Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников: различия между версиями
Baranyk (обсуждение | вклад) |
(→Таблица регистрации) |
||
Строка 192: | Строка 192: | ||
#Как определить симметричные фигуры? | #Как определить симметричные фигуры? | ||
#Где живёт симметрия? | #Где живёт симметрия? | ||
− | || | + | || "Красота по расчёту" |
|- | |- | ||
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||... | |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||... |
Версия 16:12, 8 апреля 2012
Некоторые аспекты содержания этапов конкурса
Первый этап. Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)
Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.
В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.
ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.
Второй этап. Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).
Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.
Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.
Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.
Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.
Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.
Внимание всем участникам конкурса!
- Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!
Организаторы конкурса.
Таблица регистрации
Участник | Основополагающий вопрос (I этап) | ОПВ проекта (II этап) | Проект (ссылка) | |
---|---|---|---|---|
Азизова Татьяна Юрьевна | Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем? | Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы:
|
Все ли мы знаем о кодировании? | |
Плотникова Марина Александровна, Малий Татьяна Егоровна | Счастье - это, когда тебя понимают? | Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?... | ... | |
Дубина Галина Петровна,Шихаммедова Елена Юрьевна | Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста) | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки... | |
Крупенина Наталья Викторовна,Кажгина Людмила Павловна | Глобализация - благо или катастрофа для культуры?... | Проблемные вопросы:
- Что такое глобализация на мировом уровне? - Что такое глобализация на бытовом уровне? - Есть ли грань между духовной и материальной культурой? Вопросы учебной темы: - Что такое культура? - Что такое глобализация? - В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура? - Какие глобальные проблемы существуют в России? |
Глобальные вопросы и проблемы в современном мире | |
Поспелова Виктория | Безопасность наших детей – в наших руках? | ... | ... | |
Вороненкова Ольга Владимировна | ... | ... | ... | |
Гусева Светлана Геннадьевна | ||||
Юртина Ирина Вячеславовна | С чего начинается Родина? | Проблемные вопросы:
-Что такое Родина? -Как соотносятся экология ХМАО и математика? -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры? -Нужна ли математика геологам и нефтяникам? -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой? Вопросы учебной темы: -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора? -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа? -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние? -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника? -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда? -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус? -Что называется уравнением? Что является решением уравнения? -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре? |
Текстовые задачи с национально-региональным компонентом | ... |
Иванова Марина Сергеевна | Какую помаду безопаснее "есть"? | ... | ... | |
Товалюк Анна Михайловна, Мошковская Екатерина Сергеевна | Экологическая посуда - это традиция или современность? | Проблемный вопрос:
-В чем преимущества берестяной посуды ханты? Вопросы учебной темы: 1. Что такое береста? 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду? | ||
Варганова Людмила Анатольевна | Традиция семейного чтения - путь к успеху? | ... | ... | |
Мария Сергеевна Герасимова | Здоровый образ жизни - миф или реальность? | Проблемный вопрос -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса? Учебные вопросы: - Что такое пищевые добавки? - Опасны ли пищевые добавки для организма человека? - Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека? |
Сладость в радость?
| |
Заречнева Елена Викторовна | Как витамины влияют на здоровье человека? | Проблемные вопросы:
Вопросы учебной темы
|
Витамины - источник здоровья | |
Дьяконова Оксана Файзулгаяновна | ... | ... | ... | |
Андрейченко Ольга Владимировна | Возможен ли мир без красоты? |
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
"Красота по расчёту" | |
Галиакбарова Алина Нуровна | В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?... | ... | ... | |
Баранюк Валентина Васильевна | Влияет ли число 7 на жизнь человека? |
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Таинственное число 7Учебный проект "Таинственное число 7" | |
Кротова Ирина Геннадьевна | Творить - значит радостно жить? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
||
Авдюкова Татьяна Дмитриевна | Всегда ли благо автомобиль? | Всегда ли благо автомобиль? | Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека | |
Орлова Зинаида Викторовна | В чем волшебство модели "взрослой" жизни? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
Волшебная модель "взрослой" жизни | |
Нагорная Инна Алексеевна | Нужны сказочные помощники в познании природы или нет? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
... | |
Файт Юлия Леонидовна | Вода - это жизнь? | Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
|
... | |
Фазлетдинова Альмира Хайбулловна | Как сохранить здоровье школьника? | ... | ... |