Good Luck, Bad Luck: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| Строка 26: | Строка 26: | ||
<li>[http://docs.google.com/document/edit?id=1qf1KnmtDV_0Lh5VpCZ-lDpaa37aARnDUsNw3LZjvHE0&hl=ru Дидактические материалы]</li> | <li>[http://docs.google.com/document/edit?id=1qf1KnmtDV_0Lh5VpCZ-lDpaa37aARnDUsNw3LZjvHE0&hl=ru Дидактические материалы]</li> | ||
</ol> | </ol> | ||
| + | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 18:33, 16 февраля 2011
Цель:Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности в процессе овладения английским языком.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки употребления условных предложений в рамках разговорной темы “Good Luck, Bad Luck.”
2.Совершенствовать умения самостоятельно составлять высказывания по заданной теме.
3.Учить обрабатывать и обобщать информацию, полученную из различных источников.
Гипотеза:Люди верят в приметы, потому что хотят оградить себя от неприятностей в дальнейшей жизни
Методы исследования:
Основополагающий вопрос:На самом ли деле так страшны черные кошки?
Проблемные вопросы:
- Все ли люди суеверны?
- В какой степени люди суеверны?
- Почему люди суеверны?
- Какие русские приметы и суеверия вы знаете?
- С какими британскими суевериями вы знакомы?
Этапы работы:
Материалы к учебному проекту:
