Цифровая лаборатория"Архимед" как средство достижения метапредметных результатов обучающихся: различия между версиями
(→Методическая разработка) |
|||
(не показано 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Аннотация == | == Аннотация == | ||
Согласно ФГОС нового поколения освоение образовательной программы обучающимися должно быть направлено на достижение предметных, личностных и метапредметных результатов. | Согласно ФГОС нового поколения освоение образовательной программы обучающимися должно быть направлено на достижение предметных, личностных и метапредметных результатов. | ||
+ | |||
Реализация поставленных задач возможна лишь при наличии современного материально-технического оснащения образовательных учреждений. Цифровая лаборатория «Архимед» относится к новому поколению школьных естественнонаучных лабораторий, предназначенных для организации занятий практической направленности. В данных методических разработках приводятся рекомендации по использованию цифровой лаборатории в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, обеспечивающей достижение установленных Стандартом требований к результатам обучения. | Реализация поставленных задач возможна лишь при наличии современного материально-технического оснащения образовательных учреждений. Цифровая лаборатория «Архимед» относится к новому поколению школьных естественнонаучных лабораторий, предназначенных для организации занятий практической направленности. В данных методических разработках приводятся рекомендации по использованию цифровой лаборатории в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, обеспечивающей достижение установленных Стандартом требований к результатам обучения. | ||
− | == Методическая разработка | + | == Методическая разработка. Программа элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя»== |
− | Программа элективного курса | ||
− | «Окружающий мир глазами исследователя» | ||
В современном образовательном процессе всё отчётливее проявляется возрастающая роль исследовательского метода обучения как эффективного инструмента развития творческих способностей обучающихся, повышения их мотивации к изучению преподаваемых наук, а также для межпредметной поддержки курсов целого ряда школьных дисциплин. | В современном образовательном процессе всё отчётливее проявляется возрастающая роль исследовательского метода обучения как эффективного инструмента развития творческих способностей обучающихся, повышения их мотивации к изучению преподаваемых наук, а также для межпредметной поддержки курсов целого ряда школьных дисциплин. | ||
+ | |||
Элективный курс «Окружающий мир глазами исследователя» рассчитан на 17 часов (1 час в неделю) и рекомендован для обучающихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. | Элективный курс «Окружающий мир глазами исследователя» рассчитан на 17 часов (1 час в неделю) и рекомендован для обучающихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. | ||
+ | |||
Данный курс направлен на расширение и углубление естественнонаучных знаний, развитие познавательной активности, навыков экспериментальной и исследовательской деятельности с использованием современного цифрового и традиционного лабораторного оборудования. | Данный курс направлен на расширение и углубление естественнонаучных знаний, развитие познавательной активности, навыков экспериментальной и исследовательской деятельности с использованием современного цифрового и традиционного лабораторного оборудования. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | Организация творческой, общественно значимой исследовательской деятельности учащихся с применением современных цифровых образовательных ресурсов позволяет достичь следующих | + | Содержание данного курса основывается на знаниях базового уровня образования в различных предметных областях: физики, химии, биологии, экологии, информатики. Исследовательская деятельность учащихся включает в себя изучение важных для человека объектов окружающей среды: продукты питания, воздух, средства бытовой химии, физическое состояние организма и др. |
− | + | ||
− | + | ==='''Цель курса:'''=== развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед». | |
− | + | ||
− | + | ==='''Задачи курса:''' === | |
− | + | *сформировать практические умения и навыки работы с цифровой лабораторией «Архимед»; | |
− | + | *научить анализировать результаты экспериментов в программе MultiLab; | |
− | + | *применить приобретенные умения при проведении лабораторных работ и в исследовательской деятельности; | |
− | + | *продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности и опыта коллективного взаимодействия обучающихся. | |
− | + | ||
− | + | Организация творческой, общественно значимой исследовательской деятельности учащихся с применением современных цифровых образовательных ресурсов позволяет достичь следующих | |
− | + | *личностных результатов: | |
− | + | #целостного мировоззрения; | |
− | + | #потребности в самореализации в творческой деятельности; | |
