Создание оптимального аэрофитокомплекса учебного кабинета: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(→‎1. Краткая аннотация.)
 
(не показано 30 промежуточных версий 3 участников)
Строка 12: Строка 12:
  
 
В моей работе по теме: «Создание оптимального аэрофитокомплекса учебного кабинета» я доказал пользу озеленения учебного кабинета. Рассмотрел вопрос о пользе аэрофитокомплексов.  
 
В моей работе по теме: «Создание оптимального аэрофитокомплекса учебного кабинета» я доказал пользу озеленения учебного кабинета. Рассмотрел вопрос о пользе аэрофитокомплексов.  
 +
 
Экспериментальным путем выяснил воздействие наиболее встречающихся в учебных кабинетах растений на состав воздуха (изменение количества кислорода и влажность).
 
Экспериментальным путем выяснил воздействие наиболее встречающихся в учебных кабинетах растений на состав воздуха (изменение количества кислорода и влажность).
 +
 
Составил по итогам исследования рейтинг растений.
 
Составил по итогам исследования рейтинг растений.
 +
 
Итоги работы оформил в виде буклета с рекомендациями для заведующих учебными кабинетами и для учащихся.
 
Итоги работы оформил в виде буклета с рекомендациями для заведующих учебными кабинетами и для учащихся.
  
−
== 2. Введение. ==
+
== Введение ==
  
 +
Аэрофитокомплекс – это группа растений, которые выращивают в помещении (учебный кабинет, комната, коридор и др.). «Аэро» означает – воздух, «фито» – растение, «комплекс» - группа.
  
−
Аэрофитокомплекс – это группа растений, которые выращивают в помещении (учебный кабинет, комната, коридор и др.). «Аэро» означает – воздух, «фито» – растение, «комплекс» - группа.
 
 
Создание аэрофитокомплексов решает одновременно несколько задач:
 
Создание аэрофитокомплексов решает одновременно несколько задач:
−
• Ионизирует и увлажняет воздух
+
 
−
• Обогащает кислородом
+
# Ионизирует и увлажняет воздух
−
• Создает эстетически приятную и комфортную обстановку
+
# Обогащает кислородом
−
• Обеззараживает помещение
+
# Создает эстетически приятную и комфортную обстановку
 +
# Обеззараживает помещение
 +
 
 
И это не просто слова! Были проведены серьезные исследования учеными-ботаниками Всероссийского НИИ лекарственных и ароматических растений ВИЛАР. Лечебные фитокомпозиции прошли клинические испытания в Морозовской детской городской больнице, госпитале ветеранов войн № 1 и Центральной клинической больнице медицинского центра Управления делами президента. Врачи рекомендовали использовать их в комплексной терапии нервных, сердечнососудистых и желудочно-кишечных заболеваний.  
 
И это не просто слова! Были проведены серьезные исследования учеными-ботаниками Всероссийского НИИ лекарственных и ароматических растений ВИЛАР. Лечебные фитокомпозиции прошли клинические испытания в Морозовской детской городской больнице, госпитале ветеранов войн № 1 и Центральной клинической больнице медицинского центра Управления делами президента. Врачи рекомендовали использовать их в комплексной терапии нервных, сердечнососудистых и желудочно-кишечных заболеваний.  
 +
 
Особое внимание ученые рекомендуют обратить на так называемые фитонцидные растения. Фитонциды – это летучие вещества, выделяемые некоторыми растениями. Эти биологически активные вещества подавляют рост и размножение патогенной микрофлоры, повышают адаптивные возможности организма.
 
Особое внимание ученые рекомендуют обратить на так называемые фитонцидные растения. Фитонциды – это летучие вещества, выделяемые некоторыми растениями. Эти биологически активные вещества подавляют рост и размножение патогенной микрофлоры, повышают адаптивные возможности организма.
−
Я в своей работе решил выяснить, какие растения должны преобладать в аэрофитокомплексе учебного кабинета.
+
 
−
Цель моего исследования:
+
Я в своей работе решил выяснить, какие растения должны преобладать в аэрофитокомплексе учебного кабинета.
 +
 
 +
== Цель работы ==
 +
 
 
Выяснить количественный и качественный оптимальный состав аэрофитокомплекса для учебного кабинета.
 
