Путешествие эколог

Тема урока

«День Земли»

Цель урока:

Повысить экологическую грамотность ребят, ощущение в полной мере личной ответственности за состояние окружающей природы.

Задачи урока:

- Достижение убеждения: «Ты и твои друзья можете сделать так, чтобы воздух, вода и земля были чище»; - Подвергнуть качественному изменению навыки поведения, традиции, стиль жизни в общении с природой.

Форма проведения:

  - урок – викторина с презентацией и элементами игровой деятельности.

Материалы и оборудование:

  -  книги для практических занятий, 
  - проекционная мультимедийная аппаратура, 
  - презентация к уроку в программе Microsoft РоwerPoint. 

1. Психологическая минутка.

Притча (слайд 1, звучит музыка).

Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жили добрый мудрец и злой человек, который завидовал славе мудреца. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка - живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони - бабочка улетит, а если скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет". Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: "Какая у меня бабочка - живая или мертвая?" Но мудрец ответил: " Все в твоих руках".

Бывают моменты в жизни, когда руки опускаются и кажется, что ничего не получится. Тогда вспомните слова мудреца "Все в твоих руках" и пусть эти слова будут девизом нашего урока.

  Этот библиотечный урок сегодня будет необычный. Это будет урок-проект. Значит, сегодня мы - юные исследователи, писатели и художники. Мне будут нужны ваши знания, внимание, поддержка и помощь. На уроке нужно быть активными, внимательными и, конечно, любознательными. 

А сейчас давайте отправимся с вами за чудесами! Да, да, за чудесами! Даже взрослые - и те встречаются с неведомым, таинственным, удивительным. А уж вы, ребята! Что ни шаг, то для вас новое чудо! В некотором царстве, в книжном государстве жили-были…

Нет-нет, не царь с царицей…

Речь идет о книгах, конечно.

И сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока. «Структура книги» (слайд)

Ребята, посмотрите вокруг себя, и вы увидите так много книг и журналов, надписей на книжных полках. Как же не ошибиться и выбрать нужную книгу. Опытный читатель, полистав книгу, сразу поймет, интересно ли ему будет ее читать.

           Чтобы стать умелым читателем, надо знать, как построена книга, на что нужно обратить внимание. Тогда даже не начав читать, ты узнаешь, о чем она.
           У меня в руках книга. Что мы видим? (показываю обложку)  Верно обложку.

- Обложка - крышка брошюры, журнала, книги. (слайд)

Переплет – плотная обложка книги. (слайд) Обложка (или переплет) - для чего она нужна? Верно, обложка защищает книгу от повреждений и придает ей нарядный вид. Она подскажет тебе, кто автор книги, как она называется. А если на обложке есть картинка, то можно примерно догадаться, о чем эта книга. Ребята, вам знакомо слово – автор? (ответы ребят). (Слайд) Верно, автор – это писатель, написавший эту книгу.

Кто из вас помнит фамилии писателей – авторов книг? ( В случае если ребята затрудняются ответить, библиотекарь называет,  известные для ребят книги, сообщая фамилию автора). 

Титульный лист – первая страница книги. (слайд) Если обложка – это лицо книги, то титульный лист можно назвать книжным свидетельством о рождении. Давайте, сравним, у вас есть свидетельство о рождении, где написано ваши фамилия, имя, отчество, кроме того, там указаны кто ваши мама, папа и где вы проживаете и родились. То же самое вы можете узнать из текста на титульном листе: 1. Кто написал это произведение? 2. Каково его заглавие? 3. Кто нарисовал иллюстрации, картинки к этому произведению? 4. В каком городе, и в каком году появилась эта книга. Какое издательство выпустило книжку в свет? Аннотация – краткое изложение содержания книги.(слайд) Обратите внимание, ребята, аннотация может располагаться или на обороте титульного листа или на последней странице книги. (Пример: Н. Дурова «Мой дом на колесах», зачитываем аннотацию расположенную на обороте титульного листа; Н. Носов «Живая шляпа», зачитываем аннотацию расположенную на последнем листе книги. Давайте ребята вместе с вами сейчас придумаем аннотацию к рассказу Н.Носова «Фантазеры». (Зачитывается рассказ. Предложения ребят, корректирую и записываем). А теперь, скажите, что мы видим за титульным листом? – Правильно листы. И не просто листы, а сшитые особым способом в единое целое. И называются они – книжным блоком. Книжный блок – основа книги. Это важный элемент в выборе книги. Во-первых, вы обращаете внимание на шрифт и сам текст, с которым необходимо бегло ознакомиться, если прочитанный отрывок вас заинтересовал, значит, эту книгу вы прочтете с удовольствием. А что такое текст? (Ответы ребят) Текст – всякая речь, или мысль. Я предлагаю вам, ребята, поиграть в писателей. Условия игры просты, я читаю вам отрывок из произведения, а вы фантазируете, чем эта сказка закончится. ( Зачитывается отрывок из сказки А.М. Коньковой «Как окунь стал полосатым», дети придумывают конец сказки). Молодцы, ребята, у вас здорово все получается.

