Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся: различия между версиями
TV (обсуждение | вклад) |
TV (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
'''''посредством технологии уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций<br>в | '''''посредством технологии уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций<br>в | ||
'''''учебно-воспитательном процессе'''''</p><br> | '''''учебно-воспитательном процессе'''''</p><br> | ||
| − | <p><h4 id=myText align="right"> Знания – дети удивления и любопытства.</h4><br> | + | <p><h4 id=myText align="right"> Знания – дети удивления и любопытства.</h4></p><br> |
<h4 id=myText align="right"> Луи де Бройль<br> | <h4 id=myText align="right"> Луи де Бройль<br> | ||
Версия 20:08, 25 мая 2010
Петрова Татьяна Валентиновна,
учитель информатики высшей квалификационной категории
Формирование компетентностно-интеллектуальных умений и навыков учащихся
посредством технологии уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций
в
учебно-воспитательном процессе
Знания – дети удивления и любопытства.
Луи де Бройль
Наше время характеризуется сменой приоритетов образовательной системы, что предельно ясно отражено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Именно модернизация и инновационное развитие системы образования, в большей степени должно способствовать вхождению России в мировое образовательное пространство, и, по словам Д.А. Медведева, – это единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Важнейшими качествами личности сегодня становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Поэтому главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Мы должны способствовать тому, чтобы, цитирую, «… выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации...». Одной из главных характеристик Новой школы, школы 21 века – это, цитирую, «…обеспечение изучения не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем», необходимо «вовлекать обучающихся в исследовательские и творческие проекты, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать собственные возможности».