Выяснить количественный и качественный оптимальный состав аэрофитокомплекса для учебного кабинета.
−
Для достижения этой цели я должен был выполнить следующие задачи:
+
 
−
1. Сбор и анализ информации о аэрофитокомплексе.
+
== Задачи ==
−
2. Выбор методов изучения.
+
 
−
3. Отбор объектов для исследования.
+
# Сбор и анализ информации о аэрофитокомплексе.
−
4. Проведение исследования по изучению состава воздуха.
+
# Выбор методов изучения.
−
5. Обработка результатов.
+
# Отбор объектов для исследования.
−
6. Подготовка рейтинга растений, изученных в ходе исследования.
+
# Проведение исследования по изучению состава воздуха.
−
7. Создание буклета.
+
# Обработка результатов.
 +
# Подготовка рейтинга растений, изученных в ходе исследования.
 +
# Создание буклета.
 +
 
 
Объектом моего изучения стали 10 растений наиболее часто встречающиеся в школьных кабинетах.
 
Объектом моего изучения стали 10 растений наиболее часто встречающиеся в школьных кабинетах.
 +
 
Предметом исследования является гипотеза о том, что качественный  состав воздуха изменяется при выращивании различных растений.
 
Предметом исследования является гипотеза о том, что качественный  состав воздуха изменяется при выращивании различных растений.
 +
 
Для проведения данного исследования использовалась цифровая лаборатория "Архимед", в частности датчики:
 
Для проведения данного исследования использовалась цифровая лаборатория "Архимед", в частности датчики:
−
1) содержания кислорода;
+
 
−
2) влажности.
+
# содержания кислорода;
 +
# влажности.
 +
 
 
Данная работа является прикладной, так как кроме теоретического исследования есть практическое применение её результатов.
 
Данная работа является прикладной, так как кроме теоретического исследования есть практическое применение её результатов.
 +
 
Практическое применение заключается в рекомендациях по созданию оптимальных аэрофитокомплексов, включенных в буклет.
 
Практическое применение заключается в рекомендациях по созданию оптимальных аэрофитокомплексов, включенных в буклет.
  
  
−
== 3. Основная часть. ==
+
== Основная часть ==
  
  
−
=== 3.1. Проблема. ===
+
=== Проблема ===
 +
Исходя из поставленных целей, мной были выбраны два кабинета - с большим количеством растений и без них.  
 +
 
 +
С помощью датчиков ЦЛ "Архимед" я провел первые измерения содержания кислорода и влажность в этих помещениях и установил, что результаты измерений в кабинете с растениями отличаются от показателей, полученных в кабинете без растений (Приложение № 1.), т.е. растения влияют на содержание кислорода и воды в воздухе помещений.
  
−
Исходя из поставленных целей, мной были выбраны два кабинета - с большим количеством растений и без них.
 
−
С помощью датчиков ЦЛ "Архимед" я провел первые измерения содержания кислорода и влажность в этих помещениях и установил, что результаты измерений в кабинете с растениями отличаются от показателей, полученных в кабинете без растений (Приложение № 1.), т.е. растения влияют на содержание кислорода и воды в воздухе помещений.
 
 
Мое основное исследование: установить, как разные растения влияют на количество кислорода и влажность воздуха.
 
Мое основное исследование: установить, как разные растения влияют на количество кислорода и влажность воздуха.
  
