|
|
| Строка 10: |
Строка 10: |
| | | | |
| | ==''' Введение ''' == | | ==''' Введение ''' == |
| − |
| |
| − | Историческая память.… О ней сегодня много пишут, громко говорят, более того – шумно спорят. Для того, чтобы увидеть связь времени, не обязательно ходить за три моря. В этом мире, на этой земле всегда кто-то жил – и, хочется надеяться, всегда будет жить [2].
| |
| − | Вопросы исторического краеведения в последние годы занимают все большее место в трудах историков. Это свидетельствует о возросшем общественном интересе к изучению своей «малой родины». Актуализация проблем исторического краеведения вызвана нарастанием глобальных проблем регионализации, ориентацией в масштабах страны на субъекты Федерации и связанной с этим потребностью изучения их социально-экономической и духовной специфики. Дальнейшее развитие исторической науки связано с переходом к региональным и локальным исследованиям, введением в научный оборот нового фактического материала по истории регионов. А также строится на локальном методе с комплексным охватом действительности, бережным отношением к прошлому и настоящему, человеческой личности, что способствует процессу гуманизации, возвращению к общечеловеческим ценностям, и это особенно актуально в наше время [11].
| |
| − | Я не родилась в городе Сургуте, но прожив здесь уже 10 лет, как и многие жители города, считаю его своей «малой родиной». Мне очень нравится город, здесь я учусь, здесь живут мои родители, здесь я планирую получить образование и в дальнейшем работать. Мне интересно знать его историю, проблемы, перспективы развития. Сургут – это наша жизнь: прошлое, настоящее и будущее. И какое будущее будет у нас, во многом зависит от настоящего: решения экономических, экологических, социальных проблем нашего города. Мы, учимся в школе, но и сейчас многое зависит от нас, от бережного отношения к ценностям города, соблюдения чистоты и порядка, участия в его озеленении и благоустройстве.
| |
| − | Парк Энергетиков расположен в центре города, совсем рядом с нашей школой. Парк Энергетиков – это парк нашего детства. У каждого человека есть место, которое сохранилось в памяти и которое он вспоминает, когда взрослеет. С этим местом обычно связаны приятные воспоминания, где играл с друзьями, гулял с родителями, где рос и развивался. А какова его история, всегда ли он был и будет таким. Сейчас он такой, какой есть, а каким он будет для следующего поколения, зависит от нас, нынешних.
| |
| − | Поэтому мы считаем, что наша работа актуальна: через познание истории Сургута, его достопримечательностей, воспитание у подрастающего поколения исторической памяти и преемственности поколений, бережного отношения к родному краю.
| |
| − |
| |
| − | '''Гипотеза:''' предположим, что в истории парка Энергетиков отражается история города Сургута. И для сохранения парка в центре города необходимы усилия не только городских властей, но и каждого жителя города и микрорайона.
| |
| − |
| |
| − | '''Объект исследования''' – история Сургута; экология; вандализм – как социальная проблема.
| |
| − |
| |
| − | '''Предмет исследования''' – история возникновения и развития детского парка в микрорайоне Энергетик.
| |
| − |
| |
| − | '''Цель исследования''' – проследить историю появления и становления парка Энергетиков, определить экологические и социальные проблемы его сохранения.
| |
| − |
| |
| − | '''Задачи исследования:'''
| |
| − | 1. Проведение анализа теоретико-методологической литературы по проблеме.
| |
| − | 2. Исследование истории детского парка, экологических проблем города, социального воспитания школьников.
| |
| − | 3. Сформулировать выводы по итогам исследования.
| |
| − |
| |
| − | '''Этапы исследования:'''
| |
| − | 1 этап – подготовительный.
| |
| − | 1. Выбор объекта и уточнение предмета исследования;
| |
| − | 2. Определение цели, задач исследования.
| |
| − | 3. Определение порядка, методов, источников исследования.
| |
| − | 2 этап – проведение исследования.
| |
| − | 1. Накопление материала;
| |
| − | 2. Обобщение.
| |
| − | 3 этап – заключительный.
| |
| − | 1. Анализ результатов исследования;
| |
| − | 2. Осмысление сущности, причин и связей с другими процессами и явлениями;
| |
| − | 3. Определение теоретических и практических выводов, продукта исследования.
| |
| − |
| |
| − | '''Методы исследования:'''
| |
| − | 1. Накопление научного материала: изучение литературы и источников, ознакомление с историей и теорией вопроса, интервьюирование, консультация.
| |
| − | 2. Осмысление собранного материала: обобщение.
| |
| − | 3. Проверка и уточнение фактов: уточнение сделанных выводов, корректировка; обсуждение результатов.
| |
| − |
| |
| − | '''Источники исследования:'''
| |
| − | - письменные (книги, журналы и др.),
| |
| − | - устные (беседы, интервью, консультации и др.),
| |
| − | - технотронные (интернет).
| |
| − | В данной работе мы постарались изложить историю Сургута, описать неопубликованные сведения по истории возникновения и развития парка Энергетиков; подробно остановиться на проблемах экологии и охраны нашего парка; пополнить фонд музея школы и по возможности используя данные исследования воспитать у обучающихся школы бережное отношение к родному городу, и его достопримечательностям.
| |
| | | | |
| | ==''' Актуальность ''' == | | ==''' Актуальность ''' == |