− | + | #целеустремленность, ответственное отношение к труду и учебе; | |
− | + | #стремления к здоровому и безопасному образу жизни; | |
− | + | #готовности к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных планов, осознанному выбору профессии | |
+ | |||
+ | * метапредметных результатов: | ||
+ | #использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности; | ||
+ | #формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выявлять причинно – следственные связи; | ||
+ | #развитие умений самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность, определять цели и задачи, выбирать средства для ее реализации; | ||
+ | #развитие коммуникативных навыков, готовности выслушать и понять другую точку зрения, корректности и толерантности в общении, участия в дискуссиях; | ||
+ | #приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий | ||
+ | *предметных результатов: | ||
+ | #овладение правилами безопасного обращения с веществами, приёмами оказания первой помощи при травмах и отравлениях; | ||
+ | #развитие способности применять полученные знания к объяснению химических явлений в окружающей жизни: в быту, в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в живой природе; | ||
+ | #становление мотивации к последующему изучению естественных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования. | ||
+ | |||
+ | ===Структура курса === | ||
− | |||
1. Введение. | 1. Введение. | ||
+ | |||
2. Теоретические основы научно-исследовательской деятельности. | 2. Теоретические основы научно-исследовательской деятельности. | ||
+ | |||
3. Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед». | 3. Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед». | ||
+ | |||
4. Лабораторный практикум. | 4. Лабораторный практикум. | ||
− | + | ||
− | + | *Лабораторная работа №1 «Измерение температуры кипения жидкостей» | |
− | + | *Лабораторная работа №2 «Измерение освещенности школьных кабинетов» | |
− | + | *Лабораторная работа №3 «Измерение частоты сердечных сокращений в состоянии покоя и физической активности» | |
− | + | *Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха» | |
− | + | *Лабораторная работа №5 «Измерение объема воздуха, вдыхаемого легкими» | |
+ | *Лабораторная работа №6 «Измерение рН водных растворов» | ||
+ | |||
5. Исследовательская деятельность. | 5. Исследовательская деятельность. | ||
+ | |||
6. Защита исследовательских работ. | 6. Защита исследовательских работ. | ||
− | Учебно-тематический план | + | ===Учебно-тематический план=== |
− | |||
1 Введение. 1ч | 1 Введение. 1ч | ||
+ | |||
2 Теоретические основы научно-исследовательской деятельности. 2ч | 2 Теоретические основы научно-исследовательской деятельности. 2ч | ||
+ | |||
3 Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед». 2ч. | 3 Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед». 2ч. | ||
+ | |||
4 Лабораторный практикум. 6ч. | 4 Лабораторный практикум. 6ч. | ||
+ | |||
5 Исследовательская деятельность. 4ч. | 5 Исследовательская деятельность. 4ч. | ||
+ | |||
6 Защита исследовательских работ. 2ч | 6 Защита исследовательских работ. 2ч | ||
+ | |||
Итого 17ч | Итого 17ч | ||
− | Требования к результатам обучения. | + | ===Требования к результатам обучения.=== |
+ | |||
В результате прохождения программы элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя» обучающиеся должны знать: | В результате прохождения программы элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя» обучающиеся должны знать: | ||
− | + | *алгоритмам выполнения, написания и защиты исследовательской работы | |
− | + | *правила монтажа экспериментальной установки | |
− | + | *возможности цифровой лаборатории и программы для обработки экспериментальных данных | |
− | + | *правила ТБ при работе с электронными устройствами, реактивами, химической посудой | |
− | + | *уметь: | |
− | + | *умение ставить перед собой проблему, сравнивать и выбирать информационный материал | |
− | + | *выбирать рациональные способы действий | |
− | + | *наблюдать, описывать результаты наблюдений, сравнивать, анализировать, делать самостоятельные выводы | |
− | + | *работать с цифровой лабораторией «Архимед», другим оборудованием, реактивами | |
− | + | *самостоятельно работать с источниками информации (литературные источники, Интернет-ресурсы и т. д.) | |
+ | |||
Итоговый контроль - отчёт-конференция исследовательских работ. | Итоговый контроль - отчёт-конференция исследовательских работ. | ||
+ | |||
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые, коллективные. | Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые, коллективные. | ||
+ | |||
Содержание курса предполагает использование разнообразных форм учебных занятий: интерактивные лекции, лабораторные работы, самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, выполнение групповых проектов, самостоятельная работа с литературными источниками, Интернет-ресурсами. | Содержание курса предполагает использование разнообразных форм учебных занятий: интерактивные лекции, лабораторные работы, самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, выполнение групповых проектов, самостоятельная работа с литературными источниками, Интернет-ресурсами. | ||