−
=== 3.2.Методика изучения. ===
+
=== Методика изучения ===
 +
 
 +
'''Первый этап:'''
  
−
Первый этап:
 
 
Я отобрал десять чаще всего встречающихся растений в нашей школе:
 
Я отобрал десять чаще всего встречающихся растений в нашей школе:
−
1. колеус;
+
 
−
2. декабрист;
+
# колеус;
−
3. маранта;
+
# декабрист;
−
4. спатифиллум;
+
# маранта;
−
5. герань;
+
# спатифиллум;
−
6. фикус;
+
# герань;
−
7. сансивьера;
+
# фикус;
−
8. плющ;
+
# сансивьера;
−
9. хлорофитум;
+
# плющ;
−
10. бегония.
+
# хлорофитум;
−
Второй этап:
+
# бегония.
 +
 
 +
'''Второй этап:'''
 +
 
 
Создал для растений одинаковые условия - поместил каждое растение под непроницаемый колпак (из полиэтилена).
 
Создал для растений одинаковые условия - поместил каждое растение под непроницаемый колпак (из полиэтилена).
 +
 
В течение трех дней замерял содержание кислорода и влажность под колпаком каждого из десяти растений.
 
В течение трех дней замерял содержание кислорода и влажность под колпаком каждого из десяти растений.
  
−
=== 3.3.Исследование. ===
+
=== Исследование ===
  
 
Замеры проводились с помощью цифровой лаборатории "Архимед".
 
Замеры проводились с помощью цифровой лаборатории "Архимед".
 +
 
Для исследования были выбраны настройки: 10 зам./сек, количество измерений в каждом опыте - 100.
 
Для исследования были выбраны настройки: 10 зам./сек, количество измерений в каждом опыте - 100.
 +
 
Средний показатель каждого опыта заносился в таблицу (Приложение №2).
 
Средний показатель каждого опыта заносился в таблицу (Приложение №2).
  
−
=== 3.4.Результаты. ===
+
=== Результаты ===
  
 
В ходе исследований получил следующие результаты (Приложение №3):
 
В ходе исследований получил следующие результаты (Приложение №3):
−
1. Количество кислорода и влажность под колпаком у всех растений изменялась в сторону увеличения.
 
−
2. Наиболее интенсивно от 1 до 5% увеличилась влажность воздуха.
 
−
3. Количество кислорода изменилось незначительно - от 0,1 до 0,9%.
 
−
По результатам исследований мною был составлен рейтинг растений (Приложение №4).
 
−
Но необходимо обратить внимание, что данные результаты имеют погрешность так, как я не смог преодолеть некоторые трудности:
 
−
1) не возможно очень точно отрегулировать датчики (хотя калибровка производилась перед каждым измерением);
 
−
2) небыли созданы абсолютно одинаковые условия во все дни (24.03. - было солнечно, а 25 и 26.03. – пасмурно), хотя измерения и проходили в одно и то же время -11часов дня.
 
−
3) невозможно полностью отделить растение от окружающей среды (хотя я и убрал погрешность, связанную с испарением влаги почвой);
 
−
4) площадь листьев отобранных растений была разная, несмотря на то, что я выбирал приблизительно одинаковые по размеру растения.
 
  
 +
# Количество кислорода и влажность под колпаком у всех растений изменялась в сторону увеличения.
 +
# Наиболее интенсивно от 1 до 5% увеличилась влажность воздуха.
 +
# Количество кислорода изменилось незначительно - от 0,1 до 0,9%.
  
−
== 4.Заключение. ==
+
По результатам исследований мною был составлен рейтинг растений (Приложение №4).  
  
