ, оборудование игровых зон в групповых помещениях и др.). 4. Отработка приобретенных теоретических знаний, полученных при изучении содержания элективных курсов, в воспитательно-образовательной работе с детьми. 5. Получение элементарного опыта творческой педагогической деятельности. 6. Формирование профессионально значимых качеств личности: ответственность, активность, организованность, целеустремленность, доброжелательность, креативность. Ожидаемые результаты второго этапа (внедрение) У учащихся педагогического класса:Курсивное начертание 1. сформировано целостное представление о современных дошкольных образовательных учреждениях (видовое разнообразие ДОУ; основные направления деятельности; построение предметно-развивающей среды в ДОУ). 2. выявлены особенности организации воспитательно-образовательного процесса в различных возрастных группах. 3. Приобретен опыт участия в проведении социальных проектов, различных мероприятий для дошкольников, а также благотворительных акций для детей дошкольного и младшего школьного возраста, являющихся воспитанниками детского дома и реабилитационного центра. 4. Освоены основные приемы подготовки и проведения игровых программ для дошкольников. Проведут, под руководством педагогов, серию городских тематических развлекательно-игровых программ для детей старшего дошкольного возраста лет по ПДД, экологии, ЗОЖ. 5. Приобретен опыт участия в подготовке детских календарных праздников, утренников, детских театральных представлений (составление сценария детского праздника, спектакля; оформление музыкального зала дошкольного учреждения; изготовление элементов карнавальных костюмов, декораций и атрибутов). Итогом проекта «Новый год глазами ребенка» станет участие в театральных постановках на детских утренниках в ДОУ № 2 и № 6. Итогом проекта «Театр от А до Я» будут «театральные гастроли» по всем ДОУ города. 6. включенность в общественную жизнь дошкольных учреждений (конкурсы, концерты, праздники, субботники и др.). 7. Сформировано умения презентации своих творческих работх во всех дошкольных учреждениях города. 8. Расширены теоретические знания, полученные на элективных курсах, сформированы умения применять их на практике, в процессе организации игровой, театрализованной, изобразительной деятельности дошкольников. 9. Сформированы умения самостоятельно заполнять дневник социальной практики в ДОУ, выполнять творческие задания, проводить защиту дидактических материалов. 10.Устойчивая мотивация на поступление в педагогические вузы и средне-специальные образовательные учреждения округа с последующим трудоустройством в дошкольные образовательные учреждения города Лангепаса.
| |
| − | Педагогические коллективы:Курсивное начертание 1. Получат возможность передавать передовой педагогический опыт молодому поколению (будущим коллегам). 2. Повысят педагогическую компетентность. 3. Смогут развивать институт наставничества в ДОУ. 4. Сформируют и систематизируют банк методических материалов по организации социальных практик на базе дошкольных учреждений. 5. Привлекут новых социальных партнеров в систему дошкольного образования. Система образования города:Курсивное начертание 1. Будет описана модель организации социальной практики для обучающихся профильных классов (на предприятии или учреждении любого типа). 2. Внедрит управленческие механизмы расширения и дифференциации образовательного пространства профильной школы. 3. Расширит социальное партнерство молодежных объединений с органами муниципальной власти в решении проблем профессиональной ориентации и трудоустройства выпускников. 4. Обеспечит целевое поступление выпускников в педагогические вузы и средне-специальные образовательные учреждения округа с последующим трудоустройством в дошкольные образовательные учреждения города Лангепаса.
| |
| − | План-программа апробирована в течение 2009-2011 учебных годов. Первый выпуск педагогического класса имеет положительные результаты: из 12 учащихся профильного класса 8 человек поступили в педагогические вузы, 7 из которых, выбрали дошкольное отделение. В 2011 – 2012 учебном году осуществлен новый набор в профильный педагогический класс.
| |
| | | | |
| − | 'План-график по организации социальных проб для учащихся педагогического класса СОШ № 3 на базе ДОУ на 2011/12 учебный годКурсивное начертание
| + | [[Категория:программы]] |
| − | Первое полугодие (10 класс)
| + | [[Категория:воспитательная работа]] |
| − | сентябрь-(4 встречи) 1. «Будем знакомы! - презентация дошкольных учреждений,«Мои представления о будущей профессии»-
| + | [[Категория:профильное обучение]] |
| − | анкетирование
| |
| − | 2. «27 сентября - День дошкольного работника» - участие в подготовке и проведении праздничного мероприятия:учащиеся в качестве гостей - наша будущая смена, знакомство с педагогическим коллективом ДОУ№6
| |
| − | Октябрь-(4 встречи) 3. «5 октября - День учителя» - участие в подготовке и проведении праздничного мероприятия: учащиеся в качестве гостей - наша будущая смена, знакомство с педагогическим коллективом ДОУ № 2 4. «Час за часом, день за днем» - наблюдение за организацией воспитательно-образовательного процесса и основными режимными моментами
| |
| − | Ноябрь-(3 встречи) 5. «Вся наша жизнь – игра!» –Мастер-класс опытных воспитателей по организации игровой деятельности «Игралочка», акция «Новая «старая» кукла» (возращение любимых игрушек),игровые тренинги и программы, фоторепортаж «Играя, развиваюсь»
| |
| − | Декабрь-(4 встречи) 6.«Новый год глазами ребенка» -Проект (разработка идеи новогоднего праздника, его оформления, определение своего участия – режиссер, артист, дизайнер, и др.)
