Правильное употребление фразеологизмов: различия между версиями
| (не показаны 23 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | <span style="color:#008000">'''Автор проекта'''</span> | |
| − | ''' | + | '''Храмцов Максим, ученк 5"Б" класса МБОУ СОШ №38 г. Сургута''' |
| − | = | + | |
| − | ''' | + | '''Ученический проект''' |
| + | |||
| + | <span style="color:#008000">'''Правильное употребление фразеологизмов – свидетельство заботы о языке'''</span> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Словарь.jpg|300px|thumb|richt|]] | ||
'''Цели и задачи исследования''' | '''Цели и задачи исследования''' | ||
| + | |||
Цель исследования: Совершенствовать речь, обогащая её фразеологизмами. | Цель исследования: Совершенствовать речь, обогащая её фразеологизмами. | ||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
| + | |||
1) Определить причины и характер ошибок в употреблении фразеологизмов; | 1) Определить причины и характер ошибок в употреблении фразеологизмов; | ||
| Строка 20: | Строка 26: | ||
'''Предмет исследования:''' | '''Предмет исследования:''' | ||
| + | |||
речь обучающихся 5-х классов. | речь обучающихся 5-х классов. | ||
'''Методы:''' | '''Методы:''' | ||
| + | |||
метод анкетирования, исследование результатов, сопоставление. | метод анкетирования, исследование результатов, сопоставление. | ||
| Строка 37: | Строка 45: | ||
5. Вывод. | 5. Вывод. | ||
| + | [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%E2%80%93_%D1%81%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5.ppt Правильное_употребление_фразеологизмов_–_свидетельство_заботы_о_языке.ppt|] | ||
| − | == | + | == Что такое фразеологизм. == |
| Строка 44: | Строка 53: | ||
| − | == | + | == Фразеологизм – слово – словосочетание. == |
| Строка 50: | Строка 59: | ||
Фразеологизм можно сравнить со словосочетанием по строению, т.к. он состоит из двух и более слов, но в отличие от свободного словосочетания слова в фразеологизме всегда одни и те же, т.е. фразеологизм – несвободное словосочетание. Всё это необходимо иметь в виду для правильного употребления фразеологизмов в речи. | Фразеологизм можно сравнить со словосочетанием по строению, т.к. он состоит из двух и более слов, но в отличие от свободного словосочетания слова в фразеологизме всегда одни и те же, т.е. фразеологизм – несвободное словосочетание. Всё это необходимо иметь в виду для правильного употребления фразеологизмов в речи. | ||
| + | {|class="standard" border=1 | ||
| + | |-style="background-color:#FFDEAD" | ||
| + | |''' Слово '''||''' Словосочетание ''' | ||
| + | |- | ||
| + | |-style="background-color:#FFF8DC" | ||
| + | | Близок по значению одному слову ||Состоит из 2-х и более | ||
| + | |- | ||
| + | |--style="background-color:#FFF8DC" | ||
| + | | Является одним членом предложения ||Является несвободным словосочетанием | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| − | + | == Анкетирование. Анализ результатов. == | |
| − | == | ||
| Строка 70: | Строка 89: | ||
-Попасть впросак - | -Попасть впросак - | ||
| − | Заморить червячка - | + | -Заморить червячка - |
2) В какой ситуации вы бы употребили фразеологизм « держит камень за пазухой»? | 2) В какой ситуации вы бы употребили фразеологизм « держит камень за пазухой»? | ||
| Строка 80: | Строка 99: | ||
19 человек справились на 27%. | 19 человек справились на 27%. | ||
| − | Это говорит, что большинство обучающихся 5Б класса не умеют употреблять фразеологизмы в виду разных причин. | + | Это говорит, что большинство обучающихся 5Б класса не умеют употреблять фразеологизмы в виду разных причин. |
| − | |||
| − | == ''' | + | == '''Типичные ошибки в употреблении фразеологизмов.''' == |
| Строка 97: | Строка 115: | ||
| − | == ''' | + | == '''Вывод.''' == |
Фразеологизмы способствуют украшению нашей речи, делают её более яркой, запоминающейся. Поэтому нужно стремиться к совершенствованию речевого высказывания путём правильного употребления фразеологизмов. | Фразеологизмы способствуют украшению нашей речи, делают её более яркой, запоминающейся. Поэтому нужно стремиться к совершенствованию речевого высказывания путём правильного употребления фразеологизмов. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Литература''' == | ||
| + | |||
| + | 1.Большой фразеологический словарь.-М., ОлмаМедиаГрупп, 2009 г.; | ||
| + | |||
| + | 2.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи.-Ростов-на-Дону, Феникс, 2000 г.; | ||
| + | |||
| + | 3.Губернская Т.В. Русский язык. Тестовые и олимпиадные задания.-М., Эксмо, 2007 г.; | ||
| + | |||
| + | 4.Голуб И.Б. Основы красноречия.0М., Яхонт, 2000 г. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:русский язык]] | ||
| + | [[Категория:СОШ №38]] | ||
| + | [[Категория:5 класс]] | ||
| + | [[Категория:учебный проект]] | ||
Текущая версия на 18:41, 9 августа 2013
Автор проекта
Храмцов Максим, ученк 5"Б" класса МБОУ СОШ №38 г. Сургута
Ученический проект
Правильное употребление фразеологизмов – свидетельство заботы о языке
Цели и задачи исследования
Цель исследования: Совершенствовать речь, обогащая её фразеологизмами.