−
В результате проведенного мною исследования можно сделать следующие выводы:
+
Но необходимо обратить внимание, что данные результаты имеют погрешность так, как я не смог преодолеть некоторые трудности:
−
1) растения, несомненно, оказывают благоприятное влияние на состав воздуха в учебном кабинете. Поэтому обязательно необходимо создавать аэрофитокомплексы в классах и в вспомогательных помещениях;
 
−
2) наибольшее влияние на воздух помещения влияют хлорофитум, декабрист, сансивьера, герань, плющ, обогащая его кислородом;
 
−
3) наиболее благоприятно на влажность воздуха влияют колеус, хлорофитум, фикус, спатифиллум, сансивьера;
 
−
4) для создания оптимальных аэрофитокомплексов можно рекомендовать увеличить численность этих растений в кабинете;
 
−
Поработав над изучением этого материала, был создан буклет с итогами работы. (Приложение №5)
 
−
Этот буклет можно использовать как рекомендации для учителей – заведующих учебными кабинетами, а так же для заинтересованных учащихся.
 
  
 +
# не возможно очень точно отрегулировать датчики (хотя калибровка производилась перед каждым измерением);
 +
# небыли созданы абсолютно одинаковые условия во все дни (24.03. - было солнечно, а 25 и 26.03. – пасмурно), хотя измерения и проходили в одно и то же время -11часов дня.
 +
# невозможно полностью отделить растение от окружающей среды (хотя я и убрал погрешность, связанную с испарением влаги почвой);
 +
# площадь листьев отобранных растений была разная, несмотря на то, что я выбирал приблизительно одинаковые по размеру растения.
  
−
== 5.Библиографический список. ==
 
  
−
1) www.dissercat.com/content/biologich
+
== Заключение ==
−
Быков В.А., Рабинович A.M., Черкасов A.B. Аэрофитокомплексы для улучшения среды обитания и здоровья человека. // Материалы Международной научно-практической конференции.
 
−
2) Цифровая лаборатория Архимед. Версия 3.0 Методические материалы./ Институт новых технологий./ - М – 2007
 
  
 +
В результате проведенного мною исследования можно сделать следующие выводы:
  
 +
# растения, несомненно, оказывают благоприятное влияние на состав воздуха в учебном кабинете. Поэтому обязательно необходимо создавать аэрофитокомплексы в классах и в вспомогательных помещениях;
 +
# наибольшее влияние на воздух помещения влияют хлорофитум, декабрист, сансивьера, герань, плющ, обогащая его кислородом;
 +
# наиболее благоприятно на влажность воздуха влияют колеус, хлорофитум, фикус, спатифиллум, сансивьера;
 +
# для создания оптимальных аэрофитокомплексов можно рекомендовать увеличить численность этих растений в кабинете;
  
−
== Приложение №1. ==
+
Поработав над изучением этого материала, был создан буклет с итогами работы. (Приложение №5)
 +
Этот буклет можно использовать как рекомендации для учителей – заведующих учебными кабинетами, а так же для заинтересованных учащихся.
  
  
−
Изменение состава воздуха в помещениях с растениями и без них.
+
== Библиографический список ==
−
 
 
−
Виды кабинетов Количество кислорода Влажность
 
−
Кабинет с растениями 20,7 26,5
 
−
Кабинет без растений 20,55 22,7
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
 
 
−
Диаграмма отличия состава воздуха в кабинетах с растениями и без них.
 
−
 
 
−
 
  
 +
# www.dissercat.com/content/biologich  Быков В.А., Рабинович A.M., Черкасов A.B. Аэрофитокомплексы для улучшения среды обитания и здоровья человека. // Материалы Международной научно-практической конференции.
 +
# Цифровая лаборатория Архимед. Версия 3.0 Методические материалы./ Институт новых технологий./ - М – 2007
  
 +
== Приложение №1. ==
  
  
 +
'''Изменение состава воздуха в помещениях с растениями и без них.'''
 +
{| class="standard" border=1
 +
|-
 +
!Виды кабинетов||Количество кислорода||Влажность
 +
|-
 +
|Кабинет с растениями||20,7||26,5
 +
|-
 +
|Кабинет без растений||20,55||22,7
 +
|-
 +
|}
  
 +
'''Диаграмма отличия состава воздуха в кабинетах с растениями и без них.'''
  
