Участник:Макеева Инна Борисовна: различия между версиями
| Строка 21: | Строка 21: | ||
*''Первое направление'' | *''Первое направление'' | ||
| − | Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников | + | Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников. |
*''Второе направление'' | *''Второе направление'' | ||
| − | Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей | + | Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей |
| − | |||
*''Третье направление'' | *''Третье направление'' | ||
Версия 14:30, 28 ноября 2011
Содержание
- 1 Автор проекта Макеева Инна Борисовна
- 2 Аннотация проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Публикация учителя
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта Макеева Инна Борисовна
учитель начальных классов
Предмет окружающий мир 4 класс
Как помочь микрорайону 32?
Аннотация проекта
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования.
Задачи проекта:
Актуальность
Краткое содержание проекта
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:
- Первое направление
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников.
- Второе направление
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей
- Третье направление
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.
- Четвертое направление
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Анкетирование.
- Определение темы проекта.
- Определение направлений работы, составление плана.
План работы ребенка:
- Опрос родителей и родственников.
- Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.
- Обработка материала.
- Оформление.
- Представление работ.
Основной этап
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.
Заключительный этап:
- Защита проекта.
- Оценивание работ участников.
- Награждение грамотами.