Задачи:
1) Определить причины и характер ошибок в употреблении фразеологизмов;
2) Привлечь внимание к проблеме и способствовать тем самым улучшению качества речи.
Проблемный вопрос:
Умеем ли мы правильно употреблять фразеологизмы?
Что нужно для этого знать?
Предмет исследования:
речь обучающихся 5-х классов.
Методы:
метод анкетирования, исследование результатов, сопоставление.
Содержание:
1. Что такое фразеологизм.
2. Фразеологизм – слово – словосочетание.
3. Анкетирование. Анализ результатов.
4. Типичные ошибки в употреблении фразеологизмов.
5. Вывод.
Правильное_употребление_фразеологизмов_–_свидетельство_заботы_о_языке.ppt|
Содержание
Что такое фразеологизм.
Фразеологизмы — это самостоятельная номинативная единица языка, представляющая собой устойчивые сочетания слов, которые выражают целостное фразеологическое значение и по функции соотносятся с отдельными словами. То есть, устойчивые сочетания слов, разные или близкие по значению одному слову, называются фразеологизмами.
Фразеологизм – слово – словосочетание.
Фразеологизм можно сравнить со словом по значению, т.к. его можно заменить одним словом. Фразеологизм, как и слово, является одним членом предложения. Фразеологизм можно сравнить со словосочетанием по строению, т.к. он состоит из двух и более слов, но в отличие от свободного словосочетания слова в фразеологизме всегда одни и те же, т.е. фразеологизм – несвободное словосочетание. Всё это необходимо иметь в виду для правильного употребления фразеологизмов в речи.
| Слово | Словосочетание |
| Близок по значению одному слову | Состоит из 2-х и более |
| Является одним членом предложения | Является несвободным словосочетанием |
Анкетирование. Анализ результатов.
Обучающимся 5Б класса были предложены вопросы и задания, цель которых – выявление уровня владения и понимания данной лексической единицы. 1) Что означают фразеологизмы?
-Филькина грамота -
-Сказка про белого бычка -
-Прописать ижицу -
-Притча во языцех -
-Буря в стакане воды -
-Попасть впросак -
-Заморить червячка -
2) В какой ситуации вы бы употребили фразеологизм « держит камень за пазухой»?
Из 24 учащихся 2 человека выполнили задание на 72%,
3 человека на 45%,
19 человек справились на 27%.
Это говорит, что большинство обучающихся 5Б класса не умеют употреблять фразеологизмы в виду разных причин.
Типичные ошибки в употреблении фразеологизмов.
1.Непонимание образной природы фразеологизмов.
2.Нарушение состава.
3.Нарушение грамматической формы слов в составе фразеологизмов.
4.Сокращение.
5.Нарушение строгого порядка слов.
Вывод.
Фразеологизмы способствуют украшению нашей речи, делают её более яркой, запоминающейся. Поэтому нужно стремиться к совершенствованию речевого высказывания путём правильного употребления фразеологизмов.
Литература
1.Большой фразеологический словарь.-М., ОлмаМедиаГрупп, 2009 г.;
2.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи.-Ростов-на-Дону, Феникс, 2000 г.;
3.Губернская Т.В. Русский язык. Тестовые и олимпиадные задания.-М., Эксмо, 2007 г.;
4.Голуб И.Б. Основы красноречия.0М., Яхонт, 2000 г.
