Учебный проект: Улыбайтесь, господа, улыбайтесь!: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | ==Автор проекта, образовательное учреждение== | ||
| + | [[Участник:Дырда Юлия Валериевна|Дырда Юлия Валериевна]], [http://lic1.admsurgut.ru/about|лицей №1], г.[[Сургут]] | ||
| − | == | + | == Класс, предмет == |
| + | 10 класс, литература | ||
| + | |||
| + | == Актуальность проекта == | ||
Освещая различные стороны человеческой жизни, модели поведения, типы личности, смех не только описывает общество, но и дает оценку, важную для понимания сущности социокультурных процессов. Смех играет важную роль и в осмыслении динамики развития социальных отношений. Вступая в диалог с прошлым, он позволяет понять настоящее и найти возможные пути выхода из кризисных ситуаций современности. Для российского общество этот диалог важен и перспективен: обличая носителей самомнения и самодовольства, выступая противовесом авторитарной лижи, смеховая коммуникация сохраняет духовное здоровье нации в наиболее переломные и кризисные периоды её развития. | Освещая различные стороны человеческой жизни, модели поведения, типы личности, смех не только описывает общество, но и дает оценку, важную для понимания сущности социокультурных процессов. Смех играет важную роль и в осмыслении динамики развития социальных отношений. Вступая в диалог с прошлым, он позволяет понять настоящее и найти возможные пути выхода из кризисных ситуаций современности. Для российского общество этот диалог важен и перспективен: обличая носителей самомнения и самодовольства, выступая противовесом авторитарной лижи, смеховая коммуникация сохраняет духовное здоровье нации в наиболее переломные и кризисные периоды её развития. | ||
| + | |||
| + | == Дидактическая цель == | ||
| + | Создать условия для осознания учащимися сатирического характера произведения, осмысления духовно-эстетического идеала писателя, обощение знаний по творчеству М.А. Булгакова. | ||
| + | |||
| + | == Методические задачи == | ||
| + | #Продолжить знакомство с творчеством М.А. Булгакова; | ||
| + | #Познакомить учащихся с судьбой повести “Собачье сердце" | ||
| + | #Выявить тему, идею, сатирическую направленность произведения; | ||
| + | #Определить вместе с учениками политические взгляды и общественную позицию главных героев повести, анализируя эпизоды повести и фильма “Собачье сердце”; | ||
| + | #Повторить признаки сатиры, проследить за процессом её развития. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Направляющие вопросы учебного проекта == | ||
| + | ===Основополагающий вопрос=== | ||
| + | Кто первый начал? | ||
| + | |||
| + | ===Проблемные вопросы=== | ||
| + | #Почему исследователи творчества М.А. Булгакова считают повесть “Собачье сердце” актуальной в настоящее время? | ||
| + | #Что осмеивается автором в повести «Собачье сердце»? | ||
| + | #В чем заключен «смех» Булгакова? | ||
| + | #Почему принято считать, что на материале окружающей действительности 20-х годов двадцатого века М.А. Булгаков решает вечный вопрос добра и зла? | ||
| + | |||
| + | ===Учебные вопросы=== | ||
| + | #Что же такое сатира? | ||
| + | #Какие виды сатиры существуют? | ||
| + | #Какая сатира более злая? | ||
| + | #В каких видах искусства помимо литературы ещё проявляется сатира? | ||
| + | #Как воспринимались сатирические произведения в советское время? | ||
| + | #Как вы думаете, почему в 1925г. Повесть “Собачье сердце” была запрещена? | ||
| + | #Какие проблемы поднял автор в данном произведении? | ||
| + | #Против кого и против чего направлена данная повесть М.А. Булгакова? | ||
| + | #Кому адресована повесть: современникам или будущему поколению? | ||
| + | #Каков же смысл названия произведения? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
[[категория:учебный проект]] | [[категория:учебный проект]] | ||
[[Категория:С любовью к жизни]] | [[Категория:С любовью к жизни]] | ||
Версия 11:14, 28 марта 2011
Содержание
Автор проекта, образовательное учреждение
Дырда Юлия Валериевна, №1, г.Сургут
Класс, предмет
10 класс, литература
Актуальность проекта
Освещая различные стороны человеческой жизни, модели поведения, типы личности, смех не только описывает общество, но и дает оценку, важную для понимания сущности социокультурных процессов. Смех играет важную роль и в осмыслении динамики развития социальных отношений. Вступая в диалог с прошлым, он позволяет понять настоящее и найти возможные пути выхода из кризисных ситуаций современности. Для российского общество этот диалог важен и перспективен: обличая носителей самомнения и самодовольства, выступая противовесом авторитарной лижи, смеховая коммуникация сохраняет духовное здоровье нации в наиболее переломные и кризисные периоды её развития.
Дидактическая цель
Создать условия для осознания учащимися сатирического характера произведения, осмысления духовно-эстетического идеала писателя, обощение знаний по творчеству М.А. Булгакова.
Методические задачи
- Продолжить знакомство с творчеством М.А. Булгакова;
- Познакомить учащихся с судьбой повести “Собачье сердце"
- Выявить тему, идею, сатирическую направленность произведения;
- Определить вместе с учениками политические взгляды и общественную позицию главных героев повести, анализируя эпизоды повести и фильма “Собачье сердце”;
- Повторить признаки сатиры, проследить за процессом её развития.
Направляющие вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос
Кто первый начал?
Проблемные вопросы
- Почему исследователи творчества М.А. Булгакова считают повесть “Собачье сердце” актуальной в настоящее время?
- Что осмеивается автором в повести «Собачье сердце»?
- В чем заключен «смех» Булгакова?
- Почему принято считать, что на материале окружающей действительности 20-х годов двадцатого века М.А. Булгаков решает вечный вопрос добра и зла?
Учебные вопросы
- Что же такое сатира?
- Какие виды сатиры существуют?
- Какая сатира более злая?
- В каких видах искусства помимо литературы ещё проявляется сатира?
- Как воспринимались сатирические произведения в советское время?
- Как вы думаете, почему в 1925г. Повесть “Собачье сердце” была запрещена?
- Какие проблемы поднял автор в данном произведении?
- Против кого и против чего направлена данная повесть М.А. Булгакова?
- Кому адресована повесть: современникам или будущему поколению?
- Каков же смысл названия произведения?