 +
[[Файл:Диаграмма_1.png]]
  
 
== Приложение №2. ==
 
== Приложение №2. ==
Строка 141: Строка 164:
 
Таблица результатов наблюдений за изменением состава воздуха вокруг растений.
 
Таблица результатов наблюдений за изменением состава воздуха вокруг растений.
  
−
№ п/п Название комнатного растения 24.03.2011 25.03.2011 26.03.2011 Средние показатели
+
{| class="standard" border=1
−
О2,
+
|-
−
% Влажность,
+
!№ п/п||Название комнатного растения||24.03.2011||    || 25.03.2011||      ||26.03.2011||    ||Средние показатели||
−
% О2,
+
|-
−
% Влажность
+
|| ||||О2,%||Влажность, %||О2,%||Влажность, %||О2,%||Влажность, %||О2,%||Влажность, %
−
% О2
+
|-
−
% Влажность
+
||1||колеус||20,43||31,48||20,58||35,6||20,6||36,4||20,54||34,49
−
% О2
+
|-
−
% Влажность
+
||2||декабрист||20,89||28,59||20,93||31,7||21||30,9||20,94||30,4
−
%
+
|-
−
1 колеус 20,43 31,48 20,58 35,6 20,6 36,4 20,54 34,49
+
||3||маранта||20,57||31,15||20,94||33,4||20,93||30,5||20,81||31,68
−
2 декабрист 20,89 28,59 20,93 31,7 21 30,9 20,94 30,4
+
|-
−
3 маранта 20,57 31,15 20,94 33,4 20,93 30,5 20,81 31,68
+
||4||спатифиллум||20,72||31,82||20,71||31,5||20,8||31,9||20,74||31,74
−
4 спатифиллум 20,72 31,82 20,71 31,5 20,8 31,9 20,74 31,74
+
|-
−
5 герань 20,8 30,32 20,84 32,04 20,84 31,05 20,83 31,14
+
||5||герань||20,8||30,32||20,84||32,04||20,84||31,05||20,83||31,14
−
6 фикус 20,77 32,72 20,71 34,2 20,72 32 20,73 32,97
+
|-
−
7 сансивьера 20,77 33,8 20,97 30,69 20,8 30,7 20,85 31,73
+
||6||фикус||20,77||32,72||20,71||34,2||20,72||32||20,73||32,97
−
8 плющ 20,55 28,07 20,96 29,7 20,94 28,9 20,82 28,89
+
|-
−
9 хлорофитум 21,02 31,27 20,91 34,6 21,5 35,5 21,14 33,79
+
||7||сансивьера||20,77||33,8||20,97||30,69||20,8||30,7||20,85||31,73
−
10 бегония 20,66 28,69 20,84 30,65 20,9 31,6 20,8 30,31
+
|-
−
 
+
||8||плющ||20,55||28,07||20,96||29,7||20,94||28,9||20,82||28,89
−
 
+
|-
−
 
+
||9||хлорофитум||21,02||31,27||20,91||34,6||21,5||35,5||21,14||33,79
−
 
+
|-
−
 
+
||10||бегония||20,66||28,69||20,84||30,65||20,9||31,6||20,8||30,31
−
 
+
|-
−
 
+
|}
  
 +
== Приложение №3. ==
  
  
 +
'''Диаграмма изменения состава кислорода.'''
  
 +
[[Файл:Диаграмма_2.png]]
  
 +
'''Диаграмма изменения влажности воздуха.'''
  
 +
[[Файл:Диаграмма_3.png]]
  
 +
== Приложение №4. ==
  
  
 +
'''Рейтинговая таблица.'''
  
