Участник:Tanyusha: различия между версиями
Tanyusha (обсуждение | вклад) |
Tanyusha (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 91: | Строка 91: | ||
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ||
В ходе проектной деятельности использованы следующие методы оценивания: | В ходе проектной деятельности использованы следующие методы оценивания: | ||
| − | + | * Лист самооценки | |
| − | + | * Оценивание презентации | |
| − | + | * Общее оценивание | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ||
Версия 18:28, 11 мая 2011
Здравствуйте, коллеги! Я начинаю обучение на курсах Intel.
Калинина Татьяна Александровна
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №2([1])
Образование: высшее, Свердловский государственный педагогический институт, 1982 г., педагогика и методика начального обучения, учитель начальных классов
Должность: учитель начальных классов, в Сургуте с 1987 года
Общий стаж: 28 лет
Стаж в системе образования: 25 лет
Содержание
- 1 Учебный проект
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Тема
- 4 Цель
- 5 Задачи
- 6 Направляющие вопросы учебного проекта
- 7 Этапы реализации проекта
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация учителя
- 10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Презентация учителя
- 12 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 13 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 15 Результаты реализации проекта
Учебный проект
Краткая аннотация проекта
Данный проект рассматривает общие сведения об обычаях проводов зимы и встречи весны нашими предками. Раскрывает историю праздника Масленицы, традиции и обряды его проведения. Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные познавательные, информационные, коммуникативные компетенции помогут ответить на проблемные и учебные вопросы. Проект может быть использован на уроках по предмету «Окружающий мир» при изучении раздела «Весенние изменения в жизни природы и человека».
Тема
"Пролилось маслице на дороги, уноси, зима, ноги"
Актуальность. Весну люди всегда ждали и торопили. За долгую холодную зиму люди уставали от монотонной и безрадостной жизни и весеннее солнышко принимали с благодарностью. Главный весенний праздник в России - Масленица, - "закрывает" зимние обряды и гуляния. Русский народ всегда связывал масленую неделю с уходом зимы. Была она шумной, с безудержным весельем, с вкусными горячими блинами, с ряжеными, песнями, играми, любимыми русскими забавами: катанием с гор на санях, салазках, лубках, на лыжах, добыванием призов с высоких столбов. Масленица - переломная пора. Проводы зимы и встреча весны. Прощание со старым и радостное ожидание нового в жизни природы и в жизни людей. Знакомство с традициями и обрядами этого праздника происходит на уроке окружающего мира в 3 классе, но непосредственное участие детей в празднике оставляет более полное и глубокое представление о нем. Поэтому возникла идея провести праздник силами ребят. Данные праздники наполняют детские души радостью, позволяет детям с раннего возраста ощутить себя частью великого народа.
Цель
Повышать интерес к народным традициям, обычаям русского народа, на примере праздника "Масленица"
Задачи
• Познакомить с традициями проводов зимы и встречи весны.
• Дать представления о нравственных ценностях: победа добра над злом, надежда на лучшее, правила гостеприимства, пожелания достатка и благополучия, уважения к предкам.
• Разработать совместно с учащимися сценарий праздника «Широкая Масленица» и провести его.
Направляющие вопросы учебного проекта
Основопологающий вопрос
Масленица – переломная пора. В чем перелом? Что ломается?
Проблемные вопросы
- Как на Руси провожали зиму и встречали весну?
- Почему Масленицу так назвали?
- Каковы традиции и обряды праздника?
- Почему мы до сих пор помним о празднике «Масленица» и отмечаем его?
Учебные вопросы
- Что такое Масленица?
- Сколько дней празднуется?
- Как называется каждый день масленой недели?Что в каждом дне главное?
- Что означал обряд сжигания чучела?
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап:
- мотивация,
- введение в проблему.
2. Практический этап:
- разработка идей, план действий,
- поиск и сбор информации,
- анализ собранного материала,
- представление результатов работы.
3. Заключительный этап:
- проведение праздника,
- подведение итогов,
- рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Презентация «Откуда ты, Масленица?"
- Буклет "Приглашение на праздник"
- Публикация "Обычаи и традиции Масленицы"
- Презентация [[Медиа:|"Всему название дано"]]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В ходе проектной деятельности использованы следующие методы оценивания:
- Лист самооценки
- Оценивание презентации
- Общее оценивание
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- План успешной работы обучающихся по проекту
- Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся
- План оценивания проекта
- План реализации проекта
- Шаблон презентации исследования
- Шаблон буклета
- Лист контроля проекта
- Модель совместной деятельности учителя и учащихся над проектом
- Этапы организации научно-исследовательской деятельности учащихся
- Рекомендации учащимся по подготовке и защите научно-исследовательской работы
- Советы для учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью
Результаты реализации проекта
Проект был реализован на уроках окружающего мира при изучении раздела "Весенние изменения в жизни природы и человека". По результатам проекта проведен праздник "Широкая Масленица".
Материалы к проекту
