Учебный проект: Сказочные помощники в познании природы

Автор проекта, образовательное учреждение

Нагорная Инна Алексеевна.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа - детский сад №42".

Тема учебного проекта

"Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста"

Обоснование проекта

В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др. Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания. Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.

Дидактическая цель учебного проекта

выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста

Методические задачи учебного проекта

• проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;
• расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;
• формировать экологические знания у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?

Проблемные вопросы

1. Необходимо изучать природу или нет?
2. Почему природу называют нашим общим домом?
3. Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

Учебные вопросы

1. Что такое природа?
2. Зачем нужно беречь природу?
3. Что было бы, если не было бы природы?
4. Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
5. Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?

Участники проекта

1. дети средней группы №13 «Винни-Пух»;
2. воспитатель средней группы Нагорная И.А.

Узкий специалист

1. музыкальный руководитель Шкредова И.С.

Продолжительность работы над проектом

3 месяца, февраль - апрель