ГМО учителей музыки

"Музыка – это следы , по которым можно вернутся в разное время жизни."

Руководитель ГМО - Степанова Елена Николаевна, учитель музыки МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста НШ-ДС №43

Модератор - Абдулова Айгуль Равилевна, учитель музыки МБОУ СОШ №3

Source(s): ГМО учителей музыки

ФОРУМ

ОБСУЖДЕНИЕ ОТЧЕТА О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГМО УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

ОБСУЖДЕНИЕ ОТЧЕТА О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГМО УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Отзывы учителей музыки о работе городского методического объединения

"Хочется отметить интересную форму в работе ГМО, постоянно используемую в течение ряда лет. Называется она «Домашнее задание». В папку систематизируется разнообразный методический материал, интересные статьи по проблемам образования, содержательные презентации к урокам, песенный материал к использованию на уроке, видео фрагменты уроков. Это замечательная находка, идёт огромное накопление материала, и если педагог не смог посетить ГМО, он пользуется этим источником в домашних условиях". Е.Н.Степанова.

"В этом году я участвовала в проведении ГМО, выступая с опытом работы по организации бинарного урока. После этого ,я особенно оценила как трудно сделать заседания ГМО интересным, содержательным, доступным. Хочу отметить ежегодную подготовительную работу к интеллектуальному марафону «Мир музыки». В ней всегда задействованы учителя победителей прошлого года, им предоставляется право работать в жюри и методической группе по подготовке тестовых заданий. На каждом МО отводится момент, направленный на грамотную подготовку участников конкурса, есть замечательные традиции по привлечению учителей к участию в марафоне". А.Р. Абдулова

"Посещая ГМО мы не только видимся с коллегами, но получаем огромный педагогический багаж, видим огромную просветительскую работу участников, обязательно используем практические наработки коллег. Всегда ярко, практично, организовано, с творческим и индивидуальным подходом. А вообще всё зависит от личности учителя, если он натура равнодушная и безответственная, то никакое ГМО ему не поможет". Т.А. Атемина.

План работы

План работы городского методического объединения учителей музыки на 2013-2014 год.

Методическая тема года:

«Конструирование урока музыки как урока искусства в новом формате»

Задачи:

• разработать портрет-образ учителя музыки новой формации, определить профессиональную позицию педагога искусства 21 века.

• познакомить с принципами, формами и методами педагогики искусства

• сконструировать собственный урок музыки или внеурочное занятие с учетом требований ФГОС;

• научится проектировать систему заданий для организации деятельности учащихся на уроках музыки и во внеурочное время;

Направления деятельности

1.1 Изучение нормативных документов

1.2. Организация повышения квалификации

1.3. Изучение методик, методов, технологий обучения

1.4. Работа с учебными программами

1.5. Организация работы по формированию, изучению и распространению инновационного опыта

1.6. Организация и экспертиза инновационной деятельности педагогов

1.7. Разработка методических рекомендаций, пособий

1.8. Организация работы с одарёнными детьми

Методический совет:

1. Степанова Е.Н. – МОУ НОШ № 43

2. Березина Я.В. –МБОУ НОШ № 30

3. Ведрашко Е.Е. – МОУ « Прогимназия»

4. Грищенко Н.П. – МБОУ СОШ № 32

5. Абросимова О.Н.-МБОУ СОШ № 44

6. Курова В.В – МБОУ лицей №2

Участники ГМО учителей музыки

• Степанова Елена Николаевна
• Абдулова Айгуль Равилевна
• Кантеева Ирина Павловна
• Татьяна Бужинаева
• Дубина Светлана Петровна
• Атемина Татьяна Александровна
• Гурина Юлия Викторовна

Полезные ссылки для учителей

http://festival.1september.ru/articles/subjects/14

http://www.classicalmusiclinks.ru/portals/early_music/sp0t.html

http://numi.ru/grouplinks.php?gid=6

http://meta-music.ru/

Новости и объявления

Индивидуальный пакет

ГОРОДСКОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО МАРАФОНА

«МИР МУЗЫКИ»  4 класс

1. Музыкальная викторина. Определите название, композитора музыкального произведения

(дать полный ответ)

