Заседание ГМО учителей ИЯ 19.02.2021: различия между версиями
| Строка 16: | Строка 16: | ||
7. [[Медиа:Медведева Аттестация педработников.pdf|Об особенностях аттестации педагогических работников]], Медведева Е.В., учитель английского языка МБОУ СШ № 31, руководитель ГМО. | 7. [[Медиа:Медведева Аттестация педработников.pdf|Об особенностях аттестации педагогических работников]], Медведева Е.В., учитель английского языка МБОУ СШ № 31, руководитель ГМО. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период подготовки и сдачи ГИА | ||
| + | |||
| + | 1. [[Медиа:Методические рекомендации АУ "Институт развития образования".pdf| Методические рекомендации "Психологическое сопровождение и подготовка обучающихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации | ||
| + | в форме ЕГЭ, ОГЭ, включая пакет психодиагностического инструментария"]], АУ "Институт развития образования" | ||
| + | |||
| + | 2. [[Медиа:Профилактика экзаменационного стресса в период подготовки и сдачи ГИА.pdf]], Нериз Е.В, методичт МКУ "ЦДиК" | ||
| + | |||
| + | 3. [[Медиа:Памятка "Пять правил ЕГЭ".pdf]] | ||
| + | |||
| + | 4. [[Медиа:Рекомендации по сопровождению обучающихся в период проведения государственной итоговой аттестации (ГИА), единого государственного экзамена (ЕГЭ).pdf]] | ||
Версия 10:32, 18 ноября 2021
- 19 февраля 2021 года в 14.30 в дистанционном формате состоялось заседание городского методического объединения учителей иностранных языков.
В повестке заседания:
1. Рекомендации Минпросвещения России по созданию условий для повышения мотивации участников образовательных отношений посредством реализации дополнительных образовательных программ различных направленностей и организации внеурочной деятельности во втором полугодии 2020/21 учебного года, Шурова Н.Г., методист МАУ «Информационно-методический центр».
2. Использование дистанционных образовательных технологий при подготовке учащихся к ГИА по английскому языку, Уткина О.А., учитель английского языка МБОУ лицея № 1.
3. Система работы учителя английского языка при подготовке учащихся к ГИА. Организация их самостоятельной работы, в том числе с использованием интернет-ресурсов, Соболь О.Н., учитель английского языка МБОУ лицея № 3.
4. Работа с одаренными детьми: подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам по иностранным языкам, Рябко С.А., учитель иностранного языка МБОУ СШ № 31.
5. Формирование слухопроизносительных навыков на основе методики «Jolly Phonics» в рамках внеурочной деятельности на раннем этапе обучения английскому языку, Обухова В.В., учитель английского языка МБОУ СОШ № 10 с УИОП.
6. Реализация внеурочной деятельности и занятий в рамках дополнительного образования по иностранному языку (из опыта работы), Мотора Т.В., учитель немецкого языка МБОУ СШ № 31.
7. Об особенностях аттестации педагогических работников, Медведева Е.В., учитель английского языка МБОУ СШ № 31, руководитель ГМО.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период подготовки и сдачи ГИА
1. Методические рекомендации "Психологическое сопровождение и подготовка обучающихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ОГЭ, включая пакет психодиагностического инструментария", АУ "Институт развития образования"
2. Медиа:Профилактика экзаменационного стресса в период подготовки и сдачи ГИА.pdf, Нериз Е.В, методичт МКУ "ЦДиК"
3. Медиа:Памятка "Пять правил ЕГЭ".pdf
4. [[Медиа:Рекомендации по сопровождению обучающихся в период проведения государственной итоговой аттестации (ГИА), единого государственного экзамена (ЕГЭ).pdf]]
