И снова с чистого листа все начну сначала: различия между версиями
Строка 46: | Строка 46: | ||
4. Почему у врачей неразборчивый почерк? | 4. Почему у врачей неразборчивый почерк? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Дидактические цели проекта== | ||
+ | |||
+ | 1. Сформировать понятие об осанке. | ||
+ | |||
+ | 2. Выявить причины нарушения осанки. | ||
+ | |||
+ | 3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки? | ||
+ | |||
+ | 4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано? | ||
+ | |||
+ | 5. Как выбрать правильный ранец? | ||
+ | |||
+ | |||
==Презентация учителя о проекте== | ==Презентация учителя о проекте== |
Версия 20:35, 28 ноября 2011
Содержание
Автор проекта
Трофимова Ирина Юрьевна
Название проекта
И снова с чистого листа все начну сначала
Предмет, класс
Русский язык, информатика и ИКТ, 4 класс
Краткая аннотация проекта
- УМП может быть использован на факультативных и дополнительных занятиях по русскому языку в любой период учебного времени.
- Проект рассматривает связь индивидуального почерка и характера человека. В ходе работы над проектом у учащихся формируются представления о возможностях анализа и закономерностях развития почерка, характеристике его особенностей, об истоках графологии.
- Работая над проектом, учащиеся изучают методы сбора и анализа информации, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают навыки самостоятельной работы, коммуникативные и исследовательские умения, работая в группах по индивидуальному плану с привлечением родителей, что способствует развитию универсальных учебных действий.
- В процессе изучения проблемы у учащихся формируется осознанное отношение к своему почерку, т.е. каллиграфии, как содержательной линии русского языка в начальной школе.
- Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, дидактической игры.
Основополагающий вопрос
Для чего нужно все знать?
Проблемные вопросы
1. Почему почерк считают зеркалом характера?
2. Графология - это наука или искусство?
3. Некрасивый почерк. Будет ли это мешать мне в будущем?
Учебные вопросы
1. Что дает знание графологии?
2. Как классифицируется почерк личности?
3. Как почерк отражает характер человека?
4. Почему у врачей неразборчивый почерк?
Дидактические цели проекта
1. Сформировать понятие об осанке.
2. Выявить причины нарушения осанки.
3. Определить, какие заболевания имеются у учащихся нашего класса? Есть ли среди них заболевания,связанные с нарушением осанки?
4. Проверить сколько весят ранцы учащихся нашего класса? С чем это связано?
5. Как выбрать правильный ранец?