2. Задания на определение…

1. Определите форму музыкального произведения (правильный ответ указать цифрами)

Вариационная

Двухчастная

Рондо

Куплетная

2. Определите жанры русских народных песен (правильный ответ указать цифрами)

Заклички

Плясовые

Трудовые

Былины

Протяжные

3. Определите жанровую принадлежность произведений по их звучанию (правильный ответ указать цифрами)

Народная песня

Концерт

Симфония

Романс

4. Вслушайтесь, в звучание струной смычковой группы и отметьте, какие инструменты будут сейчас исполнять произведение:

1. Скрипка 2. Альт 3. Виолончель 4. Контрабас

5. Перед вами афиша с приглашением в филармонию, но в некоторых строчках допущена ошибка, подчеркните неверное слово:

1. Уважаемые слушатели, Вы приглашены на оперу «Александр Невский»

2. Это крупное вокально-инструментальное произведение для солистов, хора и оркестра

3. Вам понравится пение солиста, исполняющего романс

4. Ярким номером кантаты является танец

5. Произведение посвящено русскому князю, жившему в середине 13 века

6. В финале Вы услышите звучание народного оркестра.

Теоретический тур.

1. Найдите соответствие между определениями и названиями певческих голосов. Укажите стрелочками эти соответствия.

1. Высокий мужской голос Баритон

2. Высокий женский голос Бас

3. Низкий мужской голос Тенор

4. Средний мужской голос Сопрано

2. Найдите соответствующее определению понятие и впишите нужное слово.

1. Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют ____________

2. Форма коллективного оперного пения ___________________________

3. Оркестровое вступление в опере ___________________________

4. Сольный номер в опере ___________________________

5. Выходная ария, то есть первая ария по ходу действия, с которой герой или героиня выходили на сцену

6. Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют _______

7. Музыкальный спектакль развлекательного характера _________________

Варианты ответов: Балет, Каватина, Опера, Мюзикл, Хор, Ария, Увертюра.

3. Соотнесите картинку с названием произведения

1. Опера «Руслан и Людмила» ___________________________

2. Балет «Щелкунчик» ___________________________

3. Опера «Садко» ___________________________

4. Балет «Золушка»

4.	Крупное музыкальное произведение из нескольких частей для хора, солистов и оркестра:

1. Песня

2. Кантата

3. Фольклор

4. Лад

5. Назови жанр русской народной песни

1. Хороводная

2. Вариация

3. Лад

4. Романс

6. Соотнесите жанры музыки (укажите стрелочками):

7. Найдите и укажите стрелочками соответствия между названиями музыкальных произведений и их авторами.

1. П.И. Чайковский «Революционный этюд»

2. Э. Григ «Рондо в турецком стиле»

3. Л. Бетховен «Танец Анитры»

4. Ф. Шопен «В пещере горного короля»

5. В.А. Моцарт «Симфония №5»

7. Найдите и укажите стрелочками соответствия между названиями музыкальных произведений и их авторами.

1. П.И. Чайковский «Революционный этюд»

2. Э. Григ «Рондо в турецком стиле»

3. Л. Бетховен «Танец Анитры»

4. Ф. Шопен «В пещере горного короля»

5. В.А. Моцарт «Симфония №5»

8. Впишите соответствующие определения средствам выразительности:

Окраска звука ___________________________________

Скорость ___________________________________

Громкость ___________________________________

Высота ___________________________________

Созвучие ___________________________________

Душа музыки ___________________________________

9. Что объединяет эти произведения: Арагонская хота, Руслан и Людмила, Иван Сусанин?

Варианты ответов: Композитор Жанр Состав исполнителей

*Задание повышенной сложности:

1. Напишите, какой композитор использовал русскую народную песню в финале своей симфонии?___________ и отметьте картинку с его изображением.

2. Выберите инструмент, изображенный на картинке, который упоминается в знаменитой опере Н.А. Римского–Корсакова, напишите его название.

3. Какой инструмент был заказан во Франции для знаменитого балета П.И. Чайковского (напишите название) ________ и отметьте картинку с его изображением

Методические разработки ГМО учителей музыки|Методические разработки участников ГМО

Предложение: активизировать и разнообразить работу с одаренными детьми, проводить мастер-классы опытных педагогов