Педагогический проект: различия между версиями
Alb-nur (обсуждение | вклад) (→«ШАГИ УСПЕХА В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ (5-7кл.)») |
Alb-nur (обсуждение | вклад) (→«ШАГИ УСПЕХА В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ (5-7кл.)») |
||
Строка 35: | Строка 35: | ||
• Создание механизма индивидуального психолого-педагогического сопровождения учащихся, затрудняющихся в усвоении знаний и учащихся, проявляющих особый интерес к изучению математики. | • Создание механизма индивидуального психолого-педагогического сопровождения учащихся, затрудняющихся в усвоении знаний и учащихся, проявляющих особый интерес к изучению математики. | ||
• Создание системы мониторинга обученности учащихся по математике. | • Создание системы мониторинга обученности учащихся по математике. | ||
+ | |||
[[Медиа:ПРОЕКТGL.ppt|Презентация проекта]] | [[Медиа:ПРОЕКТGL.ppt|Презентация проекта]] |
Версия 22:23, 13 декабря 2014
«ШАГИ УСПЕХА В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ (5-7кл.)»
Выполнен учителем математики МОУ СОШ № 20 Дегтяревой Галиной Леонидовной
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
1.Паспорт проекта
2.Актуальность разработки проекта
3.Цель проекта
4.Задачи проекта
5.Прогнозируемые результаты реализации проекта
6.Описание проекта
7.План основных мероприятий по реализации проекта
8.Результаты реализации проекта и перспективы дальнейшего развития проекта
9.Литература
10.Приложение
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Создать и внедрить систему обучения математики в 5-7 кл, направленную на повышение эффективности и качества обучения, реализуя деятельностный подход и разработать рекомендации для создания и реализации нового проекта по обучению математики в 8-9 классах.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА • Изучение научной психолого-педагогической теории Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева - П.Я. Гальперина • Создание модернизированной образовательной программы на основе авторской программы М.Б. Воловича по математике (5-6 классы) и модернизированной программы по алгебре 7 класса на основе авторской программы А.Г. Мордковича. • Разработка комплексного методического обеспечения учебного процесса: ведущие методы, приемы, формы обучения технологии деятельностного подхода • Подбор и использование системы диагностики учащихся с целью эффективного управления процессом обучения. • Разработка способов повышения мотивации обучения на основе диагностики мотивационной сферы учащихся. • Создание механизма индивидуального психолого-педагогического сопровождения учащихся, затрудняющихся в усвоении знаний и учащихся, проявляющих особый интерес к изучению математики. • Создание системы мониторинга обученности учащихся по математике.