Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
| Строка 10: | Строка 10: | ||
[[Категория:учебный проект]] | [[Категория:учебный проект]] | ||
==<span style="color:blue">Тема учебного проекта == | ==<span style="color:blue">Тема учебного проекта == | ||
| − | "Сюжетно-ролевая игра как средство развития субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста» | + | "Сюжетно-ролевая игра как средство развития субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста» |
| + | ==<span style="color:blue">Сайт проекта == | ||
| + | ==<span style="color:blue">Участники проекта == | ||
| + | *дети подготовительной группы №6 «Мишутка»; | ||
| + | *воспитатель (высшее образование)подготовительной группы №6 «Мишутка» Орлова З.В. | ||
| + | Узкий специалист | ||
| + | *музыкальный руководитель (высшее образование, II категории)Рожнатова Ю.А. | ||
| + | ==<span style="color:blue"> Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | 3 месяца,январь-март | ||
==<span style="color:blue">Обоснование проекта == | ==<span style="color:blue">Обоснование проекта == | ||
Версия 20:29, 6 апреля 2012
Содержание
Автор проекта, образовательное учреждение
г.Сургут
Тема учебного проекта
"Сюжетно-ролевая игра как средство развития субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста»
Сайт проекта
Участники проекта
- дети подготовительной группы №6 «Мишутка»;
- воспитатель (высшее образование)подготовительной группы №6 «Мишутка» Орлова З.В.
Узкий специалист
- музыкальный руководитель (высшее образование, II категории)Рожнатова Ю.А.
Продолжительность работы над проектом
3 месяца,январь-март
Обоснование проекта
Дидактическая цель учебного проекта
Развитие субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре путем создания благоприятной обстановки.
Методические задачи учебного проекта
- знакомить детей старшего дошкольного возраста с профессиями людей;
- способствовать расширению и уточнению представлений о разных видах труда;
- развивать лексико-грамматическую сторону речи и связное высказывание;
- проанализировать нынешнее состояние проблемы влияния сюжетно-ролевой игры на развитие субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста;
Направляющие вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос
В чем волшебство модели "взрослой" жизни?
Проблемные вопросы
- Какая профессия самая важная?
- Когда профессия бывает любимой?
- Какие профессии нужны нашему городу?
- Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
- Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
- Игра - модель «взрослой» жизни?
Учебные вопросы
- Что такое профессия?
- Какие бывают профессии?
- Для чего нужна профессия?
- Как в играх мы можем стать взрослыми?
- Какие профессии мы можем выбрать для игр?
- Помогут ли игры нам в будущем?