Текст книги сопровождается иллюстрациями. Ребята, а для чего нам нужны иллюстрации? Правильно.

Иллюстрация – рисунок, иллюстрирующий текст.(слайд) 

Чтобы ярче представить содержание того или иного эпизода, написанного автором. Детские книги похожи на праздник – яркие, нарядные, так и просятся в руки. Это – заслуга художника. Художник детской книги такой же автор, как и писатель: ведь его рисунки дополняют текст и делают книгу еще привлекательней. Иногда книги иллюстрирует сам автор. Они помогают зримо представить героев книг, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги. С фамилиями художников мы с вами познакомимся на другом уроке, посвященном именно этой теме, сейчас я предлагаю вам вновь поиграть. Готовы? Игра называется «Фантазия»: давайте мы с вами сейчас пофантазируем, я дочитаю вам сказку, (А.М. Коньковой «Как окунь стал полосатым»), а вы подумайте какой рисунок, вы нарисуете к этому тексту. (Ответы ребят). А теперь ребята, вглядитесь в эту иллюстрацию и скажите: о чем эта книга? (Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» - М.: Оникс, 2000 – С.48-49) (Ответы ребят) Какие цвета использует художник для характеров положительных героев, а какие для отрицательных? Почему? (Показать иллюстрации из рассказа Н.Носова «Фантазёры» -М.: Росмэн, 2000 – С.15) (Ответы ребят)

Ну и на последней странице книги мы с вами ребята видим, что вы думаете? Верно, содержание книги. (слайд)

Содержание – содержание книги можно сравнить с картой города, по которой без труда можно найти ту или иную улицу, дом и т.д. А по содержанию вы ребята без труда определите, на какой странице находится произведение, т.е. нужный вам рассказ или стихотворение, сказка вошедшие в книгу в том порядке, в каком они напечатаны, а рядом указана страница. Просматривая книгу возле библиотечной полки, по одному только содержанию можно догадаться, о чем она написана. Сегодня на уроке, мы с вами ребята, рассмотрели еще не все части, из которых состоит книга, на даже все эти элементы вам непременно помогут в выборе книг. Дерзайте, ищите интересные, умные книги и непременно читайте, обогащая свой словарный запас и ум. (слайд) Закрепление пройденного материала. Слайд - викторина. (ребята по очереди отвечают на заданные вопросы)

Д.З. Нарисуйте дома, те иллюстрации, о которых мы с вами фантазировали на уроке – задание конкурсное. На этом наш урок заканчивается. Надеюсь, что вы убедились в том, что выбирать книгу вовсе не скучно, а даже наоборот, очень увлекательно и интересно. Если вы овладеете тайнами и секретами выбора книг в библиотеке, они будут вам служить верой и правдой на протяжении всей вашей жизни. Спасибо за урок. До свидания.

                               Словарик.

Аннотация – краткое изложение содержания книги.

Иллюстрация – рисунок, иллюстрирующий текст.

Обложка – крышка брошюры, журнала, книги.

Переплет – плотная обложка книги.

Текст – всякая речь, или мысль.

Титульный лист – первая страница книги.

Используемая литература:

1. Валькова В.Г., Спаль А.Н. Книжкин дом – М.: «Книжная палата», 1990. – С.36-37 2. Дурова Н.Ю. «Мой дом на колесах»: Рассказы-М.: Дрофа-Плюс,2004.-128с.:ил. 3. Как окунь стал полосатым / А.М. Конькова //Современная литература Югры: хрестоматия для учащихся 9-11 классов – Ханты-Мансийск,2008. – С.210-211 4. Морару С. Библиотечный урок во 2 классе //Школьная библилотека.-2001-№5-С.32-33 5. Носов Н.Н. Живая шляпа – М.: Дрофа-Плюс,2005. – С.89-91 6. Носова Н.Н. «Фантазёры» - М.: Росмэн, 2000 – С.15 7. Полевина Е.В. Работа школьной библиотеки с иллюстрацией детской книги. // Школьная библиотеки – 2003 - №4 –С.53-59. 8. Розанова Н. Когда ее еще не было: Предыстория детской книги. //Детская литература – 1992-№2 – С.48

Зав. библиотекой МОУ СОШ.№15 Т.Н.Сорокина

Дидактические материалы

Путешествие эколог