Учебный проект:Реклама книги: различия между версиями
Светлана (обсуждение | вклад) |
Светлана (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | '''''' Неграмотным человеком''' | |
| − | завтрашнего дня | + | '''завтрашнего дня''' |
| − | + | ''' будет не тот, кто не умеет читать,''' | |
| − | а тот, кто не научился при этом учиться | + | '''а тот, кто не научился при этом учиться''' |
| − | Э.Тоффлер | + | Э.Тоффлер''' |
| − | Следуя логике «новой модели чтения», специалисты утверждают, что статус чтения не стал менее высоким. | + | ''Следуя логике «новой модели чтения», специалисты утверждают, что статус чтения не стал менее высоким. |
Наоборот, с возрастанием престижа образования в обществе роль читательских навыков, умения работать | Наоборот, с возрастанием престижа образования в обществе роль читательских навыков, умения работать | ||
с печатными источниками возрастает и среди школьников. В целом позитивное отношение к чтению у школьников сохраняется, | с печатными источниками возрастает и среди школьников. В целом позитивное отношение к чтению у школьников сохраняется, | ||
однако у каждого поколения свои взаимоотношения с чтением. | однако у каждого поколения свои взаимоотношения с чтением. | ||
Традиция чтения вслух в семье уходит из культуры. Визит школьника в библиотеку является скорее исключением, чем правилом. | Традиция чтения вслух в семье уходит из культуры. Визит школьника в библиотеку является скорее исключением, чем правилом. | ||
| − | Это означает, что школа оказывается единственным обязательным местом, в котором не избежать встречи с книгой. | + | Это означает, что школа оказывается единственным обязательным местом, в котором не избежать встречи с книгой.'' |
| − | Получается, что именно школа и несет основную ответственность за формирование будущего поколения читателей. | + | ''Получается, что именно школа и несет основную ответственность за формирование будущего поколения читателей.'' |
| − | Существует множество методик приобщения детей к чтению, но пробудить интерес, развить творческие способности, | + | ''''Существует множество методик приобщения детей к чтению, но пробудить интерес, развить творческие способности, |
научить детей высказывать своё мнение, не боятся выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения, | научить детей высказывать своё мнение, не боятся выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения, | ||
| − | чтобы решить эти задачи нужно что-то новое. Как раскрыть в детях потенциал способностей, умение вдумчиво | + | чтобы решить эти задачи нужно что-то новое. Как раскрыть в детях потенциал способностей, умение вдумчиво'' читать.'' |
| − | + | ''Один из способов – это проект «Успешное чтение». Я решила использовать методику «Реклама» .'' | |
| − | + | ''Что такое реклама? Реклама прочно вошла в жизнь современного общества. Вся жизнь наполнена элементами рекламы: это часть искусства, | |
образования, культуры. Реклама способна дать людям новые знания и новый опыт. Само слово «реклама» - латинского происхождения и первоначально | образования, культуры. Реклама способна дать людям новые знания и новый опыт. Само слово «реклама» - латинского происхождения и первоначально | ||
означало «кричать, выкрикивать». Затем к нему присоединились такие значения, как «откликаться», «требовать». | означало «кричать, выкрикивать». Затем к нему присоединились такие значения, как «откликаться», «требовать». | ||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
согласно которой люди мыслят и учатся многими разнообразными способами, используя различные интеллектуальные способности: | согласно которой люди мыслят и учатся многими разнообразными способами, используя различные интеллектуальные способности: | ||
лингвистическая, логико-математическая, пространственная, музыкальная, межличностная. | лингвистическая, логико-математическая, пространственная, музыкальная, межличностная. | ||
| − | Согласно этой теории мы можем познавать мир посредством языка, логико-математического мышления, понимания других людей и понимания самих себя. | + | Согласно этой теории мы можем познавать мир посредством языка, логико-математического мышления, понимания других людей и понимания самих себя.'' |
Как сделать рекламу? В 17 веке в одной из первых английских газет был напечатан следующий совет составителям рекламных текстов: | Как сделать рекламу? В 17 веке в одной из первых английских газет был напечатан следующий совет составителям рекламных текстов: | ||
«Великое искусство написания рекламного объявления заключается в отыскивании правильного подхода, дабы захватить внимание читателя, | «Великое искусство написания рекламного объявления заключается в отыскивании правильного подхода, дабы захватить внимание читателя, | ||
без чего добрая весть может остаться незамеченной или затеряться…». | без чего добрая весть может остаться незамеченной или затеряться…». | ||
Версия 15:31, 25 марта 2011
' Неграмотным человеком
завтрашнего дня
будет не тот, кто не умеет читать,
а тот, кто не научился при этом учиться
Э.Тоффлер
Следуя логике «новой модели чтения», специалисты утверждают, что статус чтения не стал менее высоким.
Наоборот, с возрастанием престижа образования в обществе роль читательских навыков, умения работать с печатными источниками возрастает и среди школьников. В целом позитивное отношение к чтению у школьников сохраняется, однако у каждого поколения свои взаимоотношения с чтением. Традиция чтения вслух в семье уходит из культуры. Визит школьника в библиотеку является скорее исключением, чем правилом. Это означает, что школа оказывается единственным обязательным местом, в котором не избежать встречи с книгой. Получается, что именно школа и несет основную ответственность за формирование будущего поколения читателей. 'Существует множество методик приобщения детей к чтению, но пробудить интерес, развить творческие способности, научить детей высказывать своё мнение, не боятся выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения, чтобы решить эти задачи нужно что-то новое. Как раскрыть в детях потенциал способностей, умение вдумчиво читать. Один из способов – это проект «Успешное чтение». Я решила использовать методику «Реклама» .
Что такое реклама? Реклама прочно вошла в жизнь современного общества. Вся жизнь наполнена элементами рекламы: это часть искусства,
образования, культуры. Реклама способна дать людям новые знания и новый опыт. Само слово «реклама» - латинского происхождения и первоначально означало «кричать, выкрикивать». Затем к нему присоединились такие значения, как «откликаться», «требовать».
Главная характеристика современной рекламы – сообщать, распространять сведения о чём – то (ком – то) для привлечения,
создания популярности, моды.
Предлагаемая методика построена на использовании теории множественного интеллекта (Г.Гарднера),
согласно которой люди мыслят и учатся многими разнообразными способами, используя различные интеллектуальные способности: лингвистическая, логико-математическая, пространственная, музыкальная, межличностная.
Согласно этой теории мы можем познавать мир посредством языка, логико-математического мышления, понимания других людей и понимания самих себя. Как сделать рекламу? В 17 веке в одной из первых английских газет был напечатан следующий совет составителям рекламных текстов:
«Великое искусство написания рекламного объявления заключается в отыскивании правильного подхода, дабы захватить внимание читателя, без чего добрая весть может остаться незамеченной или затеряться…».