| |
| − | Второе полугодие (10 класс)
| |
| − | Январь-(3 встречи) 7. «Я - воспитатель, или итоги первого полугодия» - отчет-размышление 8. «Рождественская сказка» - благотворительная акция 9.Городской конкурс «Педагог года» -творческое задание: просмотр и анализ визитных карточек участников конкурса.
| |
| − | Февраль-(4 встречи) 10.«Очумелые ручки»» - передвижная выставка(представление творческих работ учащихся)ДОУ города (по графику)
| |
| − | Март-(3 встречи) 11. Конкурс для учениц педагогического класса «Мисс Золушка» 12. «Театр от А до Я» – проект(разработка сценария, его оформления, определение своего участия – режиссер, артист, дизайнер, и др.) гастроли в ДОУ города с театральными постановками детских спектаклей.
| |
| − | Апрель-(5 встреч) 13. «Распахнутый мир детства» - экологическая акция ко Дню земли, участие в организации городского слета юных экологов- дошкольников, фоторепортаж «Дети и природа» 14. «Знакомство с НГПУ» -Поездка в город Нижневартовск на научную конференцию «Научный поиск студентов – образование и социальная работа»
| |
| − | Май-(3 встречи) 15. «Время руками не удержишь»- участие в подготовке и проведении выпускных мероприятий в подготовительных группах
| |
| − | Итог: Образовательное событие – «Методическая копилка педкласса» Заполнение дневника
| |
| − | План-график по организации социальных проб для учащихся педагогического класса СОШ № 3 на базе ДОУ на 2012/13 учебный годКурсивное начертание
| |
| − | Первое полугодие (11 класс)
| |
| − | Сентябрь- (4 встречи) 1. Встреча в школе – знакомство с планом «Знакомство продолжается» - презентация дошкольных учреждений комбинированного вида «Что я думаю о будущей профессии»-анкетирование учащихся по итогам работы за год (в сравнении с началом прошлого учебного года) 2. «27 сентября - День дошкольного работника» участие в подготовке и проведении праздничного мероприятия (учащиеся в качестве будущих коллег - наша будущая смена, участие в торжественном собрании ДОУ № 6)
| |
| − | Октябрь-(4 встречи) 3. «5 октября - День учителя» - участие в городском праздничном концерте с номером «Я бы в воспитатели пошел – пусть меня научат..» 4. «Пришли мне чтения доброго…» - участие в организации воспитательно-образовательного процесса по приобщению дошкольников к книге (основные приемы ознакомления дошкольников с художественной литературой, составление описательных загадок, изготовление книжек-малышек)
| |
| − | Ноябрь-(3 встречи) 5. «Театр начинается с ……» – знакомство с разными видами театров, ролевые игровые тренинги, обсуждение предложений по театральным постановкам, постановка кукольного театра по ПДД
| |
| − | Декабрь-(4 встречи) 6. Проект «Мастерская деда Мороза» - разработка и реализация идеи оформления музыкальных залов к новогодним утренникам
| |
| − | Второе полугодие (11 класс)Курсивное начертание
| |
| − | январь (3 встречи) 7. «Рождественский подарок» - благотворительная акция для дошкольников и воспитанников детского дома «Бельчонок» 8. «Воспитатель - звучит гордо!» - Просмотр и анализ городских конкурсных мероприятий в номинации «Воспитатель года»
| |
| − | Февраль-(4 встречи) 9. Проект «Творим и познаем» - Мастер-класс опытных педагогов по организации кружковой работы с дошкольниками. Выполнение практического задания: подготовка и проведение кружковых занятий в группах старшего возраста.
| |
| − | Март- (3 встречи) 10. Показ театральных постановок на основе фольклорного материала для воспитанников старшего дошкольного возраста: «Ай, да масленица!», «Чудеса в решете»
| |
| − | Апрель-(4 встречи) 11. «Распахнутый мир детства» - акция, марафон, фоторепортаж о профессии дошкольного работника для будущих десятиклассников. 12. Поездка в город Нижневартовск на день открытых дверей: «Нижневартовский государственный гуманитарный университет – твои перспективы» Май-(3 встречи) 13. «Летопись социальных практик в ДОУ» - итоговое образовательное событие для выпускников профильного педагогического класса, награждение социально активных учащихся 14. Итог: Заполнение дневника отчет за год
| |