− | Методические рекомендации | + | |
+ | === Методические рекомендации === | ||
+ | |||
При выполнении учащимися исследований необходимо предоставлять возможность не только высказать предполагаемое решение предложенных проблем, но и защитить либо опровергнуть его в практических условиях. Роль педагога должна быть сведена к тактичной и грамотной коррекции деятельности, а не жёсткому контролю. | При выполнении учащимися исследований необходимо предоставлять возможность не только высказать предполагаемое решение предложенных проблем, но и защитить либо опровергнуть его в практических условиях. Роль педагога должна быть сведена к тактичной и грамотной коррекции деятельности, а не жёсткому контролю. | ||
− | Рекомендуемая литература для учителя | + | ===Рекомендуемая литература для учителя=== |
− | + | ||
− | + | #Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007. | |
− | + | #Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ// Исследовательская работа школьников. – 2003. – №4. | |
− | + | #Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат – М.: 2000 | |
− | + | #Алексеев Н.Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Текст] / Н.Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru, 2006. | |
+ | #Арцен М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся [Текст] / М.Н. Арцен // Завуч.- 2005.- №6.- С.4 | ||
+ | |||
+ | ===Рекомендуемая литература для учащихся=== | ||
+ | |||
+ | #Давайте похимичим! О.Ольгин. М., Детская литература, 2001. | ||
+ | #Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007. | ||
+ | #Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006. | ||
− | + | ===Материально-техническое оснащение курса === | |
− | + | *лабораторное оборудование; | |
− | + | *химические реактивы; | |
− | + | *комплект цифровой лабораторией «Архимед» и программное обеспечение к ней; | |
+ | *компьютер; | ||
+ | *проекционное оборудование; | ||
+ | *Интернет. | ||
− | + | [[Категория:физика]] | |
− | + | [[Категория:окружающий мир]] | |
− | + | [[Категория:9 класс]] | |
− | + | [[Категория:креатив-фестиваль методических разработок]] | |
− | + | [[Категория:программы]] | |
− | + | [[Категория:информационные технологии]] | |
− | + | [[Категория:оборудование]] |
Текущая версия на 03:36, 12 августа 2013
Содержание
Аннотация
Согласно ФГОС нового поколения освоение образовательной программы обучающимися должно быть направлено на достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.
Реализация поставленных задач возможна лишь при наличии современного материально-технического оснащения образовательных учреждений. Цифровая лаборатория «Архимед» относится к новому поколению школьных естественнонаучных лабораторий, предназначенных для организации занятий практической направленности. В данных методических разработках приводятся рекомендации по использованию цифровой лаборатории в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, обеспечивающей достижение установленных Стандартом требований к результатам обучения.
Методическая разработка. Программа элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя»
В современном образовательном процессе всё отчётливее проявляется возрастающая роль исследовательского метода обучения как эффективного инструмента развития творческих способностей обучающихся, повышения их мотивации к изучению преподаваемых наук, а также для межпредметной поддержки курсов целого ряда школьных дисциплин.
Элективный курс «Окружающий мир глазами исследователя» рассчитан на 17 часов (1 час в неделю) и рекомендован для обучающихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки.
Данный курс направлен на расширение и углубление естественнонаучных знаний, развитие познавательной активности, навыков экспериментальной и исследовательской деятельности с использованием современного цифрового и традиционного лабораторного оборудования.
Содержание данного курса основывается на знаниях базового уровня образования в различных предметных областях: физики, химии, биологии, экологии, информатики. Исследовательская деятельность учащихся включает в себя изучение важных для человека объектов окружающей среды: продукты питания, воздух, средства бытовой химии, физическое состояние организма и др.
===Цель курса:=== развитие навыков исследовательской деятельности обучающихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед».
Задачи курса:
- сформировать практические умения и навыки работы с цифровой лабораторией «Архимед»;
- научить анализировать результаты экспериментов в программе MultiLab;
- применить приобретенные умения при проведении лабораторных работ и в исследовательской деятельности;
- продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности и опыта коллективного взаимодействия обучающихся.