−
== Приложение №3. ==
+
{| class="standard" border=1
 +
|-
 +
!Место в рейтинге||Название растений||Качественный О2  в %||Название растений||Количественный влажность в %
 +
|-
 +
|1||хлорофитум||21,14||колеус||34,49
 +
|-
 +
|2||декабрист||20,94||хлорофитум||33,79
 +
|-
 +
|3||сансивьера||20,85||фикус||32,97
 +
|-
 +
|4||герань||20,83||спатифиллум||31,74
 +
|-
 +
|5||плющ||20,82||сансивьера||31,73
 +
|-
 +
|6||маранта||20,81||маранта||31,68
 +
|-
 +
|7||бегония||20,8||герань||31,14
 +
|-
 +
|8||спатифиллум||20,74||декабрист||30,4
 +
|-
 +
|9||фикус||20,73||бегония||30,31
 +
|-
 +
|10||колеус||20,54||плющ||28,89
 +
|-
 +
|}
  
 +
== Приложение №5. ==
 +
[[Файл:Буклет_Даминов.doc]]
  
−
Диаграмма изменения состава кислорода.
+
== Файлы ==
−
 
  
−
Диаграмма изменения влажности воздуха.
+
[[Файл:Презентация_Создание оптимального аэрофитокомплекса учебного кабинета.ppt]]
  
−
 
  
−
== Приложение №4. ==
+
[[Файл:Создание_аэрофитокомплекса_учебного_кабинета_шаг_в_будущее.doc]]
  
  
−
Рейтинговая таблица.
+
[[Категория:учебный проект]]
−
Место в рейтинге Название растений
+
[[Категория:экология]]
−
Качественный
+
[[Категория:ботаника]]
−
состав
+
[[Категория:школа]]
−
растения Количественный
+
[[Категория:проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
−
О2  в % Качественный
+
[[Категория:СОШ №24]]
−
состав
 
−
растения Количественный
 
−
влажность  в %
 
−
1 хлорофитум 21,14 колеус 34,49
 
−
2 декабрист 20,94 хлорофитум 33,79
 
−
3 сансивьера 20,85 фикус 32,97
 
−
4 герань 20,83 спатифиллум 31,74
 
−
5 плющ 20,82 сансивьера 31,73
 
−
6 маранта 20,81 маранта 31,68
 
−
7 бегония 20,8 герань 31,14
 
−
8 спатифиллум 20,74 декабрист 30,4
 
−
9 фикус 20,73 бегония 30,31
 
−
10 колеус 20,54 плющ 28,89
 

Текущая версия на 00:31, 12 августа 2013

Название проекта

Создание оптимального аэрофитокомплекса учебного кабинета

Автор проекта

Даминов Альберт

Предмет, класс

Биология 8В класс МБОУ СОШ №24

Краткая аннотация

В моей работе по теме: «Создание оптимального аэрофитокомплекса учебного кабинета» я доказал пользу озеленения учебного кабинета. Рассмотрел вопрос о пользе аэрофитокомплексов.

Экспериментальным путем выяснил воздействие наиболее встречающихся в учебных кабинетах растений на состав воздуха (изменение количества кислорода и влажность).

Составил по итогам исследования рейтинг растений.

Итоги работы оформил в виде буклета с рекомендациями для заведующих учебными кабинетами и для учащихся.

Введение

Аэрофитокомплекс – это группа растений, которые выращивают в помещении (учебный кабинет, комната, коридор и др.). «Аэро» означает – воздух, «фито» – растение, «комплекс» - группа.

Создание аэрофитокомплексов решает одновременно несколько задач:

  1. Ионизирует и увлажняет воздух
  2. Обогащает кислородом
  3. Создает эстетически приятную и комфортную обстановку
  4. Обеззараживает помещение

И это не просто слова! Были проведены серьезные исследования учеными-ботаниками Всероссийского НИИ лекарственных и ароматических растений ВИЛАР. Лечебные фитокомпозиции прошли клинические испытания в Морозовской детской городской больнице, госпитале ветеранов войн № 1 и Центральной клинической больнице медицинского центра Управления делами президента. Врачи рекомендовали использовать их в комплексной терапии нервных, сердечнососудистых и желудочно-кишечных заболеваний.

