История школы в истории города

История школы в истории города Введение Стоит в глуши сургутских дворов неприметное двухэтажное здание. Не долетают сюда шум городских магистралей, не сигналят машины, не визжат тормоза. Этакий тихий островок в большом городе… Зимой здесь самый белый, самый чистый снег, а летом – самая зеленая и самая чистая листва и трава.Здесь вообще всё самое – самое! Ведь это ОСОШ № 1 – самая первая в Сургуте вечерняя школа! Она уже в солидном возрасте, ведь 54 года – это не так уж и мало. В то же время это самая маленькая по площади школа, а учатся в ней подростки и взрослые ребята Я люблю свою школу. В ней как-то легко по – особому. И пусть тесно в её коридорах, пусть бродят иногда в поисках своего кабинета ученики – никого это не огорчает, всё встаёт на свои места, и уроки проходят как надо. Учителя у нас самые добрые, понимающие, знающие. Директор школы – Ширина Светлана Анатольевна. В нашей школе добрая и светлая обстановка.Я хочу, чтобы школа наша жила долго-долго, и нам, ученикам, было куда иногда возвращаться, встретиться со своими одноклассниками и учителями. Актуальность Вечерняя школа – особый тип учебного заведения, ее можно назвать причалом надежды для тех, кому по тем или иным причинам неуютно в массовой школе. Возраст обучающихся разнообразный: от 14 до 30 лет. Контингент – работающие, семейные, «трудные подростки». Вечерняя школа помогает подросткам наверстать упущенное, вселить надежду и веру в себя. За время своего существования школа стала важным звеном в цепи непрерывного образования. Миссия школы: создание условий для оптимального развития способностей учащихся с учетом их возможностей и индивидуальных потребностей.Сегодня очевидно, что для успешной карьеры необходимо образование. Бывают ситуации, когда у человека не было возможности закончить обучение в школе, и теперь для профессионального роста необходимо получить аттестат об окончании школы, но как это можно сделать совершеннолетним? Для этого существует вечерняя школа.Вдобавок вечерняя школа подойдёт и тем, кто хочет получить полное общее образование, но вынужден работать. Таким людям вечерняя школа тоже необходима, так как она позволяет освобождать время как для работы, так и для общения – с друзьями, детьми. Объект исследования: ОСОШ № 1 Предмет исследования: История ОСОШ № 1 Основополагающий вопрос: Есть ли будущее у вечерних школ? Проблемные вопросы : 1.Вечерняя школа – кому она необходима? 2.Вечерняя школа – какие есть варианты? Гипотеза: Вечерняя школа вчера и сегодня Вечерние школы - общеобразовательные учебные заведения для молодёжи и взрослых, совмещающих учёбу с трудовой деятельностью. Появились в России в 70-х гг. 19 в., первоначально как разновидность воскресных школ. Под названием вечерней школы объединялись начальные учебные заведения различных типов для взрослых, общеобразовательные и профессиональные школы для рабочих и др. Часть вечерних школ находилась в ведении МНП, имелись земские и частные вечерние школы, а также вечерние школы при промышленных предприятиях. В годы советской власти вечерние школы стали частью единой государственной системы образования. В 20- 30-х гг. основными видами вечерних были школы для взрослых (обычные и повышенного типа), школы крестьянской молодёжи (ШКМ, 1923-34; с 1930 школы колхозной молодёжи); вечерние рабочие факультеты (1919-40); различные общеобразовательные и политико-просветительские курсы. С 1937 очная (вечерняя) форма обучения дополнена заочной. Современный тип российской общеобразовательной вечерней школы формировался с конца 40-х гг. В 1943 созданы школы рабочей молодёжи (ШРМ) и школы сельской молодёжи (ШСМ), в 1958 преобразованные в вечерние (сменные) средние общеобразовательные школы, которые до начала 80-х гг. рассматривались как основной тип общеобразовательного учебного заведения для работающей молодёжи. В 70-е гг. для учащихся и учителей вечерних школ впервые была создана специальная учебная и учебно-методическая литература. Отмена обязательности среднего образования (конец 80-х гг.) привела к новому осмыслению роли вечерней школы, как фактора социальной реабилитации, так называемых трудных подростков, как звена образовательной системы, способного соединить для выпускников базовых школ продолжение общего образования с освоением профессии, а также решать задачи переподготовки трудоспособного населения, незанятого или высвобождающегося в условиях рыночных экономических отношений. В вечерних школах получают образование лица, прервавшие по различным причинам обучение в средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях. Вечерние школы создаются и действуют как самостоятельные учебные заведения, главным образом на базе старшей ступени общеобразовательной школы. Возможно создание вечерних отделений (классов) при дневных школах. Вечерняя школа может иметь очную и заочную формы обучения или их сочетание. К 2000 в Российской Федерации насчитывалось около 2 тыс. самостоятельных вечерних школ. Общее образование получали около 0,5 млн. учащихся. В вечерних школах было занято около 70 тыс. педагогов. Вечерняя школа – особый тип учебного заведения, ее можно назвать причалом надежды для тех, кому по тем или иным причинам неуютно в массовой школе. Возраст обучающихся разнообразный: от 14 до 30 лет. Контингент – работающие, семейные, «трудные подростки». Вечерняя школа помогает подросткам наверстать упущенное, вселить надежду и веру в себя. За время своего существования школа стала важным звеном в цепи непрерывного образования. Миссия школы: создание условий для оптимального развития способностей учащихся с учетом их возможностей и индивидуальных потребностей. Заключение Материалы к исследованию Список литературы Интернет - ресурсы