Текстовые задачи с национально-региональным компонентом

Творческое название проекта

"Математика Севера"

Авторы проекта, образовательное учреждение

Юртина Ирина Вячеславовна, учитель математики МБОУ СОШ № 32,

Обучающиеся 6 а класса:

Предмет, класс

Математика, 6 класс

География ХМАО, информатика

Краткая аннотация проекта

С чего начинается Родина? Родина для каждого человека - это его семья, то есть самые близкие и дорогие люди. Затем данное понятие расширяется до любви к родному краю, его природе, знаниях о природных богатствах, о жизни и обычаях коренных жителей. В отличие от многих других предметов, принято считать, что математика - менее удачный предмет для применения в области культурологических знаний. Данный проект поможет эффективно решить образовательную цель: получать знания о родном крае через решение текстовых задач. Решение задач - важная составляющая курса математики. Решение задач способствует формированию у детей полноценных знаний, определяемых программой. Задачи дают возможность связать обучение с жизнью. Через решение задач ребята знакомятся с важными в познавательном и воспитательном отношнении фактами. В данном проекте обучающиеся могут проявить самостоятельность в приобретении знаний по данной теме, показать свою творческую активность, проявить фантазию в подборе и оформлении материала с использованием компьютера.

Дидактические цели проекта

1) Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной, познавательной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков.

2) Формирование культорологических основ о родном крае.

Методические задачи проекта

1)Ознакомление с историей и культурой родного края;

2)Разработка системы математических задач с этническим содержанием; их решение;

3)Учить переводить реальные предметные ситуации в различные математические модели; обеспечение действенного усвоения основных методов и приемов решения учебных математических задач;

4)Развитие логического и критического мышления, творческих способностей, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации;

Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, Интернет, СD – носители, пакет Microsoft Office.

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос

С чего начинается Родина?

Проблемные вопросы

1) Что такое Родина?

2) Как соотносятся экология ХМАО и математика?

3) Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

4) Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

5) Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

Вопросы учебной темы

Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?.

Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?

Структура проекта

План проведения проекта

Таблица деятельности участников проекта[1]

Лист планирования самостоятельной деятельности обучающихся[2]

Планирование контроля качества для обучающихся[3]

Планирование контроля результатов работы обучающихся[4]

Публикация учителя

Буклет[5]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов обучающихся

Стартовая презентация[6]

Визуальный словарик

Дробь[7]

Конус[8]

Объем[9]

Призма[10]

Площадь[11]

Процент[12]

Прямоугольник[13]

Уравнение[14]

Цилиндр[15]

Критерии оценивания работ

Критерии оценивания буклета[16]

Критерии оценки презентации[17]

Критерии оценки качества оформления и выполнения проекта[18]

Критерии оценки защиты проекта[19]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Презентация учителя "Творческий проект"[20]

Бланк "Рекомендации ученику в работе над проектом"[21]

Как решать задачу[22]

Список библиографических источников

http://oil2012.admhmao.ru/

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%84%D1%82%D1%8C&stype=image&noreask=1&lr=11186

«Ханты-манси, кто мы?» издательство «Стерх» 1993

«Мир животных и растений Югры» «Сократ» Екатеринбург 2009

Сирелиус У.Т. «Путешествие к хантам», Томск 2001

Шешкин П.Е., Шабалина И.Д. «Мансийские орнаменты» Просвещение 2001

Харамзин Т.Г., Хайрулина Н.Г. «Традиционный уклад и образ жизни обских угров» Москва, «Икор» 2002

«Материалы v Югорских чтений «Медведь в культуре обско-угорских народов. (Сборник научных статей под ред. Молчановой Т.А. )

Ханты-Мансийск «Полиграфист» 2002

Мещ В.А.«Здравствуй Югра!» Ханты – Мансийск 2000

География Ханты-Мансийского автономного округа : учеб. пособие для 8-9 кл. / сост.: В. В. Бакулин и др. ; под ред.: Э. В. Ким и др. - М. : Экопрос, 1996. - 222с.

Шесталов Ю . «Ханты. Манси. Кто мы?» Х.-М. «Стерх» 1993

Ответ на основополагающий вопрос

---

Категория:Конкурс образоавтельных проектов "С урока - в жизнь"