Особое внимание ученые рекомендуют обратить на так называемые фитонцидные растения. Фитонциды – это летучие вещества, выделяемые некоторыми растениями. Эти биологически активные вещества подавляют рост и размножение патогенной микрофлоры, повышают адаптивные возможности организма.

Я в своей работе решил выяснить, какие растения должны преобладать в аэрофитокомплексе учебного кабинета.

Цель работы

Выяснить количественный и качественный оптимальный состав аэрофитокомплекса для учебного кабинета.

Задачи

  1. Сбор и анализ информации о аэрофитокомплексе.
  2. Выбор методов изучения.
  3. Отбор объектов для исследования.
  4. Проведение исследования по изучению состава воздуха.
  5. Обработка результатов.
  6. Подготовка рейтинга растений, изученных в ходе исследования.
  7. Создание буклета.

Объектом моего изучения стали 10 растений наиболее часто встречающиеся в школьных кабинетах.

Предметом исследования является гипотеза о том, что качественный состав воздуха изменяется при выращивании различных растений.

Для проведения данного исследования использовалась цифровая лаборатория "Архимед", в частности датчики:

  1. содержания кислорода;
  2. влажности.

Данная работа является прикладной, так как кроме теоретического исследования есть практическое применение её результатов.

Практическое применение заключается в рекомендациях по созданию оптимальных аэрофитокомплексов, включенных в буклет.


Основная часть

Проблема

Исходя из поставленных целей, мной были выбраны два кабинета - с большим количеством растений и без них.

С помощью датчиков ЦЛ "Архимед" я провел первые измерения содержания кислорода и влажность в этих помещениях и установил, что результаты измерений в кабинете с растениями отличаются от показателей, полученных в кабинете без растений (Приложение № 1.), т.е. растения влияют на содержание кислорода и воды в воздухе помещений.

Мое основное исследование: установить, как разные растения влияют на количество кислорода и влажность воздуха.

Методика изучения

Первый этап:

Я отобрал десять чаще всего встречающихся растений в нашей школе:

  1. колеус;
  2. декабрист;
  3. маранта;
  4. спатифиллум;
  5. герань;
  6. фикус;
  7. сансивьера;
  8. плющ;
  9. хлорофитум;
  10. бегония.

Второй этап:

Создал для растений одинаковые условия - поместил каждое растение под непроницаемый колпак (из полиэтилена).

В течение трех дней замерял содержание кислорода и влажность под колпаком каждого из десяти растений.

Исследование

Замеры проводились с помощью цифровой лаборатории "Архимед".

Для исследования были выбраны настройки: 10 зам./сек, количество измерений в каждом опыте - 100.

Средний показатель каждого опыта заносился в таблицу (Приложение №2).

Результаты

В ходе исследований получил следующие результаты (Приложение №3):

  1. Количество кислорода и влажность под колпаком у всех растений изменялась в сторону увеличения.
  2. Наиболее интенсивно от 1 до 5% увеличилась влажность воздуха.
  3. Количество кислорода изменилось незначительно - от 0,1 до 0,9%.

По результатам исследований мною был составлен рейтинг растений (Приложение №4).

Но необходимо обратить внимание, что данные результаты имеют погрешность так, как я не смог преодолеть некоторые трудности:

  1. не возможно очень точно отрегулировать датчики (хотя калибровка производилась перед каждым измерением);
  2. небыли созданы абсолютно одинаковые условия во все дни (24.03. - было солнечно, а 25 и 26.03. – пасмурно), хотя измерения и проходили в одно и то же время -11часов дня.
  3. невозможно полностью отделить растение от окружающей среды (хотя я и убрал погрешность, связанную с испарением влаги почвой);
  4. площадь листьев отобранных растений была разная, несмотря на то, что я выбирал приблизительно одинаковые по размеру растения.


