Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир: различия между версиями
Строка 11: | Строка 11: | ||
Желаем успеха! | Желаем успеха! | ||
− | |||
'''Вопросы блиц-турнира''' | '''Вопросы блиц-турнира''' | ||
Строка 20: | Строка 19: | ||
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? | #Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? | ||
− | + | Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого. | |
− | + | НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ! | |
Строка 37: | Строка 36: | ||
*'''''Мотивация.''''' Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. | *'''''Мотивация.''''' Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. | ||
*'''''Технические специальности.''''' . Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ. | *'''''Технические специальности.''''' . Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ. | ||
− | |||
'''2 вопрос''' | '''2 вопрос''' | ||
Строка 43: | Строка 41: | ||
Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой: | Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой: | ||
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог]Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы. | * лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог]Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы. | ||
− | |||
'''3 вопрос''' | '''3 вопрос''' | ||
Строка 75: | Строка 72: | ||
'''Конечно может.''' Я, человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту". | '''Конечно может.''' Я, человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту". | ||
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности. | Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности. | ||
+ | |||
==Бадмаева Айсана Леонидовна== | ==Бадмаева Айсана Леонидовна== | ||
Строка 80: | Строка 78: | ||
==Безукладникова Ольга Владимировна== | ==Безукладникова Ольга Владимировна== | ||
+ | |||
==Бокова Екатерина Георгиевна== | ==Бокова Екатерина Георгиевна== | ||
+ | |||
==Блудова Елена Валентиновна == | ==Блудова Елена Валентиновна == | ||
+ | |||
==Викулкина Елена Сергеевна == | ==Викулкина Елена Сергеевна == | ||
+ | |||
==Вороненкова Ольга Владимировна== | ==Вороненкова Ольга Владимировна== | ||
Строка 121: | Строка 123: | ||
==Дыбченко Анна Викторовна == | ==Дыбченко Анна Викторовна == | ||
+ | |||
==Ефремова Елена Геннадьевна== | ==Ефремова Елена Геннадьевна== | ||
Строка 126: | Строка 129: | ||
==Зайцева Светлана Валентиновна== | ==Зайцева Светлана Валентиновна== | ||
+ | |||
==Иванова Елена Викторовна== | ==Иванова Елена Викторовна== | ||
Строка 131: | Строка 135: | ||
==Ищенко Юлия Валериевна== | ==Ищенко Юлия Валериевна== | ||
+ | |||
==Казлаускас Ольга Николаевна == | ==Казлаускас Ольга Николаевна == | ||
+ | |||
==Катербарг Татьяна Осиповна== | ==Катербарг Татьяна Осиповна== | ||
+ | |||
==Коваленко Галина Анатольевна== | ==Коваленко Галина Анатольевна== | ||
+ | |||
==Колесник Светлана Владимировна == | ==Колесник Светлана Владимировна == | ||
+ | |||
==Красникова Марина Владимировна == | ==Красникова Марина Владимировна == | ||
+ | |||
==Краснова Людмила Геннадьевна == | ==Краснова Людмила Геннадьевна == | ||
+ | |||
==Ксенофонтова Марина Николаевна== | ==Ксенофонтова Марина Николаевна== | ||
+ | |||
==Куликова Зоя Александровна== | ==Куликова Зоя Александровна== | ||
+ | |||
==Кухар Евгения Викторовна == | ==Кухар Евгения Викторовна == | ||
− | |||
Строка 237: | Строка 249: | ||
[[Категория:золотая рыбка-2011]] | [[Категория:золотая рыбка-2011]] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− |
Версия 15:07, 19 ноября 2011
Блицтурнир.
Уважаемые конкурсанты!
Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.
Просим "не списывать" друг у друга. Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль. Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию. Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.
Желаем успеха!
Вопросы блиц-турнира
- Дистанционное образование: за и против.
- Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
- Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
- Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?
Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого. НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!