Организация творческой, общественно значимой исследовательской деятельности учащихся с применением современных цифровых образовательных ресурсов позволяет достичь следующих
- личностных результатов:
- целостного мировоззрения;
- потребности в самореализации в творческой деятельности;
- целеустремленность, ответственное отношение к труду и учебе;
- стремления к здоровому и безопасному образу жизни;
- готовности к принятию самостоятельных решений, построению и реализации жизненных планов, осознанному выбору профессии
- метапредметных результатов:
- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей действительности;
- формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выявлять причинно – следственные связи;
- развитие умений самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность, определять цели и задачи, выбирать средства для ее реализации;
- развитие коммуникативных навыков, готовности выслушать и понять другую точку зрения, корректности и толерантности в общении, участия в дискуссиях;
- приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий
- предметных результатов:
- овладение правилами безопасного обращения с веществами, приёмами оказания первой помощи при травмах и отравлениях;
- развитие способности применять полученные знания к объяснению химических явлений в окружающей жизни: в быту, в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в живой природе;
- становление мотивации к последующему изучению естественных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования.
Структура курса
1. Введение.
2. Теоретические основы научно-исследовательской деятельности.
3. Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед».
4. Лабораторный практикум.
- Лабораторная работа №1 «Измерение температуры кипения жидкостей»
- Лабораторная работа №2 «Измерение освещенности школьных кабинетов»
- Лабораторная работа №3 «Измерение частоты сердечных сокращений в состоянии покоя и физической активности»
- Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха»
- Лабораторная работа №5 «Измерение объема воздуха, вдыхаемого легкими»
- Лабораторная работа №6 «Измерение рН водных растворов»
5. Исследовательская деятельность.
6. Защита исследовательских работ.
Учебно-тематический план
1 Введение. 1ч
2 Теоретические основы научно-исследовательской деятельности. 2ч
3 Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед». 2ч.
4 Лабораторный практикум. 6ч.
5 Исследовательская деятельность. 4ч.
6 Защита исследовательских работ. 2ч
Итого 17ч
Требования к результатам обучения.
В результате прохождения программы элективного курса «Окружающий мир глазами исследователя» обучающиеся должны знать:
- алгоритмам выполнения, написания и защиты исследовательской работы
- правила монтажа экспериментальной установки
- возможности цифровой лаборатории и программы для обработки экспериментальных данных
- правила ТБ при работе с электронными устройствами, реактивами, химической посудой
- уметь:
- умение ставить перед собой проблему, сравнивать и выбирать информационный материал
- выбирать рациональные способы действий
- наблюдать, описывать результаты наблюдений, сравнивать, анализировать, делать самостоятельные выводы
- работать с цифровой лабораторией «Архимед», другим оборудованием, реактивами
- самостоятельно работать с источниками информации (литературные источники, Интернет-ресурсы и т. д.)
Итоговый контроль - отчёт-конференция исследовательских работ.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые, коллективные.
Содержание курса предполагает использование разнообразных форм учебных занятий: интерактивные лекции, лабораторные работы, самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, выполнение групповых проектов, самостоятельная работа с литературными источниками, Интернет-ресурсами.
Методические рекомендации
При выполнении учащимися исследований необходимо предоставлять возможность не только высказать предполагаемое решение предложенных проблем, но и защитить либо опровергнуть его в практических условиях. Роль педагога должна быть сведена к тактичной и грамотной коррекции деятельности, а не жёсткому контролю.
Рекомендуемая литература для учителя
- Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
- Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ// Исследовательская работа школьников. – 2003. – №4.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат – М.: 2000
- Алексеев Н.Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Текст] / Н.Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru, 2006.
- Арцен М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся [Текст] / М.Н. Арцен // Завуч.- 2005.- №6.- С.4
Рекомендуемая литература для учащихся
- Давайте похимичим! О.Ольгин. М., Детская литература, 2001.
- Методические материалы к цифровой лаборатории «Архимед». М., 2007.
- Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006.
Материально-техническое оснащение курса
- лабораторное оборудование;
- химические реактивы;
- комплект цифровой лабораторией «Архимед» и программное обеспечение к ней;
- компьютер;
- проекционное оборудование;
- Интернет.