Заключение

В результате проведенного мною исследования можно сделать следующие выводы:

  1. растения, несомненно, оказывают благоприятное влияние на состав воздуха в учебном кабинете. Поэтому обязательно необходимо создавать аэрофитокомплексы в классах и в вспомогательных помещениях;
  2. наибольшее влияние на воздух помещения влияют хлорофитум, декабрист, сансивьера, герань, плющ, обогащая его кислородом;
  3. наиболее благоприятно на влажность воздуха влияют колеус, хлорофитум, фикус, спатифиллум, сансивьера;
  4. для создания оптимальных аэрофитокомплексов можно рекомендовать увеличить численность этих растений в кабинете;

Поработав над изучением этого материала, был создан буклет с итогами работы. (Приложение №5) Этот буклет можно использовать как рекомендации для учителей – заведующих учебными кабинетами, а так же для заинтересованных учащихся.


Библиографический список

  1. www.dissercat.com/content/biologich Быков В.А., Рабинович A.M., Черкасов A.B. Аэрофитокомплексы для улучшения среды обитания и здоровья человека. // Материалы Международной научно-практической конференции.
  2. Цифровая лаборатория Архимед. Версия 3.0 Методические материалы./ Институт новых технологий./ - М – 2007

Приложение №1.

Изменение состава воздуха в помещениях с растениями и без них.

Виды кабинетов Количество кислорода Влажность
Кабинет с растениями 20,7 26,5
Кабинет без растений 20,55 22,7

Диаграмма отличия состава воздуха в кабинетах с растениями и без них.

Диаграмма 1.png

Приложение №2.

Таблица результатов наблюдений за изменением состава воздуха вокруг растений.

№ п/п Название комнатного растения 24.03.2011 25.03.2011 26.03.2011 Средние показатели
О2,% Влажность, % О2,% Влажность, % О2,% Влажность, % О2,% Влажность, %
1 колеус 20,43 31,48 20,58 35,6 20,6 36,4 20,54 34,49
2 декабрист 20,89 28,59 20,93 31,7 21 30,9 20,94 30,4
3 маранта 20,57 31,15 20,94 33,4 20,93 30,5 20,81 31,68
4 спатифиллум 20,72 31,82 20,71 31,5 20,8 31,9 20,74 31,74
5 герань 20,8 30,32 20,84 32,04 20,84 31,05 20,83 31,14
6 фикус 20,77 32,72 20,71 34,2 20,72 32 20,73 32,97
7 сансивьера 20,77 33,8 20,97 30,69 20,8 30,7 20,85 31,73
8 плющ 20,55 28,07 20,96 29,7 20,94 28,9 20,82 28,89
9 хлорофитум 21,02 31,27 20,91 34,6 21,5 35,5 21,14 33,79
10 бегония 20,66 28,69 20,84 30,65 20,9 31,6 20,8 30,31

Приложение №3.

Диаграмма изменения состава кислорода.

Диаграмма 2.png

Диаграмма изменения влажности воздуха.

Диаграмма 3.png

Приложение №4.

Рейтинговая таблица.

Место в рейтинге Название растений Качественный О2 в % Название растений Количественный влажность в %
1 хлорофитум 21,14 колеус 34,49
2 декабрист 20,94 хлорофитум 33,79
3 сансивьера 20,85 фикус 32,97
4 герань 20,83 спатифиллум 31,74
5 плющ 20,82 сансивьера 31,73
6 маранта 20,81 маранта 31,68
7 бегония 20,8 герань 31,14
8 спатифиллум 20,74 декабрист 30,4
9 фикус 20,73 бегония 30,31
10 колеус 20,54 плющ 28,89

Приложение №5.

Файл:Буклет Даминов.doc

Файлы

Файл:Презентация Создание оптимального аэрофитокомплекса учебного кабинета.ppt


Файл:Создание аэрофитокомплекса учебного кабинета шаг в будущее.doc

Источник — https://surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=Создание_оптимального_аэрофитокомплекса_учебного_кабинета&oldid=95270