Содержание
- 1 Антохина Светлана Леонидовна
- 2 Бадмаева Айсана Леонидовна
- 3 Безукладникова Ольга Владимировна
- 4 Бокова Екатерина Георгиевна
- 5 Блудова Елена Валентиновна
- 6 Викулкина Елена Сергеевна
- 7 Вороненкова Ольга Владимировна
- 8 Гаджиева Марина Гаджиевна
- 9 Галушкина Инна Петровна
- 10 Головина Светлана Николаевна
- 11 Гончаренко Наталья Викторовна
- 12 Гороховская Галина Виталиевна
- 13 Громенюк Анна Вячеславовна
- 14 Гусева Светлана Геннадьевна
- 15 Данилова Светлана Леонидовна
- 16 Даутбаева Гузель Ишбулдовна
- 17 Дедкова Людмила
- 18 Долженко Юлия Юрьевна
- 19 Дыбченко Анна Викторовна
- 20 Ефремова Елена Геннадьевна
- 21 Зайцева Светлана Валентиновна
- 22 Иванова Елена Викторовна
- 23 Ищенко Юлия Валериевна
- 24 Казлаускас Ольга Николаевна
- 25 Катербарг Татьяна Осиповна
- 26 Коваленко Галина Анатольевна
- 27 Колесник Светлана Владимировна
- 28 Красникова Марина Владимировна
- 29 Краснова Людмила Геннадьевна
- 30 Ксенофонтова Марина Николаевна
- 31 Куликова Зоя Александровна
- 32 Кухар Евгения Викторовна
- 33 Левицкая Ирина Николаевна
- 34 Литовченко Сергей Николаевич
- 35 Лукашова Елена Сергеевна
- 36 Маркова Наталья Владимировна
- 37 Масиева Марина Михайловна
- 38 Муслимова Диляра Габильевна
- 39 Нагорная Инна Алексеевна
- 40 Ненько Ирина Николаевна
- 41 Никифорова Наталья Анатольевна
- 42 Огнева Ольга Ивановна
- 43 Орлова Зинаида Викторовна
- 44 Панасюк Елена
- 45 Петрова Марина Владимировна
- 46 Петрова Надежда Николаевна
- 47 Петрова Татьяна Валентиновна
- 48 Плотникова Валентина Виталиевна
- 49 Подловилина Светлана Валерьевна
- 50 Семерез Ольга Борисовна
- 51 Ситник Наталья Владимировна
- 52 Станкевская Лилия Павловна
- 53 Стецкая Надежда Алексеевна
- 54 Творогова Галина Александровна
- 55 Уткина Оксана Анатольевна
- 56 Файзырова Эльмира Фанузовна
- 57 Файт Юлия Леонидовна
- 58 Хоружа Анжелика Анатольевна
- 59 Филатова Валентина Петровна
- 60 Фищук Леонид Брониславович
- 61 Черепинская Ульяна Валентиновна
- 62 Чернявская Татьяна Петровна
- 63 Шубина Елена Николаевна
- 64 Шамонина Ирина Сергеевна
- 65 Юхта Светлана Вячеславовна
Антохина Светлана Леонидовна
1 вопрос
Преимущества
- Доступность обучения. Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
- Форма обучения: бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету
- Стоимость обучения. Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.
- Психологические барьеры. Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
Недостатки
- Доступ в Интернет и компьютерные знания. Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.
- Мотивация. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.
- Технические специальности. . Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
2 вопрос
Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
- лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагогОсобенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.
3 вопрос
Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:
Для школы:
- повышение уровня успеваемости в школе;
- повышение компьютерной грамотности сотрудников школы;
- возможность быстрого информирования родителей;
- сокращение количества родительских собраний;
- возможность более эффективного распределения времени учителя.
Для родителей:
- активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка;
- достоверная информация об оценках и прогулах;
- возможность в любое время побеседовать с учителем;
- быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка;
- экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты.
Для ученика:
- расписание занятий всегда под рукой;
- информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании;
- школьные объявления;
- быстрая информация о результатах экзаменов;
- напоминания о важных событиях и делах;
- другая полезная информация.
4 вопрос
Конечно может. Я, человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту". Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах NS-портала и Прошколу. Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.