Повышение уровня информационной культуры педагога как основного фактора развития образовательных компетенций обучающихся

Петрова Татьяна Валентиновна,

учитель информатики высшей квалификационной категории

Формирование компетентностно-интеллектуальных умений и навыков учащихся
посредством технологии уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций
в учебно-воспитательном процессе

Знания – дети удивления и любопытства.

Луи де Бройль

Наше время характеризуется сменой приоритетов образовательной системы, что предельно ясно отражено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Именно модернизация и инновационное развитие системы образования, в большей степени должно способствовать вхождению России в мировое образовательное пространство, и, по словам Д.А. Медведева, – это единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Важнейшими качествами личности сегодня становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Поэтому главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Мы должны способствовать тому, чтобы, цитирую, «… выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации...». Одной из главных характеристик Новой школы, школы 21 века – это, цитирую, «…обеспечение изучения не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем», необходимо «вовлекать обучающихся в исследовательские и творческие проекты, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать собственные возможности».