Обсуждение участницы:Товалюк Анна Михайловна: различия между версиями
| Строка 52: | Строка 52: | ||
1) Развитие навыков самостоятельной работы в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий | 1) Развитие навыков самостоятельной работы в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий | ||
2) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой. | 2) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой. | ||
| + | 3) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы. | ||
| + | 4) Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. | ||
| + | 5) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения. | ||
== Вопросы, направляющие проект== | == Вопросы, направляющие проект== | ||
| Строка 68: | Строка 71: | ||
3) Как сделать подписи к картинке, фотографии? | 3) Как сделать подписи к картинке, фотографии? | ||
| + | == Структура проекта. == | ||
| − | |||
| − | == План проекта == | + | [[Файл:ssss.jpg]] |
| + | |||
| + | == План проекта. == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:plan.jpg]] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 14:51, 23 ноября 2011
Товалюк Анна Михайловна
Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр детского творчества"
Образование: высшее
Должность: методист
Содержание
- 1 Название проекта
- 2 Автор проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Тип проекта
- 6 Дидактические цели учебного проекта
- 7 Методические задачи учебного проекта
- 8 Вопросы, направляющие проект
- 9 Структура проекта.
- 10 План проекта.
- 11 Публикация учителя
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Пример презентации работы обучающегося
- 14 Ресурсы проекта
Название проекта
«Берестяная посуда ханты»
Автор проекта
Товалюк Анна Михайловна, методист; Мошковская Екатерина Сергеевна, заместитель директора по УВР
Предмет, класс
Этнография коренных народов Севера, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Берестяная посуда ханты» по этнографии коренных народов Севера в 4 классе при изучении темы «Домашняя утварь ханты» ставит своей целью формирование метапредметных умений, развитие способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, проверку уровня сформированности коммуникативного общения в группах.
В ходе проекта обучающиеся делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:
1 группа: Историки. Каковы особенности древних истоков берестяного промысла?
2 группа: Экологи. Каковы особенности бересты как материала для изготовления берестяной посуды?
3 группа: Художники. О чем рассказывают орнаменты на берестяной посуде?
У каждого народа сложились давние самобытные традиции изготовления предметов быта из местных природных материалов. Одни изделия дошли до наших дней без изменений, другие - в усовершенствованном виде, а третьи - если не исчезли, то стали уделом археологических и этнографических исследований. Сохранившиеся предметы легко вошли в современный интерьер. Ныне, благодаря своей красоте, они являются не только элементами быта, но и произведениями традиционного народного искусства.
Данная тема на сегодняшний день очень актуальна, поскольку в настоящее время одним из важных направлений в сохранении традиционной культуры ханты является сохранение домашней утвари из бересты, так как на протяжении XX века традиционная посуда постепенно вытеснялась покупной. Наша задача состоит в том, чтобы сохранить, а может быть и возродить изготовление традиционной посуды из бересты. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.
Тип проекта
исследовательский
Дидактические цели учебного проекта
1) Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
2) Развитие творческих навыков учащихся.
3) Развитие умений и навыков работы с информацией.
4) Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
5) Развитие навыков самоанализа учащихся.
6) Развитие навыков критического мышления.
Методические задачи учебного проекта
1) Развитие навыков самостоятельной работы в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий 2) Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой. 3) Актуализировать личностный интерес учащихся к изучению темы. 4) Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. 5) Создать условия для развития у учащихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Почему ханты использовали в быту берестяную посуду?
Проблемный вопрос:
Лучше использовать покупную или берестяную посуду?
Учебные вопросы:
1) Где найти необходимую информацию?
2) Как составить рассказ-описание?
3) Как сделать подписи к картинке, фотографии?
Структура проекта.
План проекта.
Публикация учителя
Медиа:Буклет_для_родителей.pdf
Медиа:Моя_прекрасная_Франция.pps
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания буклета
Медиа:Критерии оценивания буклета.pdf
Критерии оценивания презентации
Медиа:Критерии оценивания презентаций.pdf
Критерии оценивания устного представления проекта
Медиа:Критерии оценивания устного представления проекта.pdf
Пример презентации работы обучающегося
Ресурсы проекта
1. Бухаркина М.Ю. Учебное пособие Intel «Обучение для будущего». М.Ю.Бухаркина, Е.ЕЛапшеева, М.В.Моисеева. Изд-во: «ИНСТИТУТ.РУ», 2008. 2.Ерныхова Е.А. Декоративно-прикладное искусство обско-угорских народов. - Йошкар-Ола, 2000. 3.Лозямова З.Н, Матюков А.К. Ремесла обских угров. - Х-М, 2004. 4.Молданова Т. Орнамент хантов Казымского приобья: сенематика, мифология, генезис. - Томск, 1999. 5.Мифологическое время. Альбом-каталог. Государственный музей Природы и Человека. - Х-М, 2003.
